读刘丽娜老师爱上我的课堂有感

读刘丽娜老师《爱上我的课堂》有感读刘丽娜老师《爱上我的课堂》有感澄迈县实验小学陈雪辉《爱上我的课堂》是一本关于数学教学方面的书，它是李国良卓越教师工作室成立第一天李老师送给我们每个工作室成员看的一本书，通过这段时间的细细阅读，让我从书中得到很多启发。我不仅敬佩作者刘善娜老师的工作精神，更敬佩她对数学教学的理解，她让我们知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；数学教学不仅仅是教会学生解题，更多的是培养孩子对数学的兴趣；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。这本书从另一个角度告诉每一个教育者：爱教育，从爱课堂开始。一、爱课堂首先要让自己爱上自己的课堂封面上的一段推荐语写道：“用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅，这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。”这些数字让我震撼，它背后承载的是刘老师对数学课堂的执着、热爱与坚持。而当你真正读着书中的文字时，更多的却透露出一个数学教师对课堂的尊重和敬畏。作为一线教师，每天面对最多的就是自己的课堂，自己的学生。当我们走进课堂之前，我们是否思考过：我的这节课学生能学到些什么？学生是否会喜欢这节课？这节课在教学中学生会遇到哪些问题？我和学生会用怎样的方法解决？等等。这些看似不太重要的问题我们却常常忽略了，只觉得我只要把教学任务完成了就行。尤其是教书多年后，潜意识里总觉得凭经验上课完全没有为题，其实不然，因为我们面对的是变化着的学生。有时候也在上完课后，反思这节课上得实在不咋地，但课已经结束了，总不能再上一次吧。可以想象，这样连自己对自己的课堂都不怎么满意，学生怎么会喜欢呢？显然，这一点刘老师做到了。诸如“鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？”“信息量一大就难了”“课前心情复杂”“再次查缺补漏”等等案例可以看得出，她把每一节课当做一件工艺品，认真雕琢，努力在学生面前呈现最美的姿态。即使有遗憾也是完美的，因为她爱自己的课堂，用心经营自己的课堂。二、爱课堂要让学生爱上自己的课堂如何让学生爱上自己的课堂？这涉及到教学方法和教学智慧问题。在看这本书的同时，有时候我也假设自己就是学生坐在刘老师的课堂上听某个知识点的讲解，会有怎样的感受？书中的每一个案例都是刘老师认真实践和反思的结晶。我从中真切地感受到刘老师过硬的专业知识，而且她还能将专业的知识深入浅出地教授给孩子们。大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活，尤其是让学生喜欢看起来相对枯燥的数学课，更不是一件简单的事情。比如“爱天麻烦的‘0'”“解方程中的脱衣服”等就很有代表性。我也感受到刘老师钻研教材、处理教材的能力。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习的能力，哪些知识学生掌握起来有困难，可以突出重点难点的有针对性地练习，才有助于学生对知识的进一步巩固掌握，尽量拓展数学经验和方法解决更多的数学问题。这在“一起来‘烙饼'”的案例中就体现得很明显，让我印象深刻。刘老师不停留在“一锅最多放两个饼，一饼要烙两面”的特定条件下，烙饼问题的关键是立足于“通过图形、符号等多样的个性的方式呈现烙饼过程，在符号表达的过程中找到合理安排的策略”这一经验的形成，让学生除了会答题外，还能利用已有经验去解决“一锅三饼”甚至“一锅多饼”的问题。我还感受到刘老师高超的课堂教学能力和她对学生的爱。我可以想象当孩子们在听刘老师讲课的时候，一定是轻松愉悦的享受。因为她在教学的过程中融入了自己对每一个学生的关切。有时候我们讲“不要放弃任何一个学生”，其实要做到是很难的。在刘老师的课堂里，无论你是优秀的孩子，还是暂时落后的孩子，都能在课堂上学有所得，学得快乐。“亲其师，才能信其道。”让学生爱上自己，爱上自己的课堂，应是每一位教师简单而不懈的追求。三、爱课堂还要让家长爱上自己的课堂这是本书的亮点之一，也在某种程度上体现出刘老师数学教育思想。现在的教育教学工作除了学校教育之外，随着家长文化层次的提高和对教育的认识提升，有更多的家长也会参与到孩子的教育当中来。而他们最缺乏的却是对孩子学习的起点认识不足，对孩子学习的指导性缺不足，随着年级的增高，家长就会出现“心有余而力不足”的现象。刘老师在这个问题的认识上显然走在了很多老师前面此书也为众多家长起到指点迷津的作用。刘老师将四到六年级的数学课堂当中出现的重点难点易错点的教学过程真实而完整地呈现出来，让家长读完之后也有课堂“在场感”，认真阅读，就会发现要指导孩子掌握一个知识点究竟要经过一个怎样的轮回，这是家长来说，是难得见到的。他们不可能每天到孩子班级里听课、学习，但通过书中的案例教学，却能有不一样的收获。比如“如何让x变成‘孤家寡人'”“补0，是为了什么？”等等，这样的例子太多了。这本书是刘老师每天学习或教学之后的点滴体会或想法，内容广泛、真实。