上海科学技术出版社／广东教育出版社(初中二年级)八年级物理下册全套课件

上海科学技术出版社／广东教育出版社（初中二年级）八年级物理下册全套PPT课件怎样认识力一、力（a）蚂蚁搬运食物(b)运动员举起杠铃同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力”的事例。(c)同名磁极相斥

使磁环悬浮（d）起重机提升重物推土机推土木块拉弹簧压路机压路面你还能再举出一些“力的作用”的事例吗?马拉车耕牛拉犁在我们的周围，到处都有力的作用。1、牛 拉 犁2、马 拉 车3、木块 拉弹簧4、压路机压 路面5、推土机 推

土分析前面所举例子中“力的作用”：物体物体作用归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F表示。磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作用。力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力？力对物体会产生什么样的效果呢？二、力的作用效果

人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？活动1：研究力的作用效果物体作用物体物体产生的效果a、人的双手拉拉力器弹簧拉长b、网球压网拍网线下凹改变形状（形变）c、熊猫的脚掌拉竹子杆竹干弯曲分析：结论：力可以使物体发生形变。分析：（a）脚踢足球足球由静止变为运动（b）脚截停足球足球由运动变为静止（c）头顶足球足球改变运动方向结论：力可以使物体的运动状态发生改变物体作用物体物体产生的效果运动状态改变归纳：力的作用效果力可以使物体发生

，也可以使物体的

发生改变。形变运动状态注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生改变”。想一想：你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？物体发生形变物体的运动状态改变物体受到力的作用拉力器竹子足球锯条分析：下列物体受力了吗？木版物理学上通常从力的作用效果去认识力。我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。力不能脱离物体而存在；

当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定是两个；不接触的两个物体之间也会产生力的作用。交流与思考：两个物体的地位是否相同呢？狗拉雪橇施力物体受力物体施力物体：施加力的物体。受力物体：受到力的作用的物体。交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？看是谁对谁施加了力。前为施力物体，后为受力物体。

一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。归纳：产生力的条件:至少要有两个物体；物体间要有相互作用。推土机推土人推汽车上面“力的作用”例子中，力的大小有差异吗？

国际单位制中：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N。

拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）。

两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？活动2：推手游戏

1、两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙。——并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退。——说明甲推乙的同时乙也推甲了。2、用力拍桌子：——手疼，桌子对手施力了。即手对桌子施力时，桌子也对手施力了。三、力的作用是相互的

3、开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也撞了你的车。

表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用。

归纳：当甲物体对乙物体施力时,乙物体同时也对甲物体施加力的作用；因此力的作用是相互的。同位的两位同学做一下扳手腕的游戏，看看是谁对谁施加了力？交流与合作：甲同学乙同学（施力物体）（受力物体）（施力物体）（受力物体）

归纳：力是成对出现的，且是同时出现的，两个物体互为施力物体和受力物体。活动一下：四、力的三要素物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？活动3：怎样用力效果好力的大小能够影响力的作用效果。在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。力的方向能够影响力的作用效果。AB推门时，推离门轴远的点，比离门轴近的点，易推开。力的作用点能影响力的作用效果。

上述活动表明,力的作用效果跟力的大小、力的方向和力的作用点都有关系。物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。AB用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧——选择了更好的力的作用点。想一想：用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？交流与合作：

1、公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？2、同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？

3、人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使人前进的力是谁施加的？反作用力作用力作用力与反作用力统称为相互作用力。同学们用手拍桌子时，手与桌子之间：想一想：既然力的作用是相互的，两个物体互为施力物体和受力物体。那么同时产生的这两个力是怎样的关系呢？

同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。归纳相互作用力的关系：1、大小相等；2、方向相反；3、作用在同一直线上；4、作用在两个物体上；5、同时存在、同时消失。课堂训练：1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力的作用效果是3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是4、用力压气球，压力的作用效果是5、用力压桌面，压力的作用效果是改变了弹簧的形状改变了桌子的运动状态改变了足球的运动状态改变了气球的形状改变了桌面的形状注意：力可以改变物体的运动状态这一效果能明显看出，而力使物体形变这一作用效果，有时用眼睛是看不出来的。6、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退，这一现象说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。力可以改变物体的运动状态物体间力的作用是相互的7、简答：游泳时，向后划水，人就前进，为什么？答：游泳时向后划水，手脚对水向后施力，因为物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前施力，使人前进。8、用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的水平桌面上做曲线运动，这时，手还必须不断用力牵引着绳子，这个力的作用使

