浙教版八级下册《空气与氧气说课课件》

八年级下第三章

第一节空气与氧气说课

八年级下第三章

1《空气与氧气》说课点击教材

深入学情

流程设计

4123设计理念

《空气与氧气》说课点击教材深入学情流程设计2《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命的第一节。本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。初步学习科学探究实验的方法，并初步学会分析实验现象并分析产生误差的原因。说出空气的主要成分。认识空气对人类的作用。简单测量空气中氧含量的比例。课标要求点击教材课标《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命3教学目标说教学过程能力目标知识目标初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道空气中氧气体积测定的方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究能力。了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。了解空气（氧气、氮气、稀有气体等）的利用，认识空气对人类的重要作用。在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。情感目标目标教学目标说教学过程能力目标知识目标初步理解空气中氧气含量测定4教学重难点空气的主要成分及利用。通过实验测定空气中氧气含量。

重点

难点重难点教学重难点空气的主要成分及利用。通过实验测定空气中氧气含量。5在知识储备方面，学生对空气和氧气等概念都已经有所了解。在能力方面，通过近两年科学课的学习，已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏。另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。深入学情在知识储备方面，学生对空气和氧气等概念都已经有所了解。深入学6流程设计流程设计7你们知道空气里有哪些成分吗？一、空气的组成层层引导，学习新知一、空气的组成层层引导，学习新知8活动1:证明空气中水蒸气的存在

根据你现有的生活经验,你能证明空气中的水蒸气的存在吗？设计实验验证假设活动1:证明空气中水蒸气的存在根据你现有的生活经验,你9

用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？_____。

变浑浊的速度怎么样？____实验结论：空气中有二氧化碳，且含量较少活动2:证明空气中二氧化碳的存在知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。)设计实验验证假设用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？____10八年级下第三章

第一节空气与氧气说课④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)(纯氧中发生)在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。空气中各成分的体积大约是：在实验中展现科学的魅力1、充入灯光，延长灯光寿命；D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成实验药品应该满足什么条件呢？通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；二、测定空气中氧气的含量激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。空气中有二氧化碳，且含量较少怎样测定空气中氧气的含量？拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属你们知道空气里有哪些成分吗？了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。二、测定空气中氧气的含量空气中有二氧化碳，且含量较少活动3:证明空气中氧气的存在取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况__________，在氧气中的燃烧情况是__________

合理的解释是空气中有氧气，但浓度比较低。不剧烈剧烈

知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛设计实验验证假设八年级下第三章

11大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：12问题情境

好奇心

激发

转化求知欲

引发对问题进行探究的动力

二、测定空气中氧气的含量层层引导，学习新知问题情境好奇心激发转化求知欲13物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？消耗掉氧气？

有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？

水倒吸水剖析原理设计实验物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？14实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：★比一比、选一选所选药品只能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)

②磷+氧气点燃五氧化二磷(固)③酒精+氧气点燃二氧化碳(气)+水④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)

(纯氧中发生)

实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：★比一比、选一选所选药15

学会分享学会合作学会交流学会评价讨论设计实验步骤

交流评价发现问题讨论设计实验步骤交流评价16思考与讨论拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。为什么会出现这样的现象？本实验中可能产生误差的地方有哪些？思考与讨论拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验17

通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。

反思改进横向拓展通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出18通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。气体用途氧气氮气稀有气体1、供给呼吸1、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐，保鲜2、制化肥、炸药3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1、霓虹灯内充气2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。气体用途氧气氮气19直击要点，学以致用A1、下列说法正确的是[]A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成直击要点，学以致用A1、下列说法正确的是[202、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑤未等完全冷却就打开止水夹观察；⑥容器内有没反应完的氧气；⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有___________；⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有___________。①②

③④⑤⑥⑦直击要点，学以致用2、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②装置漏气，红磷燃21空气中有二氧化碳，且含量较少取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况__________，在氧气中的燃烧情况是__________空气是一种重要的天然资源③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；活动1:证明空气中水蒸气的存在实验药品应该满足什么条件呢？拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气1、充入灯光，延长灯光寿命；简单测量空气中氧含量的比例。1、下列说法正确的是[]没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；空气是一种重要的天然资源课后延伸，拓展提高空气中有二氧化碳，且含量较少课后延伸，拓展提高22一、空气里有什么？空气的组成成分二氧化碳氮气稀有气体其他气体和杂质二、空气的应用（21%）助燃；供呼吸等（78%）制化肥、炸药；防腐，保鲜；作致冷剂等医疗麻醉、霓虹灯、激光技术空气是一种重要的天然资源(0.04%)（0.93%）(0.03%)板书梳理，小结提升氧气一、空气里有什么？空二氧化碳氮气稀有气体其他气体和杂质二、23教学设计理念与策略

