微课课件现在进行时

微课课件现在进行时41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔微课课件现在进行时微课课件现在进行时41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔ThePresentContinuousTense现在进行时Song:AreyousleepingAreyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn?Brotherjohn?morningbelisareringingMorningbellsareringingDingdingdong,Dingdingdong1979年国家教育部开始实施学生健康调查，报告显示我国学生的肺活量整体呈现下降的趋势，而且很多学生的体重超标，学生的耐力也呈现下降趋势，这些统计表明了我国的学生体质正在逐渐下降，在2010年之后这一现象又有了一些好转，这是由于人们越来越认识到体育锻炼的重要性，并且在创新教育的理念下我国的体育教育已经有了一定的发展，能够给为同学们提供更多的机会去进行体育锻炼。虽然形式有所好转，但是其中仍旧存在着一些问题，例如理论教学和实践结合等。以下我们就对其进行具体研究。一、创新教育以及体育教学创新教育是从心理学的角度出发进行探讨研究的，主要就是研究个人的创新意识创新能力等。创新教育是素质教育发展的成果之一，其主要内涵就是以人为本，在教育的过程中培养学生的创新能力，使学生能够全面发展。体育教学方法到目前来讲还没有统一的定义，但是各个定义都有许多共同点，例如体育教学不是老师单独的讲授而是和学生共同参与的过程。在创新教育理念下体育教学就要求老师生动的讲述体育活动的技巧和方法，并且和学生一起参与活动，在这个过程中注意要吸引学生的注意并且逐渐培养学生对体育运动的兴趣，使学生能够全面发展。二、创新教育理念中体育教学存在的问题在教育的改革过程中，创新教育理念顺势而生。在此理念的指导下就要求现代的体育教学能够更加的现代化，更加的心理化并且也能够以人为本，教学过程能个性化做到因人而异。虽然近五年内我国的体育教学有了很大的发展，但是其中仍旧存在这一些问题。1.体育教学理论中的问题理论教学是体育教学中很重要的一部分，长期以来人们认为体育教学就是在户外进行简单的体育锻炼以增强体质，但是人们并没有重视体育教学理论的内容。由于人们对体育理论的认识不足，导致了学校、家长以及学生本人对于体育课程并不重视，现代社会大部分人都只注重学生的学习成绩，而忽视了体育教学，同时学校也缩减了体育教学的时间。另一方面由于对理论的学习不足，使得教学方式和方法上也存在很多问题，例如体育课没有课本导致老师不知道该教到哪种程度，同时也无法真正的了解学生掌握的内容。老师和学生的关系并没有达到创新教育理念下的朋友关系，只是简单的教与学的关系。2.体育教学实践中存在的问题我们刚刚提到体育教学理论方面的不足导致了人们对体育教学的认识不足，这样就间接导致学生的体育实践等方面存在问题。目前学校体育教学采取的教学方法单一，体育器材的种类和数量明显不足。老师的授课也并没有考虑学生的个性以及心理特征，很多时候学生都是不情愿的去进行体育锻炼，教学没有起到培养学生的运动兴趣的作用。由于体育课程设置简单，这就导致了很多有特殊爱好的学生不能够发挥自己的特长，因而可能会产生对体育课程的厌恶感。老师和学生实际交流也比较少，不能及时发现体育教学中的问题。三、创新教学理念下体育教学的理论和实践的改进1.创新教学在理论部分的应用一般学校对学生的体育教学主要就是训练基本技能，由于缺乏理论的教学，学生无法形成整体系统的观念因而很难满足社会发展的需要。创新教育理念下要求老师的体育教学要现代化，在理论教学上要充分利用现代化的教学工具例如多媒体、挂图等，丰富学生的学习内容。其次要求在教学上要有个性化，教学过程就是老师和学生互动的一个过程，学生在这个过程中是主体，教学过程要以人为本，充分满足学生的个性，增强其对体育课程的积极性，逐渐培养学生的兴趣。