发生变化。物体的运动方向11、书压桌子，压力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。10、脚踢球时，施力物体是＿＿，受力物体是＿＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿＿，受力物体是＿＿＿。电线电灯脚球球脚书桌子9、电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。12、关于力,下列说法不正确的是(

)A、力是物体对物体的作用,离开了物体就没有力的作用B、一个物体是受力物体,它必定是施力物体C、放在水平桌面上的书,对桌面有压力D、物体自由下落时不受力的作用D14、关于力的下列叙述,正确的是(

)A、一个力一定要涉及到两个物体B、力是物体固有的属性C、挂在天空中的月亮不受任何力的作用D、物体间不相互接触,就没有力的作用13、下列现象中，物体运动状态没有改变的是（）A、关闭发动机后向前运动的汽车B、放在水平桌面上的书C、发动汽车使它从静止变成运动D、降落伞从空中匀速下落BDA15、看图回答问题（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力的反作用力？（1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的问题来吗？ABCD说明力的作用效果与力的大小有关，选择说明力的作用效果与力的方向有关，选择说明力的作用效果与力的作用点有关，选择A

BBDB

C

16、用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小一、物理学中是通过力产生的效果来认识力；二、力的作用效果：1、力可以改变物体的形状；

2、力可以改变物体的运动状态；三、当一个力出现时，必定存在两个物体——

一个施力物体一个受力物体，力就是两个物体之间的作用，物体间力的作用是相互的；四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果；五、物理学中用字母F表示力这个物理量，力的单位是牛顿，简称牛，符号N，拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N。课堂总结谢

谢怎样测量和表示力

思考：怎样测量力的大小、表示力？欣赏下面的图片，结合所提问题给出你的理解。（a）测量握力的握力计（b）测量重力、拉力的器材（c）测量体重的器材课前导入（1）知道如何测量力的大小；（2）认识弹簧测力计；（3）知道怎样用图表示力。学习目标学习目标一、怎样测量力的大小新知探究试比较哪个用力大？弹簧测力计设计原理：在一定范围内，弹簧测力计的拉力越大，就被拉的越长。一、怎样测量力的大小认识弹簧测力计活动1指针指针弹簧刻度板新知探究A）弹簧测力计结构B）弹簧测力计量程（量程范围）是

，分度值

。0~5N0.2N一、怎样测量力的大小新知探究弹簧测力计的使用方法：1.使用前：观察测力计的“0”刻线、量程和分度值1）若指针不指在“0”刻线处，应调“0”；

2）使用时不能测量超过量程的力；

2.测量时：要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向3.观察时：视线必须与刻度盘垂直注意测量纸条能承受的最大拉力一、怎样测量力的大小活动2把测量结果填入下表：纸条宽度b/mm纸条能承受的最大拉力F/N新知探究二、怎样用图表示力新知探究力的示意图：在受力物体上沿力的方向画个箭头，表示物体在这个方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点。（a）用5N的力向下拉钩子（b）手指拉力的示意图二、怎样用图表示力新知探究力的示意图表示方法：（1）标出力的作用点（2）画出作用力的方向（3）参照标尺画出箭头的长度（a）10N重的书放在水平桌面上，桌面受到的压力（b）用100N的水平向右推小车，小车受到的推力（c）用300N的力沿着斜向上的方向拉小车，小车受到的拉力10N100N300N新知探究在下图中画出图中各力的示意图二、怎样用图表示力做一做通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结1.力大小的测量：2.力的示意图：利用与所称量的物体相匹配的弹簧测力计，采取正确的方式测量力的大小（1）标出力的作用点（2）画出作用力的方向（3）参照标尺画出箭头的长度本课小结（2011山东烟台中考）装卸工人利用斜面量一木箱推到汽车上（如下图所示）试在图中画出木箱在斜面上所受力的示意图。例题解析解析：工人沿斜面向上推动木箱，则木箱共受四个力的作用：（1）重力G，方向竖直向下；（2）推力F，方向沿斜面向上；（3）斜面对木箱的支持力N，方

向垂直于斜面向上；（4）斜面对木箱的摩擦力f，方

向与木箱运动方向相反（即沿斜面向下）。摩擦力f支持力N重力G推力F例题解析谢

谢重力

美丽的瀑布，美丽的大自然，我们是不是应该珍爱大自然，与大自然和谐相处？

什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？多么壮观的场面，有一天，我也能当一名空降兵该多好呀！

