价值与价值观教学设计

教学设计第四单元认识社会与价值选择第十二课价值与价值观第一框价值与价值观武汉市第二十九中学廖志刚［教学目标］1．知识目标：（1）识记：①价值和价值观的基本含义；②价值观的导向作用。（2）理解：人的价值是什么，如何评价人的价值。（3）运用：运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。2．能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。3．情感、态度与价值观目标：人的价值既包括个人对社会的贡献，也包括社会对个人的尊重和满足，但前者是主要的。承认奉献的价值，是学习本课后应有的重大收获。［教学重点］人的价值［教学难点］价值观的内涵和特征；［教学过程］导入新课：不知道大家小的时候是否读过或者听说过《钢铁是怎样炼成的》这本小说。这是是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说描写了保尔·柯察金经历过一些列艰难困苦，终于成长为一个钢铁战士的故事。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。小说中的主人公——保尔·柯察金在困难中发出了感人至深、振聋发聩的豪言壮语：人最宝贵的是生命。……人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”这句话在哲学上涉及到的就是人生价值的问题。讲授新课：一、价值与价值观（屏幕显示）请说出下列物品的用途①衣服、食物、房屋、汽车（人们衣、食、住、行的需要）②阳光、空气、水（人们生存的需要）③文学艺术、千手观音、故宫（人们精神的需要）这些事物都能满足人们某一方面的需要，在哲学上，我们就说这些事物是有价值的。1.价值的含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，也就是，一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解价值概念必须注意：第一，价值是一种关系，是人的需要与事物属性和功能间的相互关系。在这里，事物的属性和人的需要构成价值不可缺少的两个方面。（屏幕显示）请说出下列物品的价值①蒙娜丽莎的画像（审美价值）②《红楼梦》的小说（文学价值）③水果（营养价值）④药物（医疗价值）这些物品都能满足人们的需要，所以它们都有价值。但这些价值都是具体领域的价值。（提问）这些具体领域的价值与哲学世界观层面的价值概念是什么关系呢？（学生回答）个性与共性（教师归纳）这就是我们理解价值概念需要注意的第二个方面：第二，哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。第三，价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。以上说的都是物的价值，那么，人有价值吗？什么是人的价值呢？2.人的价值课堂探究：“我来当船长”从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了。他要聘用一些人，招聘公告贴出以后，有这样一些人前来报名：航海专家，厨师，水手，演员，医生，动物学家，谈判专家，旅行家、气象学家问题：如果你是船长，你准备聘用哪些人？说说你的理由。（学生讨论、回答）……（教师小结）无论同学们聘用的是哪些人，之所以会聘用他们都是因为他们最能满足船长航海的需要，对船长来说，他们都有价值。这就是人的价值。（1）人的价值包括两个方面：第一，个人对社会的责任和贡献，即社会价值最终被船长聘用的这些人通过自己的劳动，为社会、为他人做出了贡献，这就是他们的社会价值。个人对社会承担责任，为社会作出贡献，这是在创造价值。人的价值就在于创造价值，也就是通过自己的活动满足自己所属的社会、他人和自己的需要。（探讨）刚才船长聘用的这些人，为船长实现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那么他们自己呢？是否一无所得？（学生讨论、回答，教师归纳）这些同伴帮助船长实现梦想的同时，自己也有收获，不仅是获得一定的物质报酬，同时，自己的心血和劳动得到他人的认可和赞扬，得到社会的承认，也获得了自我的满足。这是人的自我价值。第二，社会对个人的尊重和满足，即自我价值总之，人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。（提问过渡）如何评价一个人的价值呢？（2）对人的价值的评价人的社会价值，又被称为贡献；人的自我价值，又被称为索取。（提问）我们评价、衡量一个人的价值究竟是根据他的贡献还是依据他的索取呢？