幼儿园大班教师教育心得随笔

—幼儿园大班教师教育心得随笔教人要从小教起。幼儿比方幼苗，培育得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。用爱心托起明天的太阳，用太阳的光芒照亮孩子的心房，让我们的孩子欢乐的走向阳光，走向明天……为了大家学习便利，特地准备了幼儿园大班老师教育心得随笔5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!幼儿园大班老师教育心得随笔1瑞阳是我们班的活泼分子，说他是活泼分子主要是上课的时分屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时分。可是他有一个最大的长处，就是特别喜爱帮老师做一些力所能及的事情。很喜爱老师叫他做小老师，每到我们要请哪个乖的小好友做小老师的时分，瑞阳就坐的非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时分假如认真看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。请到他做小老师时，他就非常快乐，一个劲的对别的小好友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。做老师的时分，他也做的特别认真，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。不过，做小老师的时分很乖，但是一到没请他做小老师的时分他的好动的独特就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要认真听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。后来，我们想，既然他那么喜爱做小老师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开头，他在小椅子上动个不停的时分我们就提示他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小老师咯。他没听进去，下课了，我们依据幼儿的表现请了一个表现很好的小好友做小老师，没请张阳。这下，张阳可不开心了，一个劲的问老师怎么不请我呀。这个时分我们就跟他说“瑞阳，你自己说说看上课表现的好不好，有没有认真听老师上课，答复问题呀？”瑞阳不好意思的笑了笑。第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳明白我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好？”“好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。”那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比从前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴开心的笑了。幼儿园大班老师教育心得随笔2作为老师首先应当是孩子的好友，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让孩子充足的活动，获得表达自己的时机。我们班每个孩子的独特都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等，他们会变得胆小，不敢说话。这种怯性格的形成，大多由于缺乏锤炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不按时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。胆小的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声响很小，为转变这种胆小的性格，我们努力为幼儿提供“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。第一、如今的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。老师要尊重第一位幼儿，作为好友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系又使我们目标得以实施。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到学问。在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小好友发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的好友，保证他们欢乐的成长。幼儿园大班老师教育心得随笔3每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声响盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比拟强的幼儿担任。时辰长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有艳羡的目光。怎样才能使每一位幼儿得到锤炼，又能让他们相互谦让着排好队呢？我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。新的轮番当排头建立后，孩子们都很快乐，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注意孩子的义务而无视了孩子的权利，只注意孩子的听从而无视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锤炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把锤炼的时机分给每个孩子。不是吗？幼儿园大班老师教育心得随笔4几个月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依靠性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都需要老师帮忙才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮忙他们做这些事晴。说实话，有的时分真的感觉有点烦，由于每个孩子都在跟老师讲话，但当我看到孩子们那一张张充满请求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我一下行吗”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的力量原来就很差，假如一味这样迁就照料下去，孩子的自理力量怎么能提高呢？怎么办呢？我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子，然后让他照着我的样子穿另一只。我认为这种方法，既可以让孩子留意力集中，也可以锤炼孩子的自理力量。幼儿园大班老师教育心得随笔5每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。伴着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们快乐的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真洁净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，快乐的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对