是什么力使蹦极的人急速下坠？

小汽车对地面有压力。飞机投出的炮弹落向地面。

翠鸟俯冲入水中捉鱼儿。

由于地球的引力，由于地球的引力，

由于地球的引力，重力定义：

由于地球的吸引而使物体所受的力叫重力。通常把重力的大小叫重量。一、重力的产生牛顿：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万有引力（universalgravity)。

探究:不同的物体所受的重力一般不一样，有的大些，有的小些。那么物体所受重力的大小跟什么因素有关呢？

与体积有关？

与密度有关？那到底与什么有关呢？二、重力的大小下面我们来研究物体所受的重力与质量的关系。对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。

物体物理量一个钩码两个钩码三个钩码质量m/g50100150重力G/NG/m的比值注意观察：弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。注意观察：弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。注意观察：弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。实验表明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8N/kg，是个定值。

如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg。或例题：1、同学们，你的质量是多少？你的重力呢？（g=10N／kg）2、二个鸡蛋的质量大约为0.1kg，则它的重力为多少？（g=10N／kg）建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西。你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？重力的方向竖直向下三、重力的方向重心定义：重力的作用点叫重心。四、物体的重心物体的重心形状规则的物体的重心在物体的几何中心。形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定。讨论：物体的重心是否一定在物体上？物体的重心不一定在物体上。例：如图所示，小球分别在下面几种状态，已知物体受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。谢

谢探究滑动摩擦力

1.通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。2.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。3.知道增大和减小摩擦的方法并能在生活中应用这些知识。观察小实验为什么能用筷子提起一杯的米?因为有摩擦力存在1.将手放在桌面上，用力向前推。有什么感觉？2.为什么能用筷子夹玻璃球？3.高速行驶的汽车，紧急刹车时，为什么会停下？4.为什么黄鳝很难被抓住?而拿住书等物体却很容易？为什么纸牌能够站起来？为什么自行车能够跑起来？为什么传送带能把物体送到一定的高度?为什么会推不动？要认识一个力,可以从哪几个方面入手?大小方向作用点摩擦力产生的条件:两个物体相互接触且接触面粗糙物体间有相对运动或相对运动趋势摩擦力的种类如果两个物体之间只有相对运动趋势——静摩擦力如果两个物体之间发生相对滑动——滑动摩擦力如果两个物体之间发生相对滚动——滚动摩擦力ff

定义一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力。方向跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动)作用点在两物体接触面之间,受力物体上滑动摩擦力考考你:1.小明买了一瓶花露水，可是他拧不开瓶盖，你能帮他想想办法吗？2.小华参加学校的爬杆比赛，请问他要怎样才能很快地爬上去，而不滑下来呢？3.汽车车轮陷入泥里，无法开动，怎么办？滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关？猜想：

接触面的粗糙程度

压力当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。fF即f=F一直沿直线拉动木块且保持匀速观察到弹簧测力计示数保持不变。探究实验：请根据你们的猜想设计实验注意:控制变量法实验器材：

弹簧测力计、木块、毛巾、表面光滑的木板、钩码实验步骤（a）用弹簧测力计水平拉木块使其在光滑木板上匀速滑动；（b）在木板上平铺上一条毛巾，用弹簧测力计水平拉木块使其在毛巾上匀速滑动；（c）在木块上放一个钩码，用弹簧测力计水平拉木块使其在光滑木板上匀速滑动；数据记录实验条件弹簧测力计示数F/N压力情况接触面情况a一个木块光滑木板bc结论:1.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。2.滑动摩擦力的大小与压力的大小有关,压力越大,摩擦力越大。讨论：1.日常生活中的哪些现象中存在摩擦力的作用？2.摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？3.对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？下列实例中是用什么方法增大摩擦的?增大压力和接触面粗糙程度增大压力增大接触面粗糙程度增大摩擦力的方法1.增大压力2.增大接触面的粗糙程度下列实例中又是如何减小摩擦的？加润滑油使接触面分离用气垫使接触面分离减小摩擦力的方法1.减小接触面的粗糙程度2.减小压力3.滚动代替滑动4.使接触面分离（如在接触面上加润滑油或用气垫）用滚动代替滑动（当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小得多）。1.滑动摩擦力的概念2.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及压力的大小有关3.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法谢

