第19课 北魏政治和北方民族大交融

第19课北政治和方民族大交融一、识记与理解了解淝水之战的经过；掌握北魏孝文帝改革的主要史实；了解南北朝时期我国民族大交融的基史实。二、过程与方法通过学习和思考本课所叙述的民族大交融进程，培养运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的能力。三、情感态度价值观认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展，从初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观；明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但民族交往和民族冲突交织在一起的情况，族大融合始终是历史发展的主流。重点：北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融。难点：北方民族大融合的具体表现。【导入新课】教师多媒体播放歌曲《爱我中华拨：我国五十六个民族亲如一共繁荣发展。然在这五十六个民族中，为什么没有史上出现过的匈奴、鲜卑等民族呢？他们到哪里去了呢？让我们一起学习第19课找答案吧！【内容探究】一、淝水之战上课我们学习东晋的历西晋灭亡司马睿于年重建晋王史称东晋。东晋建立时北处于一种什么样的情况(北方地区陷入严重的战乱)教讲解：后来4世后前建立并统一了黄河流域。强大后的前秦与东晋形成了南北对峙的局面。最终前皇帝苻坚与晋军在淝水展开了一场战，这就是历史上著名的淝水之战。．教师展示第页淝水之战形势图导学生看课本第86页淝水之战”相关内，同学们简述出淝水之战的概况。．教师待学生看完课本找几个学生回答：①背景：前(坚)意图统一中国。②时间383；交战双方：前秦东。③结果：东晋以少胜多大前秦。④影响：淝水之战后前秦土崩瓦，北方再度陷入分裂和混战的状态。．教师引导：苻坚有80多兵却不能统一江南这竟是为什么前秦军中氐族人不多汉族和其他民族的将士占大多数，们不愿为前秦卖命，前秦军一退即溃；苻坚骄傲轻敌，战前认真准备；东晋军队严勇敢善战；将领沉着冷调度有方历史上以少胜多的战役还有哪些(巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战)[教师过渡]北方的这种分裂和混战的状态又持续了多久？最后被谁再次统一？我们继续学习北魏孝文帝改，相信同学们能找到答案。二、北魏孝文帝改革鲜族是我国世纪后期东北地区的一支少数民经过发统一了黄河流并取了很多措施巩固统治。请同学们阅读教，出鲜卑族统一北方的相关内容世后期鲜族拓跋部建立北魏。439年北魏统一了北方结了十六国以来分裂割据的局面)教讲解：北魏一黄河流域以北方各族交往频黄流域出现了民族大融合的趋这

种民族融合的趋势在北魏孝文帝迁都洛阳后得到了加强。其实在迁以前，孝文帝就进行了政治、经济改革。迁都以后，孝文帝继续行措施进行改革。那么，北孝文帝从哪些方面进行了改革采取了哪些措施？教师课件展示材料。材料一：孝文帝)不得以北俗之语言于朝若违者免所居官。材料二：族服饰和鲜卑服饰俑材料三：卑族姓氏变革。

材料二图材三图材料四孝帝选择中原大姓(汉族贵)女子作为后宫妃并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃很鲜卑公主也嫁给汉族高门。材料五：文帝恢复汉族礼乐制；采取汉族封建统治制度。材料六：文帝时尊儒崇经兴办学校；而孝文帝以，北魏皇帝死后的谥号多采“”。教组织学生分小组讨论归纳孝文帝改革的相关内容：①语言：朝廷中必须使用汉用鲜卑语。②服饰：以汉服代替鲜卑服。③姓氏：改鲜卑姓为汉姓。④婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人族联姻。⑤政治：采用汉族官制、律令。⑥礼法：学习汉族礼尊崇孔子以孝治提尊老、养老风气。．教师讲解：我们以把孝文帝的改革措施概括成这几句话：都洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓；通婚姻；用汉制；习汉礼。想一，文帝的汉化改革有什么影响(进了民族交融也增强了北魏的实力。)三、北方地区的民族交融师示教材第88页北魏陶俑和第89页识拓展“北魏时洛阳”和胡床等图出问题当时北方民族与中原地区的汉人在哪些方面相互影响？这种民族交融有何作用？教可指导学生读相关内从北方地区各民族的社会生活、政治制度、文化流、民族心理等方面掌握相关知识。社会生活：魏晋以来，内的各族人民已经开始过着定居生活，将原来从事畜牧业生产的习惯转为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经又学习和接受他们的食物、服装、具等。这些变化都融入到汉族的生活中。政治制度：十六国北朝政权的统治者实行君主专制制度。民族关系：总体上民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期我国方出现了各民族的大交融。文化交流：北魏孝文帝改革后汉语成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受到族人民的喜爱。民族心理”观念逐渐，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

前秦战败促进北方陷作用：北方地区民族的交往、交流与交融，中华民族的发展注入了新的活力，进一丰富了中华民族的物质文化和精神文，并以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。前秦战败促进北方陷【课堂小结】在历史各族之间的界限并是固定不变是相互不断融合的是“你中有我我中有你”的关系