最后在教学的过程中要注重学生的心理变化，兴趣是最好的老师，在体育课程教学中要常常鼓励学生，增强其自信心，同时还要设定相应的情景等，这样就能够使学生在实际中产生兴趣。2.创新教学在实践中的应用在创新教学理念下，学校首先应该加大对体育教学工作的支持，购买更多的体育器材营造更舒适的锻炼环境。其次老师在教学的时候要注重教学的系统性和趣味性，更加注重活动的多样性，确保学生都能够积极的参与其中，并且能够享受锻炼的过程。老师在这个过程中要发挥好指导作用，在体育课上要对所有的学生一视同仁，学生由于文化课程成绩的差异使得他们可能会有一些距离，但是通过体育课可以很好地弥补这点，使得学生之间能够有更深的交流。最后体育课一定要起到锻炼身体的作用，并且要在其中体现娱乐性，现在很多学校的体育课是为了评比设置的，非常强调整齐性，这样就没法使学生活动开来，失去了体育课程设置的意义，因此充分调动学生的积极性，使学生动起来才能达到体育课应有的目的。四、总结在前面我们深刻的探讨了创新教育理念以及目前我国的体育教学的理论和实践问题，并且提供了相应的改善措施。这个理念的实施也是一个不断发展的过程，因此学校社会也要建立一整套的评价机制来评价体育课程的设置和实施效果，这样才能明确教师教学的效果，并使他们不断地改进。创新教学理念是在实践中逐渐发展而来的，人们也逐渐开始接受这一新的观念。但是其实施还是有一定的困难的，这就要求学校和社会充分的重视体育教学，教师能够循序善诱，对学生的体育行为经行指导，激发学生的兴趣，学生要重视体育课程，在学习的过程中积极的配合老师的教学，只有经过这三方的共同努力才能使体育教学更加完善。农村教育系关农村经济和社会发展全局，系关和谐社会的构建和全面小康社会的实现。近年来，随着我国经济社会的迅猛发展，综合国力显著提高，党中央、国务院坚持优先发展教育，深入实施科教兴国战略，国家加大对基础教育的投入，各级各类教育持续健康发展，尤其是农村义务教育呈现跨越式的发展势头，在巩固和提高“两基普九”基础上，向全面实现“双高普九”迈进，有力地推进了科技创新、文化繁荣，为农村经济发展、社会进步和民生改善做出重大贡献。一、农村义务教育事业取得蓬勃的发展1．政府的投入力度加大，校园改造见成效。近年来，我国在普及九年义务教育中，将发展农村教育作为教育工作的重中之重，实施了“农村中小学危房改造工程”“寄宿制学校校舍维修长效机制”“全国中小学校舍安全工程”等一系列重大工程项目，义务教育阶段学校基本建设速度加快。以我校为例，自2005年以来各级政府先后投资兴建了240万元的教学综合楼、200万元的学生食堂宿舍楼、120万元的综合田径场、260万元的综合教学楼，并计划于2012年再投资200万元兴建一幢学生宿舍楼，新建校舍建筑面积占全校现有建筑面积的80%，基本消除校舍危房，校园面貌焕然一新，有力地推动了义务教育的普及与巩固。2．学生真正享受到义务教育的实惠。从2006年实施农村义务教育经费保障机制改革起，国家先后于2005年秋季免除农村义务教育阶段低保家庭学生杂费、教科书费，并补寄宿生生活费，2006年春季起免除农村义务教育阶段学生的杂费，2007年秋季起为农村义务教育阶段学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费，2009年春季起免除农村义务教育阶段寄宿生住宿费，还实行低保家庭学生免簿籍费等的“四免一补”政策。以我县农村寄宿制学校寄宿生为例，每生每年减免各种费用共计700-900元左右，而且寄宿生还享受生活补助费300元/生（低保家庭寄宿学生900元/生）。人民群众真正的共享了我国社会事业发展和改革开放的成果，义务教育的公益性也得到真正的体现。3．学校的教育教学设施得到极大改善。义务教育经费保障体制得到进一步的完善、投入力度加大，生均公用经费逐年提高，从2007年的320元、2008年的450元、2009年550元到2011年的650元，有力地保障学校的正常运转和事业发展。