川教六年级上册英语VisitingFriends

川教版六年级上册英语VisitingFriends川教版六年级上册英语VisitingFriends17/17川教版六年级上册英语VisitingFriends适用文档Unit2VisitingFriendsLesson1WhataNiceRoom!教课目的：1.能经过对本课单词的学习认识各个房间的特色和用途，要修业生能够理解单词粗心，并正确朗诵。2.掌握怎样咨询他人想喝什么的句型和回复方式，并能在对话中正确使用。3．能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。经过学习咨询他人建议和表达自己梦想的礼貌语，培育学生养成懂礼貌的好质量。教课重、难点:本课单词的正确发音和拼读。能使用本课句型进行问答和对话仿编。能听懂对话和读懂课文。教课课时：第一课时教课过程：第一课时Step1：1、师生惯例问候。2、复习1〕复习问候语：适用文档Nicetoseeyouagain.Me,too.复基数。First,Second⋯⋯⋯⋯Step2:1、情形.T:(出示TingTing的像

)，SheisTingTing,Let

’ssay“Hello〞toTingTing.Hello,TingTing.Nicetoseeyou!Nicetoseeyou!(出示Summer的像),Heis⋯⋯⋯⋯..(学生)HeisSummer.Let’ssay“Hello〞toSummer.S:HelloSummer.T:Hello!(教分角色表演TingTingandSummer的)Answerthequestions:Q1:Isthisthetallteachingbuilding?Q2:Where’stheTingTing’sclassroom?Q3:Where’stheTingTing’sTeacher’soffice?适用文档出示挂图，：放课文录音，：学生听后回复以下问题：学生理解和学习对话Step3:1、小结本课所学内容；2、部署作业，与学生作别；3、让学生下课后去认识本校的状况。第二课时Step1:1:师生惯例问候，：复习上节课所学的内容。Step2:Listenandpractice:1、出示music,art,computer的图片2、将这些单词与room连在一同，让学生拼读：3、引出新单词：出示教课楼图片，问：“Whatcanyouseeinthispicture?〞学生回复教课楼：教课楼板书：teachingbuilding适用文档T:It’steachingbuilding,readafterme.S:“teachingbuilding

〞,“teachingbuilding

〞b:以相同的问题引出并学习：

teacher

’s

office.library.Toilet.Playground出示一幅教课楼的图片，并分别在不一样的楼，不一样的房间贴上新单词，问：Where’sthecomputerroom〔学生回复在四楼。〕T：It’sonthethirdfloor.(再差别英式和美式中表达的不一样之处)4、以游戏的形式牢固新知。利用插图，同桌练习。what’sthemissingword?Step3：、小结本课所学内容。、部署作业：运用句型问答。第三课时Step1：、师生惯例问候。、复习：看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。Step2：Completethesentences适用文档、看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。、将句子增补完好。、教师校正答案。、能正确流畅读朗诵小诗。Step3：Look,listenandsay.、听录音，让学生感觉新知。、老师教读。、经过拼读，掌握字母组合“oa〞“oe〞“ow〞及字母“o〞的发音规律。、学生朗诵单词。Step4：Tonguetwisters1、让学生找出包括有字母组合“oa〞“oe〞“ow〞及字母“o〞的单词，并试试拼读。、2、教师教读，并解说其意思。Step5：Listenandsing.、听音，感觉歌曲。、教师教读歌词、并解说。、在听，跟唱。Step6：、小结本课所学内容。、部署作业：会读字母组合“oa〞“oe〞“ow〞和字母“o〞。适用文档第四课时Step1、师生惯例问候。、复习上节课的内容。Step2：Read,writeandsay.1、阅读，达成练习。2、教师对短文作必需的解说，并检测答案。3、全班齐读。Step3：Learntowrite.1、体现新知。教师将“Mr.Wang〞＆“mrwang〞写在黑板上，先让学生齐读，并找不一样之处。2、达成练习。3、教师给出更多练习，达成并同桌检查。教师校正答案。Step4：选择性读达成练习题。Step5：1、总结本课内容。指引学生对课文进行回想。2、部署作业，于学生作别。Lesson2Whataniceschool!Whereisartroom/musicroom/teachers`office?适用文档It’sonthegroundfloor/firstfloor.Lesson2Howdidyoucomehere?Ⅰ.Aimsanddemands教课目的1.Talkaboutmeansoftransport:onfoot，bybusbycar，bybike，byplane,bytrain，bysubway，yboat

，bLearnthesimplepasttense:Howdidyoucomehere?Icameherebybike.Talkabouthowtogotoschool:Didyoucometoschoolbybike?Yes,Ido.Howdidyoucomehere?Icameherebybike.Icameherebycar.Ⅱ.Teachingaids教具对于交通工具的玩具/教课图片/简笔划/课件〔任老师挑选〕适用文档.TeachingplanStep1Review第一步复习〔时间：3分钟〕1.〔师生互动复习旧问候语。〕T：Goodmorning，class.Ss：Goodmorning，Miss...T：Welcomebacktoschoolmverygladtoseeyouagain.Ss：Me，too.

／Mr，

boysandgirls.I

’2.〔复习上学期的时间表达法，

导入本课要点

:交通工具的使用。〕T：Whattimeisit?What’sthetime?Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.Iusuallygotoschoolbybike／bussubway...或把教课图片挂在黑板上，或用简笔划画出

几种交通工具来。bybusbycaronfootbybikebyboatbyplanebytrain／subway／underground／shipIcameherebybike／bus／car.〔进而引出本课要点句型，并板书在黑板上。〕A：Howdidyoucamehere?适用文档B：Icameherelonfoot.

