第06课 最后一课

．．后课基础导练．都德是著小说家，该文以为景。．给加点字注音或根据拼音写汉字：哽咽（）惩（）祈ǎo）à异（）．给下列多音字注音并组词：强）（）（）称）（）（）差）（）（）后一课”与时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人为么？．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这什么描写？有什么作用？．下列说法正确的一项是（）Ａ后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。Ｂ后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨士也认为老师累得这样是一个“可怜的人Ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。．指出下列各句的描写方法和作用。⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代我都愿意拿出来的。⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找表示照应前文的词语：⑴（我）只在心里思量出什么事啦？”⑵最使我吃惊的边排一向着的板凳上坐着好些镇上的人们跟我们一样肃静。10下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。⑵对失掉祖国语言的悲愤。⑶最后一课高度重视而表现出来的严肃。⑷阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。⑸对祖国语言的赞美。⑹学生专心学习文字的沉思。⑺对亡国的悲痛。⑻法兰西语言必然永久存在的信念。

能力提升忽然教堂的钟声敲了下祷的钟声也响了外传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，——你们走吧、语段从、、三方面描写韩麦尔生，表现他的思感情。12⑴处的破折号表示，⑵处的标点符号为。13文中的“钟声”意味着什么？）14选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪句？15觉得他从来没有这么高大句话是描”得他从来没有这么高大的原因是什么？16韩麦尔先生“脸色惨白”是因为。17韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？18语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：。19韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民。20呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？21然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。《最后一课》答案：．法国；普法战争．3略．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻）．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与麦尔先生的感情产生了共鸣即可）．这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。7Ｄ．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱意近即可）．⑴啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事）⑵现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里那些老人）10⑺⑶⑷⑸⑵⑹⑻．语言；动作；神态；爱国主义12补充说明；逗号13最后一堂法语课结束了。

14窗外又传来普鲁士兵的号声。15心理；小弗朗士对韩麦