我县还通过2004年省级“普实工程”和2008年省级“农远工程”的验收，使各学校基本能满足理化生实验操作和现代信息技术教育的需要；标准化学校的建设，使得电教设备、音乐室、体育室、美术室及综合实践活动室、图书阅览室等基本配置逐步达到或接近国家规定的基本标准，满足了教育教学内容和课程设置的基本要求，强有力地支撑了素质教育的实施。4．师资队伍建设得到重视，教师培训力度不断加强。教师是教育的第一资源，是学校发展的决定因素，是办学的主体，是创建合格校的关键因素。近年来义务教育阶段学校的学生逐年递减，教师缺编现象基本消除。2011年我校初中专任教师学历合格率为100%，比2004年的86.4%提高了13.6%；初中教师本科学历教师比例达到85.6%，比2004年的13.6%提高72%。同时各级教育部门和学校还进一步完善教师学习培训长效机制，我校每年都选派近1/4的教师参加省市骨干培训和外出学习交流。县教育局还充分运用现代信息技术、远程教育资源，大规模、高质量、低成本、分阶段、分层次、分类别地对所有教师提高培训，并加大校本培训力度。形成了以教育教学为基础，以教学科研为导向，以培训为主线，教、研、训有机结合的良好态势，使教师的教育理念、教学方法和手段得到更新，以适应现代教育教学的需要，促进教师的可持续发展，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。5．校园安全得到强化。各校都以确保师生生命财产安全为前提，增强学校管理者的安全责任意识。一是建立坚强的组织机构，成立综治创安工作领导小组，明确分工责任到人，同时还明确学校各类人员的“一岗双责”，签订责任书落实责任制；二是制定详细的安全工作预案，组织各种演练，认真落实安全隐患排查；三是加大安全工作的投入力度，尤其是“3.23”事件后，各校用于人防、物防、技防的经费都显著提高。目前我县农村各校都配备了专职或兼职保安，安装视频监控设备和报警设备（我校从2009年起就聘请两名专职保安，并安装8路视频监控系统），所有中小学校都加高加固围墙，实施封闭式管理；四是强化安全工作人人参与的意识，加强对学生的心理疏导、自我防护、食品卫生、交通安全、青春期教育，通过群防群治确保校园平安。6．校园文化建设得到重视。近些年来，农村各校在抓教育教学的同时，又抓校园文化的构建。在校园文化建设中充分体现学生的主体地位，坚持物质文化和精神文化并重，硬件与软件两手抓的方针。硬件方面各农村学校得益于各级各类的校园改造工程的实施，学校的基础设施建设得到极大的加强，校园规划也更加强调科学性，校园环境的绿化美化及楼道文化、班级文化等室内的布置都能注重协调统一，构成和谐的整体，通过优美整洁、人文气息浓厚的环境来感染人，熏陶人。软件方面，重点抓校园风气，通过学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、规章制度、学校成员在共同交往中形成的非明文规定的文明规范的行为准则等，引领学校的发展，提升师生的凝聚力和人文道德素养。通过优秀的校园文化赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。7．尊师重教的社会氛围逐步增强。随着人民群众对优质教育资源需求的不断增加，政府和社会对学校教育教学质量也越来越关注，相继出台加强管理的措施和各种奖励性办法。通过新建和改进教师周转房，改善教职工的住宿条件、生活条件，积极创造条件丰富教职工的课余文化生活。同时在全社会积极营造尊师重教的氛围，我县从2010年起，形成以政府为主导，企业及社会成功人士为主体，在县城和各乡镇成立教育奖励协会，目前全县已筹集教育奖励基金近3000余万元，每年发放总金额可达200余万元，用于奖励业绩突出的教师和鼓励边远贫困山区的教师扎根山区教育事业。