谢探究杠杆的平衡条件

1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3.会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。只要给我一个支点，我就可以撬起地球。阿基米德阿基米德真的可以撬起地球吗？m地球≈6.0×1024kg怎样才能使跷跷板保持平衡呢？1.为了便于探究跷跷板怎样才能保持水平状态，可以对它进行简化。2.用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人。设计方案：进行实验与收集证据实验表格实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm123观察下列工具，思考并讨论其共同特征一、什么是杠杆共同特征：1.受力的作用2.绕固定点转动3.比较坚硬杠杆定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。FO支点F1动力F2阻力动力作用线动力臂L1阻力作用线阻力臂L2认识杠杆的几个概念这些概念很重要支点：杠杆绕着转动的固定点，用0表示。动力：使杠杆转动的力，用F1表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。一“点”——支点O（一定在杠杆上）动力F1二“力”——相对的阻力F2

动力臂L1二“臂”——阻力臂L2杠杆五要素交流与合作杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式表示为：F1·L1=F2·L2这就是阿基米德发现的杠杆原理。条件：杠杆已平衡（如图）1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？杠杆两端装置的两只可调节螺母，能起什么作用?作用是调节杠杆自身的平衡为什么要求杠杆静止时，处在水平位置呢?因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出杠杆调平的方法是什么？“左高左调、右高右调”如何用弹簧测力计将下面的杠杆调平衡提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？1.力臂一定在杠杆上吗？不一定2.杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，也可以是弯的3.如果力的作用线过支点，力臂为多少？力臂为0画出图中杠杆各力的力臂F1l1l2F2OoF1F2L1L2.OOL1L2F1F2L2L1F1F2画力臂的方法：一找(找准支点)二画(画出力的作用线)三引(引垂线)四标(标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离)二、杠杆的分类:(1)动力臂＞阻力臂F动＜F阻省力杠杆但要费距离(2)动力臂＝阻力臂F动＝F阻等臂杠杆(3)动力臂＜阻力臂F动＞F阻费力杠杆但省距离省力费力费力费力

等臂人体内的杠杆

点一下头或抬一下头是靠杠杆的作用(见图)，杠杆的支点在脊柱之顶，支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻力。支点前后的肌肉配合起来，有的收缩有的拉长配合起来形成低头、仰头，从图里可以看出来低头比仰头要省力。

当曲肘把重物举起来的时候，手臂也是一个杠杆(如图)。肘关节是支点，支点左右都有肌肉。这是一种费力杠杆，举起一份重物，肌肉要花费6倍以上的力气，虽然费力，但是可以赢得速度。

当你把脚尖翘起来的时候，是脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是支点，体重落在两者之间。这是一个省力杠杆(如图)，肌肉的拉力比体重要小。而且脚越长越省力。

如果你弯一下腰，肌肉就要付出接近1200牛顿的拉力。这是由于在腰部肌肉和脊骨之间形成的杠杆也是一个费力杠杆（如图)。所以在弯腰提起时，正确的姿式是尽量使重物离身体近一些。以避免肌肉被拉伤。捣谷的舂我国古代的杠杆汲水的桔槔1.在天平、独轮手推车、镊子、钢丝钳中，属于费力杠杆的有________；属于等臂杠杆的有_______。镊子天平2.如图所示的杠杆，重力不计，O为支点，AO=0.3m，当在A点悬吊一重为5N的物体，绳子拉力F=3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为______。OCFABL20.5m3.图中所画力臂正确的是（）DDGOFAGGGOOOFFBCLLLLF4.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则()A.这两个力的大小必须相等B.这两个力的力臂长必须相等C.力臂较长的那个力比较大D.力臂较长的那个力比较小D5.画出图中作用在A点最小的力的方向。

F6.如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？AOBCF2F1已知：L2=A0=0.1mL1=0C=0.7mF2=G=1400N求：F1=解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：答：需要在B端竖直向下用200N的力才能撬起石头。1.杠杆的定义2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂3.杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2谢

谢探究滑轮的作用

1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

2.能识别生活和生产中常见的滑轮。

3.会根据要求使用和组装滑轮组。1：将等臂杠杆的中间部分加宽2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，3：再把圆轮的外缘加工成槽状。这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。一、滑轮的构造

由轮、框、轴组成。轮框轴观察两种滑轮使用方案定滑轮定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。动滑轮定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。探究一：使用定滑轮有什么好处？F3F1F2GGG试比较F1、F2、F3的大小F1=F2=F3结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。力方向探究二：使用定滑轮时的理论分析o

定滑轮的实质：结论：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。探究三：用动滑轮有什么好处?结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。探究四:使用动滑轮时的理论分析动滑轮的实质：结论：1.使用动滑轮可以省一半的力。2.动滑轮省力但不能改变用力的方向。瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700

