语文部编版上册 第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗（共22张PPT）课件

结合第一单元所学诗歌，根据自己的阅读经验，思考：如何读诗。（自己的理解，并非书本上的内容）热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：一、注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗①注意诗歌的形式。分行建构是现代诗歌最显著的形式特征。诗歌一般是分行写的，强化了节奏，增强了表现力。读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：二、品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，／它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗②品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更有利于情感的抒发。知识卡片陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗方法示例量词混搭漫留一掬相思，待题红叶，奈红叶更无题处名词并置鸡声茅店月，人迹板桥霜主谓反常搭配蛙声在故乡的田野里，长势良好动宾反常搭配我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；词语交错搭配文人放下锄头，农人放下眼镜新奇的比喻、拟人、跨行……读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：四、体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河－我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗④体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式最根本的区别。读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗，如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华芩诗如艾，缘何青？—走进《艾青诗选》任务一：重温旧诗——走进诗歌

“每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是在诗歌的浸润下成长起来的。”

——《重温最美古诗词》于丹任务二：知人读诗——走近艾青1、阅读“阅读小引（任务单）”，说说“我眼中的艾青”。艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1934年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》。1936年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。任务二：知人读诗——走近艾青2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。①诗人蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭，因算命先生测出他有“克父克母”之命，被送到一个称为“大堰河”的农妇家寄养。自小与父母的疏远使他养成了自由叛逆的个性。——王家新《哀歌与赞歌—序<艾青诗选>》完成填空：这是

的艾青追求叛逆与抗争任务二：知人读诗——走近艾青2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。②读书期间，艾青厌倦学堂里的无聊与古板，偷偷写起了诗歌，并对绘画产生了兴趣。“我很孤独，而我的心却被更丰富的世界惊醒了，我对生活、对世界都很倔强的思考着。紧随着我的思考，我在我的画本和我的速写簿上记下了我生活的警句。这些警句产生于一个纯真的灵魂之对于世界提出责难的时候，这应该是最纯真的诗的语言。”——艾青《我是怎样写诗的》完成填空：这是

的艾青追求艺术与纯真（内训孤独）任务二：知人读诗——走近艾青2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。——杨匡汉《艾青评传》完成填空：这是

的艾青向往自由与光明任务二：知人读诗——走近艾青2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。④“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”——艾青《鱼化石》完成填空：这是

的艾青参与革命与拥有信仰任务二：知人读诗——走近艾青

这是追求叛逆与抗争、（内心孤独）追求艺术与纯真、向往自由与光明、参与革命与拥有信仰的艾青。任务三：识人论诗——走近艾青的诗歌1、认识这两个字吗？“艾”与“莪”有什么共同点？莪伽éqié艾青从审美的角度，这些字能让我们联想到绿色的草木等特殊意象。需要土地和太阳任务三：识人论诗——走近艾青的诗歌2、齐读下面的诗句，说说其中的“土地”“太阳”分别寄托着诗人怎样的情感？

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青《我爱这土地》

若火轮飞旋于沙丘之上／太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒／使生命呼吸／使高树繁枝向它舞蹈／使河流带着狂歌奔向它去——艾青《太阳》“土地”寄托着艾青的爱国情怀。“太阳”寄托着艾青对光明与理想的追求。任务三：识人论诗——走近艾青的诗歌2、齐读下面的诗句，说说其中的“土地”“太阳”分别寄托着诗人怎样的情感？任务三：识人论诗——走近艾青的诗歌3、思考：解放以前的时代特征是什么呢？“艾青诗歌的意象成为诗歌史具有时代特征的雕塑般的形象。”——北京师范大学教授李怡老师黑暗与腐朽任务三：阅读《艾青诗选》——走进诗歌3、思考：解放以前的时代特征是什么呢？读书方法：“知人论诗”通过查阅资料，在对时代背景