二、当前农村教育存在的突出问题农村义务教育虽然取得巨大成绩，但是我们也应当清醒地认识到，农村义务教育的发展只是针对过去薄弱和相对落后的局面而言，从整体讲仍然是国民教育体系中最为薄弱的环节，与城市教育体系相比依然有较大的差距，现实中依然有许许多多的困难，仍需要全社会予以高度关注。1．留守家庭儿童增加。据统计全国共有留守儿童5800万，大量的留守儿童是由他们的爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲属监管，无法对孩子进行学习辅导、思想的交流和人格的培养，学生易产生厌学情绪，甚至辍学。而且这些学生由于长期得不到父母的关爱和监管，心理问题日益突出，道德品行面临集体滑坡的趋势。家庭教育的缺失，造成学校中大部分学困生都来自于留守家庭的儿童。2．读书无用论抬头。当前“学费贵、就业难”“高投入、低产出”和优质教育资源的短缺，以及媒体导向出现偏差，大量有关报道大学生就业难、工资低甚至还不如农民工，造成读书无用论在国内尤其是农村又有所抬头。“念也考不上，考得起也供不起，供得起也找不到工作”，让很多家长放弃了“知识改变命运”思想，形成新的“读书无用论”的观念，导致许多农村家庭教育的严重缺失。3．办学体制严重滞后，制约教育发展。随着城镇化规模的不断扩大，农村生源锐减，绝大部分农村学校出现满编或是超编现象，新生教师资源得不到补充，队伍老龄化凸显。教师队伍中中高级职称评聘职数矛盾也日益显现，造成大量优秀的中青年教师职务无法正常晋升，阻碍教师积极性的发挥。绩效工资的发放形式没有起到充分调动教师的积极性的效果，一定程度上滋养了平均主义的土壤，优绩优酬、多劳多得行为得不到充分体现和激励，也制约了学校改革发展的步伐。学生数量锐减，大部分农村中学学校都维持在200-500人之间，最少的才百余人，部分小校已经很难维持正常的运转，教育资源的重整和布局调整的问题又提上议事日程。4．教育手段、设施的现代化跟不上时代的发展。现代科技发展迅猛，尤其在电子、信息技术产品上更新换代快，学校现有的电教设备也需要不断补充和更新换代。贫困地区经济发展落后财政收入少，无法提供足够的经费保证教育手段、设施及时的更新和换代。以电脑室为例，50台电脑大概使用3-4年就需要全面升级或更新，所需经费至少十几万，在许多农村学校根本无法承受，新建的电脑室几年后又破败。5．责任划分不清，安全压力太大。农村寄宿制学校大部分学生都长期住校，时空间跨度大，安全防范工作可以说是防不胜防。由于当前在学生伤害责任划分上缺乏明确的法律依据，因而学生只要是在学校范围内或上学时间内发生的各种伤害，无论学校是否负有责任，基本上都是学校负全部责任，而且还易造成冲击校园事件的发生，对师生的身心均造成很大的影响，也影响学校正常的教育教学秩序。面对机遇与挑战，我们相信，随着党和政府把加强农村义务教育工作放在经济社会发展的重要位置，各级政府财政为发展农村义务教育提供了强有力的资金保障，农村义务教育学校应当充分珍惜这难得的历史时机，用自己的实际行动，关注和解决好农村义务教育现阶段存在的问题，坚定信心、乘势而上，以高度的使命感、责任感和求真务实的工作作风，全面提升农村义务教育事业发展水平，办人民满意的教育。微课课件现在进行时41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1ThePresentContinuousTense现在进行时ThePresentContinuousTense2微课课件现在进行时3微课课件现在进行时4微课课件现在进行时5微课课件现在进行时6现在进行时的含义与构成1含义:表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作2构成:Belam,i,are)+V-jngHeisreadingabookBe(am/is/re随着主语的变化而变化。现在进行时的含义与构成73标志词:now,lok,listen,thesedays等。Heisdoinghishomeworknow.他现在正在做作业。Look!Tomisswimming看!Tom正在游泳。