N的一袋米，动滑轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。请问：瘦子需用多大的力？答:350

N思考题：1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又方便呢？能，把它们组合成滑轮组。改变用力的方向省力

滑轮组为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。FF把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组,讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。FGFGGFFGFGGF2段绳子承担F=(1/2)G2段绳子承担F=(1/2)G3段绳子承担F=(1/3)G滑轮组的作用(若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)1.滑轮组用几段绳子吊起物体。将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=(1/n)G。2.手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即S=nh。实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一，即。如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。F.fNGT滑轮组绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动滑轮上。滑轮组在生活中的应用1.如图甲所示，物体B重100

N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）100甲FB2.如图乙所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N（动滑轮自重不计）10050乙A3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。乙丙甲丁甲乙丙丁4.如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）120AF.fTNG因为所以f=2F=120

N综合分析得：1.竖直方向上有一对平衡力N和GG=N=80N2.水平方向上有一对平衡力T和fT=f=120N向向nn动滑轮谢

谢怎样描述运动日出日落、斗转星移宇宙每时每刻都在运动风云变幻、川流不息我们生活在运动的世界里1怎样判断物体是否运动呢？请找一找，（）和（）号小孩运动了，而（）和（）号小孩保持不动。你是怎样判断的？

分析讨论3、4号小孩对大树位置不变静止1、2号小孩对大树位置改变运动要点展现：2、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。3、要判断一个物体是运动还是静止,先要选一个物体做参照，这个物体叫参照物;如果物体相对与参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。如果物体相对与参照物位置发生了变化，则称这个物体是运动的。要点展现4、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹

。

经验总结:判断物体是运动还是静止,关键是看物体与参照物的速度是否相同,如果速度相同,则物体是静止的;如果速度不同,则物体是运动的。

从哲学观点看：运动是绝对的，静止是相对的，运动和静止是相对的宇宙中每个物体都在不停的运动中。5、自然界中运动的多样性太阳普照大地雷声震震种子发芽火炉取暖河水流淌光运动声运动生命运动热运动机械运动1、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？升起

；奔驰

；静靠

；后退

。2地球的自转参照物（）公转参照物（

）地面地面车车考考你：地轴太阳1、下列有关运动的说法中，错误的是：（）A，宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的；B，

宇宙里绝对不动的物体是没有的；C，

我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的；D，我们把一切机械的各种运动总称为机械运动。D2、去年暑假，我带我和妹妹去合肥玩。汽车徐徐地开动了，我妹妹刚好坐在窗边，却看到窗外的妈妈在渐渐向后退去。这是什么原因？究竟是谁在动？3.观察图中的小旗，判断船相对岸上楼房的运动状态有哪几种可能？1.静止3.向右运动2.向左运动（船速小于风速）说说看：你还知道哪些运动？运动是自然界中的普遍现象，运动形式是多样的，机械运动只是其中最简单的一种。汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？怎样比较运动的快慢骏马在快速奔驰蜗牛在缓慢爬行物体的运动有_____快慢我们是怎么比较物体运动的快慢的呢？谁运动的快？________中间的相同时间比较路程你是依据什么判断的？_______________谁运动的快？________你是依据什么判断的？_______________中间的相同路程比较时间相同的时间比路程相同的路程比时间比较运动快慢的方法飞机2s飞行1000m汽车2min行驶1200m比较汽车和飞机运动的快慢

速度:物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度。

物理学中，一般采用相同时间比较路程的长短的方法比较物体运动的快慢。人们用速度这个物理量来表示物体运动的快慢。速度物体单位时间内通过的路程的多少。速度ＶＳt路程时间＝国际单位：米／秒m/s或者m·s-1怎么读？你还知道有其他的速度单位吗？千米／时km/h１米／秒和１千米／时到底哪个更快一些１m／s＝km１１０００１３６００h＝３.６km／h１米／秒＞１千米／时练习：54km/h=m/s20m/s=km/h600m/min=m/s36km/min=m/s

20m/s读作

。

20m/s表示

。

20米每秒该物体每秒钟行驶20米例题：已知小明家距离学校600m远，小明骑自行车上学，用了200s，求小明骑自行车的速度是多少？已知：S＝600mt＝200s求：Ｖ解：