用一个数学老师的简洁而质朴的“数学语言”讲述自己与教学的故事，相信会打动很多人。但我认为有一点是最宝贵的，正像林良富校长在序言中写的：“做小的东西，得大的收获。”教育教学应当摒除功利，坚持做好简单的事情就是不简单。作为一线教师，我们常常在忙碌的工作中迷失自我，找不到前行的方向，也不知道什么是有意义的教育教学生活。看完这本书，我解开了心中已久的疙瘩，我觉得，爱课堂便是爱学生，爱学生也是爱自己，因为一个人的幸福指数不仅取决于有多少财富更取决于自己存在于这个社会的价值！读刘丽娜老师《爱上我的课堂》有感澄迈县实验小学陈雪辉《爱上我的课堂》是一本关于数学教学方面的书，它是李国良卓越教师工作室成立第一天李老师送给我们每个工作室成员看的一本书，通过这段时间的细细阅读，让我从书中得到很多启发。我不仅敬佩作者刘善娜老师的工作精神，更敬佩她对数学教学的理解，她让我们知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；数学教学不仅仅是教会学生解题，更多的是培养孩子对数学的兴趣；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。这本书从另一个角度告诉每一个教育者：爱教育，从爱课堂开始。一、爱课堂首先要让自己爱上自己的课堂封面上的一段推荐语写道：“用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅，这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。”这些数字让我震撼，它背后承载的是刘老师对数学课堂的执着、热爱与坚持。而当你真正读着书中的文字时，更多的却透露出一个数学教师对课堂的尊重和敬畏。作为一线教师，每天面对最多的就是自己的课堂，自己的学生。当我们走进课堂之前，我们是否思考过：我的这节课学生能学到些什么？学生是否会喜欢这节课？这节课在教学中学生会遇到哪些问题？我和学生会用怎样的方法解决？等等。这些看似不太重要的问题我们却常常忽略了，只觉得我只要把教学任务完成了就行。尤其是教书多年后，潜意识里总觉得凭经验上课完全没有为题，其实不然，因为我们面对的是变化着的学生。有时候也在上完课后，反思这节课上得实在不咋地，但课已经结束了，总不能再上一次吧。可以想象，这样连自己对自己的课堂都不怎么满意，学生怎么会喜欢呢？显然，这一点刘老师做到了。诸如“鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？”“信息量一大就难了”“课前心情复杂”“再次查缺补漏”等等案例可以看得出，她把每一节课当做一件工艺品，认真雕琢，努力在学生面前呈现最美的姿态。即使有遗憾也是完美的，因为她爱自己的课堂，用心经营自己的课堂。二、爱课堂要让学生爱上自己的课堂如何让学生爱上自己的课堂？这涉及到教学方法和教学智慧问题。在看这本书的同时，有时候我也假设自己就是学生坐在刘老师的课堂上听某个知识点的讲解，会有怎样的感受？书中的每一个案例都是刘老师认真实践和反思的结晶。我从中真切地感受到刘老师过硬的专业知识，而且她还能将专业的知识深入浅出地教授给孩子们。大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活，尤其是让学生喜欢看起来相对枯燥的数学课，更不是一件简单的事情。比如“爱天麻烦的‘0'”“解方程中的脱衣服”等就很有代表性。我也感受到刘老师钻研教材、处理教材的能力。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习的能力，哪些知识学生掌握起来有困难，可以突出重点难点的有针对性地练习，才有助于学生对知识的进一步巩固掌握，尽量拓展数学经验和方法解决更多的数学问题。这在“一起来‘烙饼'”的案例中就体现得很明显，让我印象深刻。刘老师不停留在“一锅最多放两个饼，一饼要烙两面”的特定条件下，烙饼问题的关键是立足于“通过图形、符号等多样的个性的方式呈现烙饼过程，在符号表达的过程中找到合理安排的策略”这一经验的形成，让学生除了会答题外，还能利用已有经验去解决“一锅三饼”甚至“一锅多饼”的问题。我还感受到刘老师高超的课堂教学能力和她对学生的爱。我可以想象当孩子们在听刘老师讲课的时候，一定是轻松愉悦的享受。因为她在教学的过程中融入了自己对每一个学生的关切。有时候我们讲“不要放弃任何一个学生”，其实要做到是很难的。在刘老师的课堂里，无论你是优秀的孩子，还是暂时落后的孩子，都能在课堂上学有所得，学得快乐。“亲其师，才能信其道。”让学生爱上自己，爱上自己的课堂，应是每一位教师简单而不懈的追求。三、爱课堂还要让家长爱上自己的课堂这是本书的亮点之一，也在某种程度上体现出刘老师数学教育思想。现在的教育教学工作除了学校教育之外，随着家长文化层次的提高和对教育的认识提升，有更多的家长也会参与到孩子的教育当中来。而他们最缺乏的却是对孩子学习的起点认识不足，对孩子学习的指导性缺不足，随着年级的增高，家长就会出现“心有余而力不足”的现象。刘老师在这个问题的认识上显然走在了很多老师前面此书也为众多家长起到指点迷津的作用。