chapter5思想政治工作的方法课件

【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法第五章思想政治工作的方法课时安排:6学时教学课型:新授课教学目的:通过学习理解思想政治工作方法的内涵及研究思想政治工作方法的意义,理解我国现阶段思想政治工作几种主要的实施方法。从事教育工作十几载，这当中有快乐也有悲伤，也许的缘故吧，整天想的都是学生，作为一语文老师，更是希望孩子的成绩有所提高，在我们的身边常以农牧区的孩子居多，他们的汉语言表达能力较差，经过自己多年的积累主要原因来自这么几点。1地理原因从小孩子们就生活在农牧区，过着水草而居的生活，常年搬迁使他们接触的世界不大，认识的也是周围一些相邻，在平时的语言交流中用母语交流，很少甚至不用汉语言交流，偶然到县城也是来去匆匆，无暇顾及新事物的诞生。2语言环境多数学生家住偏远地方，交通的不便利让他们身边会说汉语的人很少甚至没有，对外界事物了解不够，交往的事物不多，平时的生活用语以母语为主，忽略了对汉语言的刻意培养，3其他有些学生家长很想辅导子女的学习，但因自己从为上过学或自己所识的字不多而无从辅导，只能以孩子作业本上得“V”的多少来判断子女学习的优差，还有一部分学生因偏远而住校，家长也因搬迁冬夏季操场路途遥远而很少到校了解学生情况，这就造成家长与教师的联系不多。学生的情况家长也不是很清楚，面对这样的情况，我做了很多尝试，终于从中得到一些提高孩子汉语水平的心得，分下列步骤；第一步：备课要实际，要结合学生的情况，因为我们面对的是刚升入初中的来自农牧去的孩子，除了备好学生的课外，我们要随时备好自己的一课，要随时观察学生的心态，及时改变战略战术，用最实用的方法教会学生知识。第二步：每天在语文课中抽取五分钟学一些简单的口语或礼貌用语，并专门要求写在小笔记本上，每到周一时进行交流，尽量活跃课堂气氛。使之爱上语文交流。第三步；教授新课前，我会把该课文的生字写在黑板上进行教读及讲解，然后让孩子们把这些生字在课文中勾出，试着结合语境理解，若实在难以理解我就用双语教学进行讲解，虽说双语教学对学生帮助很大，但刚升入初中的孩子会因此而产生依赖性，毕竟考卷不会是双语，课本不会是双语，只要对孩子讲明这些道理，孩子一定会明白。我们在讲授时一定要以学生的接受程度层层深入逐步讲解，比如讲完字词后，可在黑板上写一些与生字有关的形近字，然后抽学生到黑板上组词、造句等。语文基础较好的学生可让他们结合字词写短语。为写作文做铺垫。第四步；生字疏通后，教师开始朗读课文，在朗读时语速要平缓，节奏要鲜明，这对培养学生的普通话有极大的帮助，同时也让学生们爱上语文课。朗读完后，给学生一定的时间让他们自由诵读，遇到不认识的字词由教师指导，最后请全班齐读或小组与小组竞读、抽读等。学生朗读时读音中夹杂着地方语言，因此朗读出的课文语调不悦耳，内容含糊不清。这时我们需要多鼓励、多帮助、多耐心。因为有更多的孩子渴望进步，渴望被教师在意，被同学赞扬。第六步：布置作业应具灵活性、多样性。刚步入初中的学生来自于不同的学校，一个班上的百分之五的学生毕业于城区小学校，百分之十的学生毕业于各区小，其余百分之八十五的学生毕业于各村小。因此，整个班上的学生成绩参差不齐，根据这些情况教师在布置作业时应结合实际，应地制宜。针对学生基础和接受能力来分步布置作业，作业要及时批改评讲，在评讲时教师除了所评讲的内容以外，还要多讲一些综合题型，便于开阔学生的知识面，尤其写作方面，更需教师多一点引导，多一点赖心。第七步：为了学生能多识汉字，进而提高学生的汉语言表达能力，我们可抓住学生爱唱歌跳舞的天性，每两周教学生唱一首内容健康的歌曲，这样做有以下几个好处：(1)将歌词板书在黑板上，教师在教歌的过程中学生认识了歌中汉字，而且用歌记字对于基础较差的学生更容易。