认识时间教学设计

认识时间教学内容教材第90。教学目标1.知道钟面上刻度的含义。2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知时=60。3.使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点1、知道钟上刻度的含义。2、通过直操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知时=60。教学难点通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道时=分。教学准备钟表模型（20个左右师钟表模型（挂图）教学过程一、激趣导入，揭示课题。猜谜语引入课题师今天有位同学想给大家出个谜语想考考大家不知道大家有没有兴趣猜猜?积极，活跃)，请大家仔细听，认真想。生（出谜语我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息真是我的好帮手一活用品请大家猜猜我的好朋友是什么呢？生1：钟（小闹钟生：恭喜你！答对了。师：感谢吴翔同学有趣的谜语。看来，钟表不仅仅是吴翔的好朋友，是我们共同的朋友啊。大家对你们的朋友了解吗？设计意图：二、直观演示，探究新知。1、认识钟。师：请看屏幕（钟面）!钟面上有什么？生1：有根长针，一根短针。师：长针是什么针？短针是什么针？生2：长是分针；短针是分针。师：你的记性真好!还想说？生：有数字……。师：还有吗？生：我还看到每两个数字之间有很多小格。师：你的眼睛真亮！每两个数字之间的这样的一大格究竟有多少小格呢？（动画演示钟面，大格与小格的对应生：每一大格有5小格。生：分针在转？师：转了多少？生：转了一小格。1

师：我们就把分针从开始走1小格经过的时间为分钟板书：分钟走一小格所经过的时间为1分。)（多媒体演示5分师：分针从12走到1，所经过的时间是多少？你是怎么想的？生分针从12走到1经过的时间为5分钟因为从12到1是一大格，一大格有5格分针走一小格经过的时间为1那么走5格所经过的时间为5。师：分析的真好！长大一定会是一名不错的破案高手。师：分针从12走到2经过的时间是多少呢？生：10分。两个数字之间这样的一大格5格，从12到2两大格，也就是10格分针走一小格所经过的时间为1走10格所经过的时间就是10钟。师：分析的真不错！因为每一个大格都有5小格，所以我们可以5小格小格的数。师人一组完成教材第页从12始分别落到，所经过的时间分别是多少？请填到相应的括号里。同桌合作，动手操作钟表模型，填空。汇报交流。师：请完成的小组用坐姿告诉老师。（多媒体演示分针走一圈）师：分针走一圈，所经过的时间是多少呢？你是怎么知道的？生：每大格有5小格，5,10，…50,55,60指边数）分针走一小格所经过的时间为1分，分针走一圈，也就是60小格所经过的时间为分书：分针走一圈所经过的时间为分师小结：分针师用来记录分的，分针走一小格所经过的时间1分，经1大格所经过的时间为5分钟。走1圈所经过的时间为60分。总之，分针经过几小格就是几分钟。（2）认识时。（多媒体演示1小时）师：你看到了什么？生：时针在动。师：它移动（走了）多少？生：从12到1，走了一大格。师：你观察的真仔细！我们把时针从走到，走这样1大格所经过的时间为1时。那时针从3走到4经过的时间为多少？你还知道什么？生1：时从3走到4过的时间为1时。生2：我知道时针从8走到9经过的时间为小时。生3：我知道时针从走到所经过的时间为5小时。师你们知道的真多一定是发现了时针的秘密了请一位声音洪亮的同学将时针的秘密告诉大家。生：时针走一大格所经过的时间为1时板书：时针走1大格所经过的时间为1时师：说得真好！师小结：时针是用来记录时的。时针走1格所经过的时间为1小时。2

（3）认识时、分的关系。多媒体演示时、分动画复播放遍）师：请大家仔细观察，你有什么发现？生1：时、分针都在转。生2：我的比他还仔细！我看到时针走了1大格；分针走了1圈书：时针走了1格分针走了一圈）师：时针走大格经过的时间是多少？（板书：1小时）分针走1圈所经过的时间是多少？（板书：分钟）再播放1。师：你还看到了什么？生：我看到时针和分针同时开始转，同时停止。师;老师听到一个非常关键的------同时。同时开始，同时停止，他们经过的时间有什么关系？生：一样相等)书：=）重复演示，深刻感受。三、巩固练习。1.感受1钟。（1）1分钟我能拍（）下手。（2）1分钟我能眨（）下眼睛。（3）1分钟我可以读（）个字。2.在（）里填上“小时”或“分钟（1）芳芳吃饭用了（（2）我们上一间课需要)（3）老师每天工作8（一天有（（4）明明从家到学校乘坐公共汽车需要15四、填空总结。（1）钟面上有（）个大格）个小格。（2）时针走1格是（）时。（3）分针走1小格是（）分，走1格