（学生回答，教师归纳）对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。船长聘用厨师，是因为厨师会做饭，能满足船长的需要，这是厨师的价值。（探讨）那么每年我们国家评选出的“感动中国”人物有价值吗？他们的价值体现在哪里？（学生回答，教师归纳）每年的“感动中国”人物事迹各异，但有一点是共同的，他们通过自己的先进事迹为社会传递了正能量，这是在精神方面的贡献。由此可见，人的贡献是多方面的，可以是物质方面的，也可以是精神方面的；可以是对某个人或某个集团的贡献，但是，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。综上所述，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。也就是说，人的真正价值在于对社会的贡献。在前两个环节当中，我们分别探讨了事物的价值和人的价值，在生活中，每个人都会有对事物或人的价值的看法和观点，这就是价值观。3.价值观（1）价值观的含义：价值观指的是人们在认识各种具体事物的价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观是一种社会意识，对社会存在具有指导作用，接下来，我们一起探讨价值观的导向作用。（2）价值观的导向作用1985年，陕西长安县鸣犊镇的农家少年陆步轩高中毕业，以高出本科线100多分的成绩考取了北大中文系，是当年的长安县文科状元。1989年毕业，陆步轩被分配到长安县柴油机械配件厂。而当时的县计委对这个高才生比较关心，借调他到机关做个临时工，从事一些文书工作。内向性格的陆步轩，不会去说一些违心的话，也不会去巴结一些人，所以做很多事都失败了。后来计委办企业，陆步轩自告奋勇去了企业，但几年后企业跨了，而原单位“柴配厂”早已停产，厂里给他办的最低生活保障，就算对他的最后一点安慰。彻底失去饭碗的陆步轩，搞过装修，开过小商店。最后不得已而为之，完全是为生活所迫，2000年时，生意惨淡的小商店转成了肉铺“眼镜肉店”。一个偶然的采访报道，使得北大学子卖猪肉的故事，一瞬间晓谕大江南北，也引发是否浪费人才的激烈辩论。2022年，另外一个北大才子陈生在湛江和广西交接处附近打造他的土猪养殖厂，2022年开始在广州开猪肉档卖猪肉。在短短两年时间里，发展成为广州乃至广东最大的猪肉连锁店“壹号土猪”。尽管都是北大学子，尽管都是经营猪肉，但因人们就业观念的大大改变，因此这一次陈生并没有成为舆论“焦点”。提问：为什么同样是北大才子，同样是卖猪肉，一个引发了社会的争议，另一个却没有成为焦点呢？（学生回答，教师归纳）随着时间的推移，时代的变迁，人们的就业观、人才观发生了变化，对于北大学子卖猪肉的看法也发生了变化。就业观、人才观其实都是价值观的具体表现，因此：第一，价值观影响着人们对事物的认识和评价（屏幕显示）话题讨论：趁年轻……在我国发展社会主义市场经济时，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不同的影响。由此可见——第二，价值观影响着人们改造世界的活动（屏幕显示）正确的价值观使人们产生正确的认识，采取正确的办法；错误的价值观使人们产生错误的认识，采取错误的办法。综上所述，价值观的导向作用首先表现为：（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（屏幕显示材料）材料一：他，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，他只有一个女儿，却是178个孩子的“代理爸爸”。他在10年间参加了400多场义演，300多万家财散尽,还欠了十几万外债，2022年4月20日因患胃癌去世。他的事迹感动了深圳、广东，乃至全国。一些人说他傻，可他却说：“赠人玫瑰，手留余香。能为社会有所奉献，也是人生的一大乐趣。”材料二：原某市检察院纪检组长胡某在担任区检察院检察长期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就达1700多万元，“小金库”资金达4700多万元。最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。在这位贪官的悔过书中，他这样说：“我之所以成为党的叛逆、人民的罪人，是因为我成了金钱的奴隶、只可惜世界上没有后悔药。”（提问）以上两种不同的人生结局说明了什么？（学生回答）正确的价值观使人们作出正确的人生选择，从而对社会作出贡献；错误的价值观使人们作出错误的人生选择，从而误入歧途。由此可见，价值观的导向作用还表现为：（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用（提问）价值观的导向作用给我们什么