Ｖ＝Ｓt=600m200s=

3m/s答：小明骑车的速度为3m/s。与小学计算有什么不同？使用公式时应注意的事项：1、解答时要有解、答。2、

在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。3、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。测定纸片下落的速度1、要测定纸片下落的速度，你认为应该测量哪些量？2、你选用的实验仪器是什么？路程刻度尺秒表时间活动（1）选定一段时间，测出纸片在这段时间内下落的距离；（2）选定一段距离，测出纸片在这段距离内下落的时间；（3）不选定时间或距离，直接测定纸片下落某段距离所用时间。3、你有哪些方案？根据实际情况，你认为哪种方案较好？需要测量哪些物理量？4、请同学们设计表格，测量、记录并计算出纸片下落的速度。次数下落高度/m下落时间/s速度/m/s123纸片下落速度的平均值/m/s

3×108m/s3×104m/s7.9×103m/s220m/s

28m/s25m/s1.4m/s2×10-2m/s一些物体的运动速度交通运输中测量速度的仪器——速度表上海180km到达上海需要多长时间？计算

汽车距离上海s=180km,

车速v=100km/h

到达上海需要多长时间t

由

得

到达上海需要1.8h。

Vts=Vts==100km/h180km=已知:求:解：

答：1.8htＳv＝你知道吗？?还可以变形为什么形式？ＶＳt＝S=vt例题：声音在空气中的传播速度为340m／s。需要多长时间才能听到距你１000m处产生的雷声？已知：声音传播的速度Ｖ＝340m／s，

路程Ｓ＝1000m。求：听到雷声需要的时间t解：由

可得Ｖ＝Ｓtt=sv=1000m340m/s≈2.94s答：需要大约2.94s才能听到相距１km处产生的雷声。例题

南京长江大桥的全长6700米，一列全长200米的火车匀速通过大桥时，在前40秒内通过了600米的距离，火车全部通过大桥所用时间为多少秒。

例题1答案

已知：S1=6700mS2=200mt=40ss3=600m

求：t

解：由v=s/t得v=600米/40秒=15米/秒t=s/v=（s1+s2）/v(6700+200)米/15米/秒=454秒

答：火车完全通过桥需要454秒

。

例题2

两车从不同地点同时出发，他们的目的地相同，甲车在前面以60千米／小时的速度行驶，乙车在后面以90千米/小时的速度追赶，经过2分钟后同时到达目的地，求他们出发前相距多远。

例题2答案已知：V甲=60千米/小时，V乙=80千米/小时，T=2分钟

求

：两车出发前相距的距离S

解：2分钟=1/30小时

由V=s/t得

S甲=vt=60千米/小时*1/30小时=2千米S乙=vt=90千米/小时*1/30小时=3千米

S=S乙-S甲=3千米-2千米=1千米

答：他们出发前相距1千米。

巩固练习１、通过今天的学习，你认为哪个同学的说法正确？甲：通过路程越长的物体速度越大；乙：通过相同路程，所用时间短的物体速度大；丙：运动时间越少的物体速度越大。３、一辆行使速度为７５km／h的汽车与一列行使速度为２８m／s的火车，到底谁更快呢？２、你能说出你步行和骑自行车时的大概速度吗？匀速直线运动定义：

物体在一条直线上运动，如果速度保持不变，这种运动叫匀速直线运动。特点：1.直线运动2.速度不变变速运动小结

速度是表示物体运动快慢的物理量。1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。2、匀速直线运动速度的计算公式是v=

3、速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h)。1m／s=3.6km／h

达标自测1、速度是用来表示物体

的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为

m/s，其物理意义为

。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是()A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是()A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关运动快慢21秒内通过的路程是2米CD（1）在下面数字后填上合适的单位：人步行的速度约1.2_____，摩托车行驶速度可达60____，大型远程客机的速度约为250_____。（2）“信息高速公路”上，信息是以光速传播的，光速为3×108m/s，合

km/s；若“北京到杭州”的距离为1980km，通过“信息高速公路”，杭州接受到到北京发出的信息需要

s。（3）作匀速直线运动的甲、乙两物体，甲速度是乙速度的1/2，乙通过的路程是甲通过路程的3倍，则甲、乙两物体运动时间之比是_____________。（4）一个做匀速直线运动的物体，它在前50s内通过500m的路程，那么它在前20s内的速度是【】A.25m/sB.10m/sC.2.5m/sD.无法判断（5）图中甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法，其中图甲表明__________________________________________；图乙表明_______________________________.（6）一个做匀速直线运动的物体，它在前50s内通过500m的路程，那么它在前20s内的速度是【】A.25m/sB.10m/sC.2.5m/sD.无法判断（7）下列关于速度的说法属于错误的是【】A.在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程B.速度是表示物体运动快慢的物理量C.在通过相等的路程时，所用时间短的物体速度较大D.速度由物体通过的路程和所用的时间决定