(2)通过优美的曲调学生更想理解歌词大意，这时教师应不失时机的向学生讲解每个词语的意思。(3)对汉语表达能力及写作有很大的帮助，通过学歌学生们即愉悦了精神，又在不知不觉中学到了新知识，可谓一举几得。只要我们怀揣学生，怀揣爱心、一心一意、想尽办法。灵活多样的教学，相信我们的学生会百尺竿头，更进一步。随着改革开放的深入，农民改变了祖祖辈辈的耕作方式，走出了土地、走进了大都市。他们鼓足了腰包，遗憾的是儿时的愿望没能实现，就把希望寄托在孩子的身上。于是让孩子进城上学。乡下中学的生源是一减再减，学校是一并再并，那些留守在乡村中学的学生，不是家庭困难的就是成绩差的，要么就是劣迹斑斑被城里退回来的，真可谓是“老弱病残”。然而，就是这样底子的孩子，他们与城里上学的孩子一样享有同样的权利，履行同样的义务、可要学完同样的内容的知识，那可不是一件容易的事，没有一点点方法那真是难。尤其是数学，要是没一定的策略，教都没法教，学都没法学，更不要说与城里比较了。在素质教育的今天，随着课程改革的进一步深化，我作为一名农村中学的数学老师的观念也发生了质的变化，不再是就书讲书、搞题海战，填鸭式教学，而是以学生为主体，充分发挥学生的主动性，深入地挖掘学生的潜能，从根本上转变学生的学习观。使用各种手段和策略，激发其学习数学的欲望，使他们想学数学、要学数学。以下就是我在平时的教学中所运用的几点策略。一、上课前要给学生留有“缓冲”的余地课间学生们是各尽所能地在玩乐、追逐、嬉戏，对于他们来说什么好玩就玩什么，怎样玩得开心就怎样玩，那时的他们玩得真是到了忘我的境界。当上课铃突然响起时，他们是惊慌失措、急急忙忙地冲进教室，这时的他们并不是真正意识到上课了，而是条件反射；他们有的是玩兴正浓时，有的是余兴未尽时，那时的教室真是“热闹”非凡，似一锅沸水，这时你如果直接走进教室就上课，学生是根本听不进去的，他们绝大多数都还沉浸在课间的喧嚣和遐想中，认为老师来得不是时候，打搅了他们的兴致。长此以往就会对数学产生厌恶的心理，再加上数学在他们眼里本来就枯燥无味、冷冰冰的难学，现在就更是一无是处了。此时的你就是发再大的火，也是于事无补的。这就要讲究方法，给学生以“缓冲”的余地。当你进教室时可以从后门，一进门就高声叫：“上课”，语气严肃，声音清脆响亮。随着班长的一声“起立”，同学们会一起站起，有的即使是惊慌失措样，但所有的人的目光都盯向了你，你在门口扫视一遍之后，教室就会立时安静下来，然后你稳稳地度向讲台，他们的目光会随你而行，当你到讲台向他们问好请坐之后，你此时看到的学生就会和刚进教室所见到的判若两人。你从后门到讲台仅仅几十秒的时间，学生的心理发生了巨大的变化，这就是给他们从动到静、从玩到学的一个缓冲，正是这个缓冲使他们才能真正地明白自己此时的角色和面临的环境，你再创设一个合适的情境，不由他们不随你畅游数学王国。二、课堂上要给学生“解压”的时间学生看上去高高大大，可他们毕竟还是个孩子，好动是孩子的天性，更何况他们是一些“留守”的孩子呢。他们在家中没有父母的束缚，有的是爷爷奶奶的溺爱，养成了任性自由的习惯，缺乏自制自控能力。好动是他们的共性，即使在课堂上也是坐不住，刚开始能安静几分钟，时间稍长不是交头就是接耳，要么就做小动作，不仅自己学不好，还影响他人，此时如果你出声制止，是换来了他一时的安静，却影响了全班，同学们正聚精会神的听你讲课，突然来那么一声，其他人的兴致顿失。因此，对于他们在课堂上要给他们解压的时间，在上课前可以明确地告诉他们：在老师讲解时你一定要聚精会神地听，在讨论时你可以乘机说几句“悄悄话”，在做练习时你可以开一会小差；这样的“自由”可以缓解他们绷紧的神经和精神上的压力。他们就会感到上数学课轻松自如，就会高兴上你的课。如果你在讲课时发现有学生走神，可以对他提一个极其简单的问题引回他的思绪，既不影响其他同学，也不至于让他尴尬。