没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。

在实验中展现科学的魅力

教学设计理念与策略

没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；24初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道空气中氧气体积测定的方法。1、充入灯光，延长灯光寿命；知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；②装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）根据你现有的生活经验,你能证明空气中的水蒸气的存在吗？③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；你们知道空气里有哪些成分吗？空气是一种重要的天然资源所选药品只能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。简单测量空气中氧含量的比例。实验药品应该满足什么条件呢？④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)(纯氧中发生)《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命的第一节。空气是一种重要的天然资源谢谢敬请各位专家批评指正！初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道空气中氧气体积测定25八年级下第三章

第一节空气与氧气说课

八年级下第三章

26《空气与氧气》说课点击教材

深入学情

流程设计

4123设计理念

《空气与氧气》说课点击教材深入学情流程设计27《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命的第一节。本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。初步学习科学探究实验的方法，并初步学会分析实验现象并分析产生误差的原因。说出空气的主要成分。认识空气对人类的作用。简单测量空气中氧含量的比例。课标要求点击教材课标《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命28教学目标说教学过程能力目标知识目标初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道空气中氧气体积测定的方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究能力。了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。了解空气（氧气、氮气、稀有气体等）的利用，认识空气对人类的重要作用。在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。情感目标目标教学目标说教学过程能力目标知识目标初步理解空气中氧气含量测定29教学重难点空气的主要成分及利用。通过实验测定空气中氧气含量。

重点

难点重难点教学重难点空气的主要成分及利用。通过实验测定空气中氧气含量。30在知识储备方面，学生对空气和氧气等概念都已经有所了解。在能力方面，通过近两年科学课的学习，已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏。另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。深入学情在知识储备方面，学生对空气和氧气等概念都已经有所了解。深入学31流程设计流程设计32你们知道空气里有哪些成分吗？一、空气的组成层层引导，学习新知一、空气的组成层层引导，学习新知33活动1:证明空气中水蒸气的存在

根据你现有的生活经验,你能证明空气中的水蒸气的存在吗？设计实验验证假设活动1:证明空气中水蒸气的存在根据你现有的生活经验,你34

用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？_____。

变浑浊的速度怎么样？____实验结论：空气中有二氧化碳，且含量较少活动2:证明空气中二氧化碳的存在知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(科学上常用澄清石灰水来检测二氧化碳的存在。)设计实验验证假设用充气筒把空气通入石灰水中，石灰水是否变浑浊？____35八年级下第三章

第一节空气与氧气说课④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)(纯氧中发生)在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。空气中各成分的体积大约是：在实验中展现科学的魅力1、充入灯光，延长灯光寿命；D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成实验药品应该满足什么条件呢？通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；二、测定空气中氧气的含量激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。空气中有二氧化碳，且含量较少怎样测定空气中氧气的含量？拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属你们知道空气里有哪些成分吗？了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。二、测定空气中氧气的含量空气中有二氧化碳，且含量较少活动3:证明空气中氧气的存在取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况__________，在氧气中的燃烧情况是__________

合理的解释是空气中有氧气，但浓度比较低。不剧烈剧烈

知识：氧气可以助燃，氧气的浓度越大燃烧越旺盛设计实验验证假设八年级下第三章

36大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。大量的科学实验表明：空气中各成分的体积大约是：37问题情境

好奇心

激发

转化求知欲

引发对问题进行探究的动力

二、测定空气中氧气的含量层层引导，学习新知问题情境好奇心激发转化求知欲38物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？消耗掉氧气？

有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？

水倒吸水剖析原理设计实验物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？39实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：★比一比、选一选所选药品只能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)

②磷+氧气点燃五氧化二磷(固)③酒精+氧气点燃二氧化碳(气)+水④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)

(纯氧中发生)

实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：★比一比、选一选所选药40

学会分享学会合作学会交流学会评价讨论设计实验步骤

交流评价发现问题讨论设计实验步骤交流评价41思考与讨论拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。为什么会出现这样的现象？本实验中可能产生误差的地方有哪些？思考与讨论拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验42

通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。

反思改进横向拓展通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出43通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。气体用途氧气氮气稀有气体1、供给呼吸1、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐，保鲜2、制化肥、炸药3、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1、霓虹灯内充气2、激光技术，制造低温环境（氦气）用于医疗麻醉（氙气）通过自主阅读P72“空气的利用”，完成下表。气体用途氧气氮气44直击要点，学以致用A1、下列说法正确的是[]A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成直击要点，学以致用A1、下列说法正确的是[452、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑤未等完全冷却就打开止水夹观察；⑥容器内有没反应完的氧气；⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有___________；⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有___________。①②

③④⑤⑥⑦直击要点，学以致用2、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②装置漏气，红磷燃46空气中有二氧化碳，且含量较少取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在空气中燃烧情况__________，在氧气中的燃烧情况是__________空气是一种重要的天然资源③装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现；④燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；活动1:证明空气中水蒸气的存在实验药品应该满足什么条件呢？拉瓦锡测出氧气约占空气总体积的1/5，而我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5。⑦用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。①木炭+氧