刘老师将四到六年级的数学课堂当中出现的重点难点易错点的教学过程真实而完整地呈现出来，让家长读完之后也有课堂“在场感”，认真阅读，就会发现要指导孩子掌握一个知识点究竟要经过一个怎样的轮回，这是家长来说，是难得见到的。他们不可能每天到孩子班级里听课、学习，但通过书中的案例教学，却能有不一样的收获。比如“如何让x变成‘孤家寡人'”“补0，是为了什么？”等等，这样的例子太多了。这本书是刘老师每天学习或教学之后的点滴体会或想法，内容广泛、真实。用一个数学老师的简洁而质朴的“数学语言”讲述自己与教学的故事，相信会打动很多人。但我认为有一点是最宝贵的，正像林良富校长在序言中写的：“做小的东西，得大的收获。”教育教学应当摒除功利，坚持做好简单的事情就是不简单。作为一线教师，我们常常在忙碌的工作中迷失自我，找不到前行的方向，也不知道什么是有意义的教育教学生活。看完这本书，我解开了心中已久的疙瘩，我觉得，爱课堂便是爱学生，爱学生也是爱自己，因为一个人的幸福指数不仅取决于有多少财富更取决于自己存在于这个社会的价值！读刘丽娜老师《爱上我的课堂》有感澄迈县实验小学陈雪辉《爱上我的课堂》是一本关于数学教学方面的书，它是李国良卓越教师工作室成立第一天李老师送给我们每个工作室成员看的一本书，通过这段时间的细细阅读，让我从书中得到很多启发。我不仅敬佩作者刘善娜老师的工作精神，更敬佩她对数学教学的理解，她让我们知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；数学教学不仅仅是教会学生解题，更多的是培养孩子对数学的兴趣；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。这本书从另一个角度告诉每一个教育者：爱教育，从爱课堂开始。一、爱课堂首先要让自己爱上自己的课堂封面上的一段推荐语写道：“用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅，这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。”这些数字让我震撼，它背后承载的是刘老师对数学课堂的执着、热爱与坚持。而当你真正读着书中的文字时，更多的却透露出一个数学教师对课堂的尊重和敬畏。作为一线教师，每天面对最多的就是自己的课堂，自己的学生。当我们走进课堂之前，我们是否思考过：我的这节课学生能学到些什么？学生是否会喜欢这节课？这节课在教学中学生会遇到哪些问题？我和学生会用怎样的方法解决？等等。这些看似不太重要的问题我们却常常忽略了，只觉得我只要把教学任务完成了就行。尤其是教书多年后，潜意识里总觉得凭经验上课完全没有为题，其实不然，因为我们面对的是变化着的学生。有时候也在上完课后，反思这节课上得实在不咋地，但课已经结束了，总不能再上一次吧。可以想象，这样连自己对自己的课堂都不怎么满意，学生怎么会喜欢呢？显然，这一点刘老师做到了。诸如“鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？”“信息量一大就难了”“课前心情复杂”“再次查缺补漏”等等案例可以看得出，她把每一节课当做一件工艺品，认真雕琢，努力在学生面前呈现最美的姿态。即使有遗憾也是完美的，因为她爱自己的课堂，用心经营自己的课堂。二、爱课堂要让学生爱上自己的课堂如何让学生爱上自己的课堂？这涉及到教学方法和教学智慧问题。在看这本书的同时，有时候我也假设自己就是学生坐在刘老师的课堂上听某个知识点的讲解，会有怎样的感受？书中的每一个案例都是刘老师认真实践和反思的结晶。我从中真切地感受到刘老师过硬的专业知识，而且她还能将专业的知识深入浅出地教授给孩子们。大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活，尤其是让学生喜欢看起来相对枯燥的数学课，更不是一件简单的事情。比如“爱天麻烦的‘0'”“解方程中的脱衣服”等就很有代表性。我也感受到刘老师钻研教材、处理教材的能力。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习的能力，哪些知识学生掌握起来有困难，可以突出重点难点的有针对性地练习，才有助于学生对知识的进一步巩固掌握，尽量拓展数学经验和方法解决更多的数学问题。这在“一起来‘烙饼'”的案例中就体现得很明显，让我印象深刻。刘老师不停留在“一锅最多放两个饼，一饼要烙两面”的特定条件下，烙饼问题的关键是立足于“通过图形、符号等多样的个性的方式呈现烙饼过程，在符号表达的过程中找到合理安排的策略”这一经验的形成，让学生除了会答题外，还能利用已有经验去解决“一锅三饼”甚至“一锅多饼”的问题。我还感受到刘老师高超的课堂教学能力和她对学生的爱。我可以想象当孩子们在听刘老师讲课的时候，一定是轻松愉悦的享受。因为她在教学的过程中融入了自己对每一个学生的关切。有时候我们讲“不要放弃任何一个学生”，其实要做到是很难的。在刘老师的课堂里，无论你是优秀的孩子，还是暂时落后的孩子，都能在课堂上学有所得，学得快乐。“亲其师，才能信其道。”让学生爱上自己，爱上自己的课堂，应是每一位教师简单而不