（8）车站的自动扶梯用1min可将一个站在扶梯上的人输送上去，若扶梯不动，沿扶梯走上去要3min，那么此人在运动的扶梯上面走上去需要【】A.0.75minB.2minC.0.25min

D.1min课外活动：

想一想：如何测量你家到学校的路程？要求：写出所需器材、实验步骤、测量结果。

（比一比谁的方法多，谁的方法简单）探究物体不受力时怎样运动想一想课前导入生活中的运动1）没有运动员的用力踩蹬，自行车能高速行驶吗？2）没有火箭底座反冲的动力，火箭能将航天飞机送入太空吗？（1）知道牛顿第一定律；（2）知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物

体运动状态的原因；（3）理解什么是惯性；（4）认识一切物体都有惯性；学习目标学习目标实验目的：探究物体的运动是否需要力维持实验思路：以小车为例，尽量减小力对小车

运动的影响，看小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）实验器材：木板、小车、棉布、毛巾、斜面一、运动与力的关系活动1探究运动与力的关系新知探究相同条件：相同的小车、小车开始运动速度相同不同条件：表面不同即阻力不同（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）一、运动与力的关系活动1探究运动与力的关系实验方法：控制变量法、理想实验法新知探究新知探究一、运动与力的关系活动1探究运动与力的关系实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾2棉布3木板推理玻璃推理某材料推理想象理想平面最大最快较大较长较快较小长较慢最小最长最慢最最小最最慢最最长无阻力无限长不变最短一、运动与力的关系根据上面视频内容，完成下面的表格。新知探究牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。也叫惯性定律。一、运动与力的关系1）“牛顿第一定律”表达的是物体

不受力时的运动规律2）物体的运动不需力来维持3）力是改变物体运动状态的原因4）牛顿第一定律不是实验定律

定律解读新知探究1）一切物体是指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律。2）没有受到外力作用是定律成立的条件，这是一种理想情况一、运动与力的关系注意新知探究4）总是指“一直”的意思。5）保持是指“不变”。6）或指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态3）时候强调了“没有受到力作用”与“保持静止状态或匀速直线运动状态”是瞬时对应的关系。物体在什么时候不受外力，这个物体就保持静止状态或匀速直线运动这一瞬时的运动状态不变。一、运动与力的关系新知探究猛然抽出纸条

观察以上现象，你会看到什么现象？为什么会有这样的现象发生？二、惯性纸条被抽走了，杯子却留在桌面上。新知探究二、惯性活动2做两个惯性小实验迅速击打硬纸板小车突然停止运动新知探究1）硬纸板被打飞了，鸡蛋却落入了杯中；2）小车虽受阻停止运动，木块却继续运动而飞离了小车。二、惯性新知探究

原来处于静止状态的物体，具有保持静止状态的性质；原来处于运动状态的物体，具有保持匀速直线运动状态的性质。我们把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。二、惯性新知探究新知探究三、生活中的惯性现象踢出的足球，在失去推力后，由于惯性继续向前飞行在跳远比赛中，运动员跳离地面后由于惯性继续向前等新知探究疾驰的列车遇紧急情况刹车时，车厢中的人和物会由于惯性继续向前运动，容易发生事故。惯性有利的同时也会给人们带来不利和危害三、生活中的惯性现象新知探究如何避免惯性带来的危害？惯性是造成许多交通事故的主要原因。行驶中的汽车和自行车刹车时，由于惯性，不能立即停止，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离后才能停下来。因此，对机动车辆行驶的速度加以限制，骑自行车时不要骑得太快，都是为了避免因车辆不能即使挺住而造成交通事故。三、生活中的惯性现象通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结1.牛顿第一定律：2.惯性：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。3.惯性的利弊：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。本课小结有效的防治不利的惯性，同时利用有益的惯性。随堂练习例1用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将[]A．保持原来的圆周运动状态B．保持绳断时的速度作匀速直线运动C．小球运动速度减小，但保持直线D．以上三种都有可能解析：原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂，小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时刻的速度大小和方向而运动。B

随堂练习例2坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时，可能对人的伤害（）A、车速太快B、车速太慢C、突然起动D、紧急刹车D

随堂练习例3行驶的汽车在刹车后能静止，这是因为（）A、汽车的惯性消失了B、汽车的惯性小于汽车的阻力C、阻力的作用改变了汽车的运动状态D、汽车受到平衡力的作用而静止C

随堂练习例4下列现象中不能用惯性知识解释的是（）A、跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C、子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行D、古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒B