Listenmomisdancingintheroom听!妈妈在房间里跳舞。Wearelearningenglishthesedays.这些天我们正在学习英语。3标志词:now,lok,listen,theseda8现在进行时的句式肯定旬主语+be+y-ing+其它如:Iamreadingabook2否定旬:直接在be后加not主语十ent+v-ing+其它如Iamwriting.Iamnotwriting现在进行时的句式93.一敷疑问旬及回答问旬,直接把be提前,Be+生语+y-ing+其它?肯定回答:Yes,主语+be否定回答:No,主语+be+not.-Areyoudrawing?yesiam./No,I'mnot3.一敷疑问旬及回答104特殊疑问句疑问词+be主语十V+ing+其它?A:WhataretheydoingatthemomentB:TheyarewatchingTV.4特殊疑问句11微课课件现在进行时12微课课件现在进行时13微课课件现在进行时14微课课件现在进行时15微课课件现在进行时16微课课件现在进行时17微课课件现在进行时18微课课件现在进行时19微课课件现在进行时20微课课件现在进行时21微课课件现在进行时22微课课件现在进行时23微课课件现在进行时24微课课件现在进行时25微课课件现在进行时26微课课件现在进行时27微课课件现在进行时28微课课件现在进行时2931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里30微课课件现在进行时41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔微课课件现在进行时微课课件现在进行时41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔ThePresentContinuousTense现在进行时Song:AreyousleepingAreyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn?Brotherjohn?morningbelisareringingMorningbellsareringingDingdingdong,Dingdingdong1979年国家教育部开始实施学生健康调查，报告显示我国学生的肺活量整体呈现下降的趋势，而且很多学生的体重超标，学生的耐力也呈现下降趋势，这些统计表明了我国的学生体质正在逐渐下降，在2010年之后这一现象又有了一些好转，这是由于人们越来越认识到体育锻炼的重要性，并且在创新教育的理念下我国的体育教育已经有了一定的发展，能够给为同学们提供更多的机会去进行体育锻炼。虽然形式有所好转，但是其中仍旧存在着一些问题，例如理论教学和实践结合等。以下我们就对其进行具体研究。一、创新教育以及体育教学创新教育是从心理学的角度出发进行探讨研究的，主要就是研究个人的创新意识创新能力等。创新教育是素质教育发展的成果之一，其主要内涵就是以人为本，在教育的过程中培养学生的创新能力，使学生能够全面发展。体育教学方法到目前来讲还没有统一的定义，但是各个定义都有许多共同点，例如体育教学不是老师单独的讲授而是和学生共同参与的过程。在创新教育理念下体育教学就要求老师生动的讲述体育活动的技巧和方法，并且和学生一起参与活动，在这个过程中注意要吸引学生的注意并且逐渐培养学生对体育运动的兴趣，使学生能够全面发展。二、创新教育理念中体育教学存在的问题在教育的改革过程中，创新教育理念顺势而生。在此理念的指导下就要求现代的体育教学能够更加的现代化，更加的心理化并且也能够以人为本，教学过程能个性化做到因人而异。虽然近五年内我国的体育教学有了很大的发展，但是其中仍旧存在这一些问题。1.体育教学理论中的问题理论教学是体育教学中很重要的一部分，长期以来人们认为体育教学就是在户外进行简单的体育锻炼以增强体质，但是人们并没有重视体育教学理论的内容。