《夜莺的歌声》教学设计1

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１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机灵大胆和爱国主义精神。

２、理解课文中含义深刻的句子的意思。

３、有感情地朗读课文。

体会小夜莺的机灵大胆。

一、透露课题，介绍时代背景

同学们，我们今天共同来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲大量国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队十分活跃，积极协同红军奋勇作战，涌现了大量可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

二、检查预习

１、指读全文，思考：

这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把

一群德寇引向游击队的潜伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）

２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

三、学习课文

１、默读课文，思考："夜莺'是怎样奇妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。

２、检查自学状况：

夜莺是个大胆、机灵、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的孩子。

⑴夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从"停了一会儿'"新的劲头唱起来'说明警惕的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的潜伏圈，消灭敌人。）

⑵他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）

⑶孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不畏惧，十分镇静、坦然。）

⑷当德国军官问他"村子里就剩你一个了吗？'"怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！'（孩子有意打岔，避免正面回复。这是夜莺在人不易觉察的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机灵、冷静。）

⑸"人哪！战争一开始这里就没有人了。'小孩不慌不忙地回复，"刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。'（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎明显，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。

由于他奇妙地回复了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官蔑视地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。由于夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

⑹夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

⑺"你们这里有游击队吗？'"你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。'（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回复，答非所问，装作什么也不知道，再一次表达了他的机灵。）

⑻夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾屡屡协助游击队消灭敌人。）

⑼他好像把身边的军官完全忘了。

⑽"孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。'（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺确切的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最终完全地消灭了敌人。）

３、指导朗读对话。

４、大家想一想，孩子面对凶残的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

５、"小夜莺'在凶残的敌人面前应变自如、毫无惧色，是由于他热爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄"小夜莺'还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？

四、学习首尾呼应的写法

指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关系。）

你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协同游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首