〔过渡到下一步。〕Step2Presentation

第二步

体现〔时间：

5分钟〕(教师指导两人一组表演，复习本来对话，进而引出对话1。)Whattimedoyouwakeup?Iwakeupatsix.A:Howdidyoucameschool?B:Bybike.T:DoyouknowhowdidLelecametoTingtingshome?Let’slearnthetext

’〔设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。

〕1.HowdidLelecameTingting

’shome?2.HowdidRosecameTingting

’shome?shome?4.HowdidSamcameTingting

’shome?〔看第二步体此刻黑板上的要点词，学生两人一组表演，不可以看书，只好看要点词对话。〕T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.Step3Practice第四步练习〔时间：15分钟〕1.〔用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。〕适用文档(方案a。)T:Lookatthepictures.Saythephrases.

〔老师指导学生说。〕S:onfoot/bybus/bycar/by

bike/byplane...T:Whattimeisit?It

’ssixo

’

clock.It

’stimetowakeup.〔而后两人一组练习下表方框内容和牢固新句型：

一人做使用交通工具的动作，另一人猜并看黑板造句。而后互换角色。这样做能够鼓舞学生进行合作学习，人人讲堂机遇均等，提高讲堂效率。(方案b。)〔利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。〕T:Listentothesounds，pleaseguess.Ss:...〔让学生达成演练。〕IV.HomeworkReadthefirstpictureofpassage.Lesson3WhataMess!一、教材剖析：本节课是以新路径英语六年级上册第二单元第3课的第二课时为教课内容。经过情形创建，让学生学会怎样有礼品适用文档地帮助人及回复。因为第一已学了有关的，因此本就以些引申出内容的教课，学生熟地、有感情地分角色，并适合地引学生回家后帮着父亲母亲做些力所能及的家，行的品德教育。二、教课目：1、知目：〔1〕学生能掌握所学短：turnontheTV,turnoffthecomputer,maketea,cookthemeals,setthetable,dothedishes,washthecups的音并正确运用到平时中。〔2〕掌握句型：-CanIhelpyou?-Yes,please⋯3〕学生能通流畅地朗文，做到音正确自然。2、能力目：能运用所学短和句型，行求帮助的沟通，促学生英口能力的提升。3、感情目：通活，培育学生主做家的意和养成勤的好。三、教课要点：1、要点：本全部短的正确音和使用。熟地适用文档用由动词短语组成的祈使句及答语。2、难点：通畅水畅地朗诵对话，做到语音语调正确自然。四、课前准备：1、本课有关家务的动词短语词组卡片和图片。2、PPT课件。3、录音机。五、教课课时：课时六、教课过程：第一课时Step1:Greetings师生惯例问候。T:Classbegins!(Standup!)Goodmorning,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?I’mfine.Thankyou!Andyou?I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.Step2:ReviewT:Yesterdaywehavestudiedthenewphrases,nowletsreview.1.T：Pleasereadthephrasestwotimes.〔课件出示动词

’适用文档短语及有关图片〕2.Playagame.T:Iwillshowyouapicture,andask“What’sthis?〞,youshouldanswermeasfastasyoucan.经过不一样方式的复习，牢固上节课所学的动词短语。Step3:Teachthenewsentences课件体现一副孤寡老人的图片，号召孩子们帮助这个老人做家务，进而把动词短语套入句型CanIhelpyou？Yes,please...中去。T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Anoldman.T:Yes,heisanoldman,andhe’slonely.Ithinkheneedsyourhelp.Doyouwanttohelphim?Ss:Yes.T:Let’saskhim.“CanIhelpyou?〞(课件出示句型〕2.Practicewithmanyways.(老师饰演老人，让学生帮助；学生饰演老人，让老师帮助；A组学生饰演老人，B孩子去帮助；同桌进行角色饰演等等。)3.RollplayStep3:Teachthetext适用文档T：Boysandgirls,lastclass,LeLe,RoseandSamvisitedWangTing.Doyouknowwhathappensnext?1.Now,let’slistenandtrytoanswerthequestions.〔听2遍录音〕〔课件出示问题〕Q1:Howmanypeoplearethereinthedialogue?Q2:Whohelpstosweepthefloor?Q3:Whohelpstowashthecups?Q4:Whohelpstocleanthetable?2.Answerandcheck.3.Listentothetape,andrepeat.〔跟读2遍〕4.Readthedialoguetogether.(纠正单词句子的发音〕5.Workingroups.(多种形式进行练习〕6.Actitout.Step4:SummaryWehavelearnedthesenewsentences,andhowtodothehousework.Thenpleasehelpyourparentsdothehouseworkathome.Step5:HomeworkToday’shomework:1、Listentothetape.Readthetextfluentlyandthenreci适用文档tethetext.2Writethewordsthreetimesandwritethesentencesonce.Classisover.Goodbye,everyone!Ss:Goodbye,MissLiu.第二1、平时口会展现T：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S：Iamfine,thanks.Andyou?T：Iamfine,too.2、游“摸鼻子〞3、教授新①、出示makethebed片。T：Class,lookatthepicture.Whatishedoing?Ps:⋯T:Heismakingthebed.〔出示短，教，注意保证学生音正确无〕几遍以后，随即迅速的抽取局部同学行。②、以下四个短与上述方法相同。③、教