他会心存感激，一定会好好听你的课的。三、创设生活情境，给他们亲切感他们虽不低人一等，但能力上总比别人差那么一点，认知上也和别人有那么点距离。因此在平时的教学中，要根据他们的知识结构、能力特征，进行因材施教。特别是在情境创设的时候，选取的情景要是他们生活中熟悉的，选取的例题的素材要是他们周围生活中的实例，使他们感觉数学并不是很陌生的，也不是遥不可及的，它就存在于他们的周围，存在于他们的生活中，就有一种亲切感，从而能激发他们对数学的热情，提高学数学的兴趣。四、运用多媒体教学，激发其好奇心在农村中学，电脑已经普及了，但将多媒体运用于教学中也还是新鲜事。在平时的教学中，将新授知识制成课件，运用多媒体手段进行教学，将呆板的知识变成活的动画，将抽象的知识变成直观的事物，将想象的内容变成真实的情境，使学生有身临其境之感，让他们感觉到他们自己就是情境中的主人，使他们认为自己必须要去解决情境中的这些问题。因在教学的过程中，改变了黑板粉笔的教学模式，运用的是现代化的教学手段，他们很好奇，正是满足了他们的好奇心，才激发了他们学数学的兴趣和求知欲，他们就会想着上数学课，盼望着上数学课。五、用爱去感动他们他们是“留守”儿童，虽然有着祖辈的溺爱，但他们还是缺少真爱。在课前、课上、课后都要用爱去温暖他们，用爱去抚慰他们，用爱去感动他们，让他们信任你、亲近你，和你做朋友，说知心话，“亲其师”方能“信其道”。喜欢你的人就会喜欢你的课，喜欢你的课就喜欢上了数学。在今天的农村，他们是“留守”的孩子，不是被遗忘的孩子，他们应该享有同龄人同样的生活和学习，他们也有理想和梦想，他们也渴望得到同龄人同样的待遇。我们作为农村教师更应该多关爱他们，多想办法，多使策略，使他们在同一片蓝天下同样的茁壮成长。【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapt1第五章思想政治工作的方法第五章2课时安排:6学时教学课型:新授课教学目的:通过学习理解思想政治工作方法的内涵及研究思想政治工作方法的意义,理解我国现阶段思想政治工作几种主要的实施方法。课时安排:6学时3chapter5思想政治工作的方法课件4第一节思想政治工作方法概述第一节5康德指出:“不管理论可能是多么完美,看来显然在理论与实践之间仍然卿要有一种从这·个联系到另一个的中间项。”(康德著,何兆武译历史理性批判文集商务印书馆,1990.164.)毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿(毛泽东选集(第卷).人民出版社,1991125)康德指出:“不管理论可能是多么完美,看来6chapter5思想政治工作的方法课件7chapter5思想政治工作的方法课件8chapter5思想政治工作的方法课件9chapter5思想政治工作的方法课件10·“思翘政治工作千难万难。方法对头就不难:思想政治工作再忙再乱。方法对头就能举一反三;思政治工作容易陷入被动,方法对头就能赢得主动。”·“思翘政治工作千难万难。方法11chapter5思想政治工作的方法课件12chapter5思想政治工作的方法课件13chapter5思想政治工作的方法课件14chapter5思想政治工作的方法课件15chapter5思想政治工作的方法课件16chapter5思想政治工作的方法课件17chapter5思想政治工作的方法课件18chapter5思想政治工作的方法课件19chapter5思想政治工作的方法课件20chapter5思想政治工作的方法课件21chapter5思想政治工作的方法课件22chapter5思想政治工作的方法课件23chapter5思想政治工作的方法课件24chapter5思想政治工作的方法课件25chapter