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文档简介

幼儿园音乐教学反思：尊重孩子的兴趣取向《小猫》音乐活动《小猫》，整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照小花猫，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了很多表演内容，这样能满意小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词内容。尽管我在一些细节上把握的还不够，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，让我很感动。

在进行歌曲表演时，我和幼儿一起仿照小花猫的叫声“喵呜……喵呜”突然，叶可鉴小伴侣很大声的问我----“应当是啊呜呀”。当时，我为了整节活动能够正常的进行便没有回答她的问题，连续着我们的歌表演，其它的孩子也没有太多的留意到“小叶子”的这一疑问，他们仍旧欢乐地跟着我“喵呜……喵呜”地仿照着小花猫。我想，大家都跟着我说“喵呜”，叶可鉴也会和其他小伴侣一样跟着学的。其实不然，当我们再度表演时，叶可鉴依旧很大声的问我“应当是啊呜呀”。这次她的语气更加坚决了，近乎是一种质问的口气。刚才我对她提出的问题不置可否，现在的她要讨回一番公道似的。面对孩子的再次提问，我不能只顾及我原先的活动设计了，此时，我已经意识到我必需回答叶可鉴这个问题。我首先表扬了叶可鉴是一个很有创意的小伴侣，其次建议大家一起听听她的提议，我们一起来学学她说的“啊呜”，用“啊呜”声来学小花猫叫。果不其然，孩子们学得兴致昂扬，一个个张大了嘴巴，“啊呜……啊呜……”一张张欢乐的小脸仿佛花儿一般在我眼前绽放！我根本就没有想到，仅仅是两个区分不太大的字，竟然会有如此之大的魔力，仅仅是两个字，竟然可以带给孩子们如此之大的欢乐！

案例分析：

本次的青年老师分层公开教研活动是本学期我在园内部唯一的一次开课机会，也是我在这届小班新生第一次开课，面对那么多客人老师，孩子们没有任何拘束感，很放松，也很投入，让我万分庆幸自己拥有着这群无邪地小精灵。

《小猫》这节小班音乐活动我参考了陈淑琴老师的教案设计，结合本班幼儿的特点，我做了很多修改。周三上午在小（4）班试上后，发觉许多环节不能很好的抓住幼儿的留意力，有些环节不紧凑，孩子们爱好索然。讨教多位资深老老师之后，我对自己的教案做了部分修改与调整。在修改调整的同时，我也想当然的对唱曲中的部分歌词做了改动。在陈淑琴老师的教案设计上，歌曲学小猫叫声的部分本就是叶可鉴小伴侣所提议的“啊呜……啊呜”，可我觉得这样的叫声不像是一只可爱的小花猫，倒像是一头凶狠的大狮子，这和我的活动设计大相径庭，于是我便改为我们耳熟能详“喵呜”。没有想到我的这一小小修改竟被叶可鉴“一语道破”。

“为什么当时我在参考陈淑琴老师的教案设计时没有考虑“啊呜”的用意呢？”

“为什么没有考虑明明“啊呜”声像大狮子，为什么陈淑琴这样的资深学者没有修改呢？”

我在修改歌词的时候太大意了，根本没有考虑到小班幼儿的年龄特点，他们喜爱夸张的动作，他们喜爱夸张的表情。正如我们早操中小猴子学做操的动作，老师领操时总是觉得蹦跳的动作太多，跳起来很吃力。但是我们发觉，孩

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