由于人们对体育理论的认识不足，导致了学校、家长以及学生本人对于体育课程并不重视，现代社会大部分人都只注重学生的学习成绩，而忽视了体育教学，同时学校也缩减了体育教学的时间。另一方面由于对理论的学习不足，使得教学方式和方法上也存在很多问题，例如体育课没有课本导致老师不知道该教到哪种程度，同时也无法真正的了解学生掌握的内容。老师和学生的关系并没有达到创新教育理念下的朋友关系，只是简单的教与学的关系。2.体育教学实践中存在的问题我们刚刚提到体育教学理论方面的不足导致了人们对体育教学的认识不足，这样就间接导致学生的体育实践等方面存在问题。目前学校体育教学采取的教学方法单一，体育器材的种类和数量明显不足。老师的授课也并没有考虑学生的个性以及心理特征，很多时候学生都是不情愿的去进行体育锻炼，教学没有起到培养学生的运动兴趣的作用。由于体育课程设置简单，这就导致了很多有特殊爱好的学生不能够发挥自己的特长，因而可能会产生对体育课程的厌恶感。老师和学生实际交流也比较少，不能及时发现体育教学中的问题。三、创新教学理念下体育教学的理论和实践的改进1.创新教学在理论部分的应用一般学校对学生的体育教学主要就是训练基本技能，由于缺乏理论的教学，学生无法形成整体系统的观念因而很难满足社会发展的需要。创新教育理念下要求老师的体育教学要现代化，在理论教学上要充分利用现代化的教学工具例如多媒体、挂图等，丰富学生的学习内容。其次要求在教学上要有个性化，教学过程就是老师和学生互动的一个过程，学生在这个过程中是主体，教学过程要以人为本，充分满足学生的个性，增强其对体育课程的积极性，逐渐培养学生的兴趣。最后在教学的过程中要注重学生的心理变化，兴趣是最好的老师，在体育课程教学中要常常鼓励学生，增强其自信心，同时还要设定相应的情景等，这样就能够使学生在实际中产生兴趣。2.创新教学在实践中的应用在创新教学理念下，学校首先应该加大对体育教学工作的支持，购买更多的体育器材营造更舒适的锻炼环境。其次老师在教学的时候要注重教学的系统性和趣味性，更加注重活动的多样性，确保学生都能够积极的参与其中，并且能够享受锻炼的过程。老师在这个过程中要发挥好指导作用，在体育课上要对所有的学生一视同仁，学生由于文化课程成绩的差异使得他们可能会有一些距离，但是通过体育课可以很好地弥补这点，使得学生之间能够有更深的交流。最后体育课一定要起到锻炼身体的作用，并且要在其中体现娱乐性，现在很多学校的体育课是为了评比设置的，非常强调整齐性，这样就没法使学生活动开来，失去了体育课程设置的意义，因此充分调动学生的积极性，使学生动起来才能达到体育课应有的目的。四、总结在前面我们深刻的探讨了创新教育理念以及目前我国的体育教学的理论和实践问题，并且提供了相应的改善措施。这个理念的实施也是一个不断发展的过程，因此学校社会也要建立一整套的评价机制来评价体育课程的设置和实施效果，这样才能明确教师教学的效果，并使他们不断地改进。创新教学理念是在实践中逐渐发展而来的，人们也逐渐开始接受这一新的观念。但是其实施还是有一定的困难的，这就要求学校和社会充分的重视体育教学，教师能够循序善诱，对学生的体育行为经行指导，激发学生的兴趣，学生要重视体育课程，在学习的过程中积极的配合老师的教学，只有经过这三方的共同努力才能使体育教学更加完善。农村教育系关农村经济和社会发展全局，系关和谐社会的构建和全面小康社会的实现。近年来，随着我国经济社会的迅猛发展，综合国力显著提高，党中央、国务院坚持优先发展教育，深入实施科教兴国战略，国家加大对基础教育的投入，各级各类教育持续健康发展，尤其是农村义务教育呈现跨越式的发展势头，在巩固和提高“两基普九”基础上，向全面实现“双高普九”迈进，有力地推进了科技创新、文化繁荣，为农村经济发展、社会进步和民生改善做出重大贡献。一、农村义务教育事业取得蓬勃的发展1．政府的投入力度加大，校园改造见成效。