5思想政治工作的方法课件26chapter5思想政治工作的方法课件27chapter5思想政治工作的方法课件28chapter5思想政治工作的方法课件29chapter5思想政治工作的方法课件30chapter5思想政治工作的方法课件31chapter5思想政治工作的方法课件32chapter5思想政治工作的方法课件33chapter5思想政治工作的方法课件34chapter5思想政治工作的方法课件35chapter5思想政治工作的方法课件36chapter5思想政治工作的方法课件37chapter5思想政治工作的方法课件38chapter5思想政治工作的方法课件39chapter5思想政治工作的方法课件40chapter5思想政治工作的方法课件41chapter5思想政治工作的方法课件42chapter5思想政治工作的方法课件43chapter5思想政治工作的方法课件44chapter5思想政治工作的方法课件45chapter5思想政治工作的方法课件46chapter5思想政治工作的方法课件47chapter5思想政治工作的方法课件48chapter5思想政治工作的方法课件49chapter5思想政治工作的方法课件50chapter5思想政治工作的方法课件51chapter5思想政治工作的方法课件52chapter5思想政治工作的方法课件53chapter5思想政治工作的方法课件54chapter5思想政治工作的方法课件55chapter5思想政治工作的方法课件56chapter5思想政治工作的方法课件57chapter5思想政治工作的方法课件58chapter5思想政治工作的方法课件59chapter5思想政治工作的方法课件60chapter5思想政治工作的方法课件61chapter5思想政治工作的方法课件62chapter5思想政治工作的方法课件63chapter5思想政治工作的方法课件64chapter5思想政治工作的方法课件65chapter5思想政治工作的方法课件66chapter5思想政治工作的方法课件67chapter5思想政治工作的方法课件68chapter5思想政治工作的方法课件69chapter5思想政治工作的方法课件70chapter5思想政治工作的方法课件71chapter5思想政治工作的方法课件72chapter5思想政治工作的方法课件73chapter5思想政治工作的方法课件74chapter5思想政治工作的方法课件75chapter5思想政治工作的方法课件76chapter5思想政治工作的方法课件77chapter5思想政治工作的方法课件78chapter5思想政治工作的方法课件79chapter5思想政治工作的方法课件80chapter5思想政治工作的方法课件81chapter5思想政治工作的方法课件82chapter5思想政治工作的方法课件83chapter5思想政治工作的方法课件84chapter5思想政治工作的方法课件85chapter5思想政治工作的方法课件86chapter5思想政治工作的方法课件87chapter5思想政治工作的方法课件88chapter5思想政治工作的方法课件89chapter5思想政治工作的方法课件90chapter5思想政治工作的方法课件91谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha92【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法第五章思想政治工作的方法课时安排:6学时教学课型:新授课教学目的:通过学习理解思想政治工作方法的内涵及研究思想政治工作方法的意义,理解我国现阶段思想政治工作几种主要的实施方法。