《现代生物进化理论主要内容》教学设计

?现代生物进化理论主要内容?讲课方案?现代生物进化理论主要内容?讲课方案?现代生物进化理论主要内容?讲课方案?现代生物进化理论的主要内容?讲课方案一、教材分析?现代生物进化理论的主要内容?是人教版必修2?遗传与进化?第7章的第2节，是本章的核心内容，包含三小节：第一小节是?种群基因频次的改变与生物进化?；第二小节是?间隔与物种的形成?；第三小节是?共同进化与生物多样性的形成?。二、学情分析本节课经过实例对达尔文的生物进化理论进行修正，帮助学生建立生物进化理论是不停被修正、增补而圆满起来的看法。三、讲课目的1.知识与技术：〔1〕讲解种群、基因库、基因频次看法。2〕试一试运用数学方法讨论种群基因频次的改变，培育学生办理资料和分析数据的能力。2.过程与方法：采纳互动式讲课模式，以教师供给讨论素材，组织指引学生讨论、活动，最后由师生共同总结得出结论的形式进行。3.感神情度与价值观：〔1〕经过指引学生分析数据，培育学生以事实为依照得出结论的科学态度。〔2〕经过讲课活动，进一步培育学生“生物是进化来的〞“生物的进化与环境亲密有关〞的思想看法，帮助学生建立辩证唯心主义的认识观。四、讲课要点与难点1.讲课要点：1〕种群、基因库、基因频次看法。〔2〕基因频次的计算。3〕突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用。2.讲课难点：自然选择对种群基因频次的影响。五、讲课资源及策略1/4多媒体课件展现及展台的使用，本节课主要采纳以启迪式讲课原那么为基础，以状况研究学习为主，适合地加以讲解法、讨论法、自学阅读法、综合分析法等。六、讲课过程1.复习达尔文进化论并导入新课指引学生说出达尔文进化论的缺少之处，指出对达尔文自然选择学说修正的必需性，导入新课学习。2.新课内容商讨〔1〕指引学生说出种群的看法及生物进化的根本单位――种群给出实例，学生判断哪些是种群；①研究变异性状就要研究基因构成；②新形成的等位基因可以经过交配生殖遗传给后辈，在整个集体中扩散开来，所以研究进化必然研究集体的基因组成和变化。〔2〕研究活动1基因频次计算方法：①出示状况1：假定从某昆虫种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。要求计算A和a的基因频次；②学生小组讨论基因频次怎样计算A和a的基因频次，并写出计算过程。其余学生对投影的计算过程进行讨论和纠错。③理解基因库和基因频次的看法，学会计算基因频次的方法。3〕突变和基因重组在生物进化中的作用①出示状况2：2/4每个果蝇约有104相同位基因，假定每个基因的突变率都是10-5，一其中等大小的果蝇种群约有108个个体。要求计算每一代出现的基因突变数。指引思虑：基因重组在种群繁衍中有什么作用？②总结：突变和基因重组产生生物进化的原资料。学生理解突变和重组只为进化供给原资料，不可以决定生物进化的方向。4〕研究活动2：自然选择过程中种群基因频次的变化①出示工业革命前后桦尺蠖的照片和状况。指引学生思虑：a.桦尺蠖生活的环境发生了什么改变？b.树干颜色在这一过程中起到了什么作用？②学生阅读、讨论、报告计算结果，绘制基因频次变化曲线。③经过研究理解自然选择决定生物进化的方向。3.讲堂小结指引概括：可遗传变异→自然选择→基因频次定向改变→进化4.课后作业预习问题：思虑桦尺蠖进化中有形成新物种吗？物种和种群有什么不一样样呢？物种又是怎样产生的呢？七、讲课反省本节课的知识点基因频次的计算比较抽象，对学生来说是一个难点，同时也是要点，所以需经过练习当堂牢固，否那么学生掌握不好。经过这节课，我深深感觉需要创办性地办理教材，用教材而非教教材，我经过实践证明把课本中的数据转变为坐标中的曲线学生会更简单理解。八、板书设计第2节现代生物