近年来，我国在普及九年义务教育中，将发展农村教育作为教育工作的重中之重，实施了“农村中小学危房改造工程”“寄宿制学校校舍维修长效机制”“全国中小学校舍安全工程”等一系列重大工程项目，义务教育阶段学校基本建设速度加快。以我校为例，自2005年以来各级政府先后投资兴建了240万元的教学综合楼、200万元的学生食堂宿舍楼、120万元的综合田径场、260万元的综合教学楼，并计划于2012年再投资200万元兴建一幢学生宿舍楼，新建校舍建筑面积占全校现有建筑面积的80%，基本消除校舍危房，校园面貌焕然一新，有力地推动了义务教育的普及与巩固。2．学生真正享受到义务教育的实惠。从2006年实施农村义务教育经费保障机制改革起，国家先后于2005年秋季免除农村义务教育阶段低保家庭学生杂费、教科书费，并补寄宿生生活费，2006年春季起免除农村义务教育阶段学生的杂费，2007年秋季起为农村义务教育阶段学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费，2009年春季起免除农村义务教育阶段寄宿生住宿费，还实行低保家庭学生免簿籍费等的“四免一补”政策。以我县农村寄宿制学校寄宿生为例，每生每年减免各种费用共计700-900元左右，而且寄宿生还享受生活补助费300元/生（低保家庭寄宿学生900元/生）。人民群众真正的共享了我国社会事业发展和改革开放的成果，义务教育的公益性也得到真正的体现。3．学校的教育教学设施得到极大改善。义务教育经费保障体制得到进一步的完善、投入力度加大，生均公用经费逐年提高，从2007年的320元、2008年的450元、2009年550元到2011年的650元，有力地保障学校的正常运转和事业发展。我县还通过2004年省级“普实工程”和2008年省级“农远工程”的验收，使各学校基本能满足理化生实验操作和现代信息技术教育的需要；标准化学校的建设，使得电教设备、音乐室、体育室、美术室及综合实践活动室、图书阅览室等基本配置逐步达到或接近国家规定的基本标准，满足了教育教学内容和课程设置的基本要求，强有力地支撑了素质教育的实施。4．师资队伍建设得到重视，教师培训力度不断加强。教师是教育的第一资源，是学校发展的决定因素，是办学的主体，是创建合格校的关键因素。近年来义务教育阶段学校的学生逐年递减，教师缺编现象基本消除。2011年我校初中专任教师学历合格率为100%，比2004年的86.4%提高了13.6%；初中教师本科学历教师比例达到85.6%，比2004年的13.6%提高72%。同时各级教育部门和学校还进一步完善教师学习培训长效机制，我校每年都选派近1/4的教师参加省市骨干培训和外出学习交流。县教育局还充分运用现代信息技术、远程教育资源，大规模、高质量、低成本、分阶段、分层次、分类别地对所有教师提高培训，并加大校本培训力度。形成了以教育教学为基础，以教学科研为导向，以培训为主线，教、研、训有机结合的良好态势，使教师的教育理念、教学方法和手段得到更新，以适应现代教育教学的需要，促进教师的可持续发展，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。5．校园安全得到强化。各校都以确保师生生命财产安全为前提，增强学校管理者的安全责任意识。一是建立坚强的组织机构，成立综治创安工作领导小组，明确分工责任到人，同时还明确学校各类人员的“一岗双责”，签订责任书落实责任制；二是制定详细的安全工作预案，组织各种演练，认真落实安全隐患排查；三是加大安全工作的投入力度，尤其是“3.23”事件后，各校用于人防、物防、技防的经费都显著提高。目前我县农村各校都配备了专职或兼职保安，安装视频监控设备和报警设备（我校从2009年起就聘请两名专职保安，并安装8路视频监控系统），所有中小学校都加高加固围墙，实施封闭式管理；四是强化安全工作人人参与的意识，加强对学生的心理疏导、自我防护、食品卫生、交通安全、青春期教育，通过群防群治确保校园平安。6．校园文化建设得到重视。近些年来，农村各校在抓教育教学的同时，又抓校园文化的构建。