从事教育工作十几载，这当中有快乐也有悲伤，也许的缘故吧，整天想的都是学生，作为一语文老师，更是希望孩子的成绩有所提高，在我们的身边常以农牧区的孩子居多，他们的汉语言表达能力较差，经过自己多年的积累主要原因来自这么几点。1地理原因从小孩子们就生活在农牧区，过着水草而居的生活，常年搬迁使他们接触的世界不大，认识的也是周围一些相邻，在平时的语言交流中用母语交流，很少甚至不用汉语言交流，偶然到县城也是来去匆匆，无暇顾及新事物的诞生。2语言环境多数学生家住偏远地方，交通的不便利让他们身边会说汉语的人很少甚至没有，对外界事物了解不够，交往的事物不多，平时的生活用语以母语为主，忽略了对汉语言的刻意培养，3其他有些学生家长很想辅导子女的学习，但因自己从为上过学或自己所识的字不多而无从辅导，只能以孩子作业本上得“V”的多少来判断子女学习的优差，还有一部分学生因偏远而住校，家长也因搬迁冬夏季操场路途遥远而很少到校了解学生情况，这就造成家长与教师的联系不多。学生的情况家长也不是很清楚，面对这样的情况，我做了很多尝试，终于从中得到一些提高孩子汉语水平的心得，分下列步骤；第一步：备课要实际，要结合学生的情况，因为我们面对的是刚升入初中的来自农牧去的孩子，除了备好学生的课外，我们要随时备好自己的一课，要随时观察学生的心态，及时改变战略战术，用最实用的方法教会学生知识。第二步：每天在语文课中抽取五分钟学一些简单的口语或礼貌用语，并专门要求写在小笔记本上，每到周一时进行交流，尽量活跃课堂气氛。使之爱上语文交流。第三步；教授新课前，我会把该课文的生字写在黑板上进行教读及讲解，然后让孩子们把这些生字在课文中勾出，试着结合语境理解，若实在难以理解我就用双语教学进行讲解，虽说双语教学对学生帮助很大，但刚升入初中的孩子会因此而产生依赖性，毕竟考卷不会是双语，课本不会是双语，只要对孩子讲明这些道理，孩子一定会明白。我们在讲授时一定要以学生的接受程度层层深入逐步讲解，比如讲完字词后，可在黑板上写一些与生字有关的形近字，然后抽学生到黑板上组词、造句等。语文基础较好的学生可让他们结合字词写短语。为写作文做铺垫。第四步；生字疏通后，教师开始朗读课文，在朗读时语速要平缓，节奏要鲜明，这对培养学生的普通话有极大的帮助，同时也让学生们爱上语文课。朗读完后，给学生一定的时间让他们自由诵读，遇到不认识的字词由教师指导，最后请全班齐读或小组与小组竞读、抽读等。学生朗读时读音中夹杂着地方语言，因此朗读出的课文语调不悦耳，内容含糊不清。这时我们需要多鼓励、多帮助、多耐心。因为有更多的孩子渴望进步，渴望被教师在意，被同学赞扬。第六步：布置作业应具灵活性、多样性。刚步入初中的学生来自于不同的学校，一个班上的百分之五的学生毕业于城区小学校，百分之十的学生毕业于各区小，其余百分之八十五的学生毕业于各村小。因此，整个班上的学生成绩参差不齐，根据这些情况教师在布置作业时应结合实际，应地制宜。针对学生基础和接受能力来分步布置作业，作业要及时批改评讲，在评讲时教师除了所评讲的内容以外，还要多讲一些综合题型，便于开阔学生的知识面，尤其写作方面，更需教师多一点引导，多一点赖心。第七步：为了学生能多识汉字，进而提高学生的汉语言表达能力，我们可抓住学生爱唱歌跳舞的天性，每两周教学生唱一首内容健康的歌曲，这样做有以下几个好处：(1)将歌词板书在黑板上，教师在教歌的过程中学生认识了歌中汉字，而且用歌记字对于基础较差的学生更容易。(2)通过优美的曲调学生更想理解歌词大意，这时教师应不失时机的向学生讲解每个词语的意思。(3)对汉语表达能力及写作有很大的帮助，通过学歌学生们即愉悦了精神，又在不知不觉中学到了新知识，可谓一举几得。只要我们怀揣学生，怀揣爱心、一心一意、想尽办法。灵活多样的教学，相信我们的学生会百尺竿头，更进一步。随着改革开放的深入，农民改变了祖祖辈辈的耕作方式，走出了土地、走进了大都市。他们鼓足了腰包，遗憾的是儿时的愿望没能实现，就把希望寄托在孩子的身上。于是让孩子进城上学。乡下中学的生源是一减再减，学校是一并再并，那些留守在乡村中学的学生，不是家庭困难的就是成绩差的，要么就是劣迹斑斑被城里退回来的，真可谓是“老弱病残”。然而，就是这样底子的孩子，他们与城里上学的孩子一样享有同样的权利，履行同样的义务、可要学完同样的内容的知识，那可不是一件容易的事，没有一点点方法那真是难。尤其是数学，要是没一定的策略，教都没法教，学都没法学，更不要说与城里比较了。在素质教育的今天，随着课程改革的进一步深化，我作为一名农村中学的数学老师的观念也发生了质的变化，不再是就书讲书、搞题海战，填鸭式教学，而是以学生为主体，充分发挥学生的主动性，深入地挖掘学生的潜能，从根本上转变学生的学习观。使用各种手段和策略，激发其学习数学的欲望，使他们想学数学、要学数学。以下就是我在平时的教学中所运用的几点策略。一、上课前要给学生留有“缓冲”的余地课间学生们是各尽所能地在玩乐、追逐、嬉戏，对于他们来说什么好玩就玩什么，怎样玩得开心就怎样玩，那时的他们玩得真是到了忘我的境界。当上课铃突然响起时，他们是惊慌失措、急急忙忙地冲进教室，这时的他们并不是真正意识到上课了，而是条件反射；他们有的是玩兴正浓时，有的是余兴未尽时，那时的教室真是“热闹”非凡，似一锅沸水，这时你如果直接走进教室就上课，学生是根本听不进去的，他们绝大多数都还沉浸在课间的喧嚣和遐想中，认为老师来得不是时候，打搅了他们的兴致。长此以往就会对数学产生厌恶的心理，再加上数学在他们眼里本来就枯燥无味、冷冰冰的难学，现在就更是一无是处了。此时的你就是发再大的火，也是于事无补的。这就要讲究方法，给学生以“缓冲”的余地。当你进教室时可以从后门，一进门就高声叫：“上课”，语气严肃，声音清脆响亮。随着班长的一声“起立”，同学们会一起站起，有的即使是惊慌失措样，但所有的人的目光都盯向了你，你在门口扫视一遍之后，教室就会立时安静下来，然后你稳稳地度向讲台，他们的目光会随你而行，当你到讲台向他们问好请坐之后，你此时看到的学生就会和刚进教室所见到的判若两人。你从后门到讲台仅仅几十秒的时间，学生的心理发生了巨大的变化，这就是给他们从动到静、从玩到学的一个缓冲，正是这个缓冲使他们才能真正地明白自己此时的角色和面临的环境，你再创设一个合适的情境，不由他们不随你畅游数学王国。二、课堂上要给学生“解压”的时间学生看上去高高大大，可他们毕竟还是个孩子，好动是孩子的天性，更何况他们是一些“留守”的孩子呢。他们在家中没有父母的束缚，有的是爷爷奶奶的溺爱，养成了任性自由的习惯，缺乏自制自控能力。好动是他们的共性，即使在课堂上也是坐不住，刚开始能安静几分钟，时间稍长不是交头就是接耳，要么就做小动作，不仅自己学不好，还影响他人，此时如果你出声制止，是换来了他一时的安静，却影响了全班，同学们正聚精会神的听你讲课，突然来那么一声，其他人的兴致顿失。因此，对于他们在课堂上要给他们解压的时间，在上课前可以明确地告诉他们：在老师讲解时你一定要聚精会神地听，在讨论时你可以乘机说几句“悄悄话”，在做练习时你可以开一会小差；这样的“自由”可以缓解他们绷紧的神经和精神上的压力。他们就会感到上数学课轻松自如，就会高兴上你的课。如果你在讲课时发现有学生走神，可以对他提一个极其简单的问题引回他的思绪，既不影响其他同学，也不至于让他尴尬。他会心存感激，一定会好好听你的课的。三、创设生活情境，给他们亲切感他们虽不低人一等，但能力上总比别人差那么一点，认知上也和别人有那么点距离。因此在平时的教学中，要根据他们的知识结构、能力特征，进行因材施教。特别是在情境创设的时候，选取的情景要是他们生活中熟悉的，选取的例题的素材要是他们周围生活中的实例，使他们感觉数学并不是很陌生的，也不是遥不可及的，它就存在于他们的周围，存在于他们的生活中，就有一种亲切感，从而能激发他们对数学的热情，提高学数学的兴趣。