在校园文化建设中充分体现学生的主体地位，坚持物质文化和精神文化并重，硬件与软件两手抓的方针。硬件方面各农村学校得益于各级各类的校园改造工程的实施，学校的基础设施建设得到极大的加强，校园规划也更加强调科学性，校园环境的绿化美化及楼道文化、班级文化等室内的布置都能注重协调统一，构成和谐的整体，通过优美整洁、人文气息浓厚的环境来感染人，熏陶人。软件方面，重点抓校园风气，通过学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、规章制度、学校成员在共同交往中形成的非明文规定的文明规范的行为准则等，引领学校的发展，提升师生的凝聚力和人文道德素养。通过优秀的校园文化赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。7．尊师重教的社会氛围逐步增强。随着人民群众对优质教育资源需求的不断增加，政府和社会对学校教育教学质量也越来越关注，相继出台加强管理的措施和各种奖励性办法。通过新建和改进教师周转房，改善教职工的住宿条件、生活条件，积极创造条件丰富教职工的课余文化生活。同时在全社会积极营造尊师重教的氛围，我县从2010年起，形成以政府为主导，企业及社会成功人士为主体，在县城和各乡镇成立教育奖励协会，目前全县已筹集教育奖励基金近3000余万元，每年发放总金额可达200余万元，用于奖励业绩突出的教师和鼓励边远贫困山区的教师扎根山区教育事业。二、当前农村教育存在的突出问题农村义务教育虽然取得巨大成绩，但是我们也应当清醒地认识到，农村义务教育的发展只是针对过去薄弱和相对落后的局面而言，从整体讲仍然是国民教育体系中最为薄弱的环节，与城市教育体系相比依然有较大的差距，现实中依然有许许多多的困难，仍需要全社会予以高度关注。1．留守家庭儿童增加。据统计全国共有留守儿童5800万，大量的留守儿童是由他们的爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲属监管，无法对孩子进行学习辅导、思想的交流和人格的培养，学生易产生厌学情绪，甚至辍学。而且这些学生由于长期得不到父母的关爱和监管，心理问题日益突出，道德品行面临集体滑坡的趋势。家庭教育的缺失，造成学校中大部分学困生都来自于留守家庭的儿童。2．读书无用论抬头。当前“学费贵、就业难”“高投入、低产出”和优质教育资源的短缺，以及媒体导向出现偏差，大量有关报道大学生就业难、工资低甚至还不如农民工，造成读书无用论在国内尤其是农村又有所抬头。“念也考不上，考得起也供不起，供得起也找不到工作”，让很多家长放弃了“知识改变命运”思想，形成新的“读书无用论”的观念，导致许多农村家庭教育的严重缺失。3．办学体制严重滞后，制约教育发展。随着城镇化规模的不断扩大，农村生源锐减，绝大部分农村学校出现满编或是超编现象，新生教师资源得不到补充，队伍老龄化凸显。教师队伍中中高级职称评聘职数矛盾也日益显现，造成大量优秀的中青年教师职务无法正常晋升，阻碍教师积极性的发挥。绩效工资的发放形式没有起到充分调动教师的积极性的效果，一定程度上滋养了平均主义的土壤，优绩优酬、多劳多得行为得不到充分体现和激励，也制约了学校改革发展的步伐。学生数量锐减，大部分农村中学学校都维持在200-500人之间，最少的才百余人，部分小校已经很难维持正常的运转，教育资源的重整和布局调整的问题又提上议事日程。4．教育手段、设施的现代化跟不上时代的发展。现代科技发展迅猛，尤其在电子、信息技术产品上更新换代快，学校现有的电教设备也需要不断补充和更新换代。贫困地区经济发展落后财政收入少，无法提供足够的经费保证教育手段、设施及时的更新和换代。以电脑室为例，50台电脑大概使用3-4年就需要全面升级或更新，所需经费至少十几万，在许多农村学校根本无法承受，新建的电脑室几年后又破败。5．责任划分不清，安全压力太大。农村寄宿制学校大部分学生都长期住校，时空间跨度大，安全防范工作可以说是防不胜防。由于当前在学生伤害责任划分上缺乏明确的法律依据，因而学生只要是在学校