四、运用多媒体教学，激发其好奇心在农村中学，电脑已经普及了，但将多媒体运用于教学中也还是新鲜事。在平时的教学中，将新授知识制成课件，运用多媒体手段进行教学，将呆板的知识变成活的动画，将抽象的知识变成直观的事物，将想象的内容变成真实的情境，使学生有身临其境之感，让他们感觉到他们自己就是情境中的主人，使他们认为自己必须要去解决情境中的这些问题。因在教学的过程中，改变了黑板粉笔的教学模式，运用的是现代化的教学手段，他们很好奇，正是满足了他们的好奇心，才激发了他们学数学的兴趣和求知欲，他们就会想着上数学课，盼望着上数学课。五、用爱去感动他们他们是“留守”儿童，虽然有着祖辈的溺爱，但他们还是缺少真爱。在课前、课上、课后都要用爱去温暖他们，用爱去抚慰他们，用爱去感动他们，让他们信任你、亲近你，和你做朋友，说知心话，“亲其师”方能“信其道”。喜欢你的人就会喜欢你的课，喜欢你的课就喜欢上了数学。在今天的农村，他们是“留守”的孩子，不是被遗忘的孩子，他们应该享有同龄人同样的生活和学习，他们也有理想和梦想，他们也渴望得到同龄人同样的待遇。我们作为农村教师更应该多关爱他们，多想办法，多使策略，使他们在同一片蓝天下同样的茁壮成长。【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapt93第五章思想政治工作的方法第五章94课时安排:6学时教学课型:新授课教学目的:通过学习理解思想政治工作方法的内涵及研究思想政治工作方法的意义,理解我国现阶段思想政治工作几种主要的实施方法。课时安排:6学时95chapter5思想政治工作的方法课件96第一节思想政治工作方法概述第一节97康德指出:“不管理论可能是多么完美,看来显然在理论与实践之间仍然卿要有一种从这·个联系到另一个的中间项。”(康德著,何兆武译历史理性批判文集商务印书馆,1990.164.)毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿(毛泽东选集(第卷).人民出版社,1991125)康德指出:“不管理论可能是多么完美,看来98chapter5思想政治工作的方法课件99chapter5思想政治工作的方法课件100chapter5思想政治工作的方法课件101chapter5思想政治工作的方法课件102·“思翘政治工作千难万难。方法对头就不难:思想政治工作再忙再乱。方法对头就能举一反三;思政治工作容易陷入被动,方法对头就能赢得主动。”·“思翘政治工作千难万难。方法103chapter5思想政治工作的方法课件104chapter5思想政治工作的方法课件105chapter5思想政治工作的方法课件106chapter5思想政治工作的方法课件107chapter5思想政治工作的方法课件108chapter5思想政治工作的方法课件109chapter5思想政治工作的方法课件110chapter5思想政治工作的方法课件111chapter5思想政治工作的方法课件112chapter5思想政治工作的方法课件113chapter5思想政治工作的方法课件114chapter5思想政治工作的方法课件115chapter5思想政治工作的方法课件116chapter5思想政治工作的方法课件117chapter5思想政治工作的方法课件118chapter5思想政治工作的方法课件119chapter5思想政治工作的方法课件120chapter5思想政治工作的方法课件121chapter5思想政治工作的方法课件12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