探究物体受力时怎样运动课前导入（a）做匀速直线运动的汽车（b）黄山飞来石（d）悬挂着的吊灯（c）静止在桌面上的花瓶想想议议汽车、花瓶、石块和吊灯各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？（1）知道重力是如何产生的；（2）知道二力平衡条件；（3）理解非平衡力和物体运动状态变化的关系。学习目标学习目标一、什么是二力平衡新知探究静止在桌面上的花瓶和书匀速下降的热气球新知探究物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。一、什么是二力平衡二、二力平衡的条件新知探究活动1探究二力平衡的条件作用在同一个物体上的两个力，必须大小

，方向

，并作用在

上相等相反同一条直线新知探究二、二力平衡的条件活动2讨论与二力平衡的有关问题F1F1F2F2ab不同体不反向判断它们能否处于静止状态？新知探究F1F1F1F2F2F2cde不共线不等值二力平衡二、二力平衡的条件活动2讨论与二力平衡的有关问题判断它们能否处于静止状态？三、非平衡和物体运动状态的变化新知探究活动3观察物体受非平衡力作用时怎样运动１．将小车放在光滑水平桌面上，在盘中放一个砝码，在拉力作用下，小车的运动状态将怎样变化？你观察到的现象：力可以使小车由静止变为运动并且速度越来越快新知探究

2．让一个小车从斜面上某一高度处滚到纸板铺垫的水平面上，在摩擦力的作用下，小车的运动状态怎样变化？你观察到的现象：力可以使小车的速度越来越慢，最后变为静止。三、非平衡和物体运动状态的变化

3．将小球抛出去，观察其运动情况。由于受到重力的作用，小球在空中的运动路径是怎样的？它的运动状态是否改变？你观察到的现象：力可以使小球在空中沿着曲线运动。三、非平衡和物体运动状态的变化通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结1.什么是平衡状态：2.二力平衡的表述：3.二力平衡的条件：本课小结平衡状态指静止状态和匀速直线运动状态物体在二个力的作用下处于平衡状态时，就说这二个力相互平衡，简称二力平衡。作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结本课小结4.力可以改变物体的运动状态:

物体受非平衡力时，运动状态会发生变化。物体运动速度的大小和方向的变化。物体运动速度大小变化包括以下几种情况:物体由静止变运动，运动变静止，运动由快变慢，由慢变快。5.物体运动状态的变化:例1关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A、可以改变物体的形状或体积B、可以改变物体的质量C、可以改变物体运动的快慢D、可以改变物体运动方向B随堂练习随堂练习例2以下所给的四种现象中，物体的运动状态不发生改变的有（）A．匀速转弯的汽车B．平直铁轨上匀速前进的列车C．正在荡秋千的小孩D．守门员踢出去的足球B随堂练习例3下面关于力和运动的说法中，正确的是()A、物体不受力的作用，一定处于静止状态B、在做圆周运动的物体,一定受到了力的作用C、汽车加速时，受到的合力一定为零D、物体受到力的作用，也有可能做匀速直线运动BD

随堂练习认识压强

1.知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。

2.理解压强的概念、公式和单位；能应用压强进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

3.知道增大和减小压强的途径。人躺在钉床上，却毫发无损试试你的身手1.图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？作用在什么位置?F

FF一、压力物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫压力。想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是由于什么原因产生的？结论：压力是物体之间相互挤压时产生的力。

思考:压力和重力有何关系?GGFFFG归纳：压力的大小有时与重力相等；有时与重力有关但不相等；有时与重力无关。只有物体自然静止在水平面上时，压力大小才等于重力大小。(F=G)F=GF<GF和G无关观察图片，看看压力可以产生什么效果？改变物体的形状观察下面的图片并做实验体会，猜想一下压力的作用效果可能与哪些因素有关;1.如图,用不同的力用食指和大拇指夹着三角尺,请说出你们的感受。2.用手指压铅笔的两端,请说出你们的感受。我的猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想1：压力的作用效果可能跟_________有关；猜想2：压力的作用效果可能跟____________有关；压力大小受力面积大小二、探究压力的作用效果实验探究：我的问题：影响压力作用效果的因素有哪些？思考:要研究三个量之间的关系,通常用什么方法?控制变量法:

先使一个量不变,研究其余两个量之间的关系;再使另一个量保持不变,研究其余两个量之间的关系。最后得到三个量之间的关系。1.控制受力面积一定，研究压力的作用效果与压力大小的关系2.控制压力一定，研究压力的作用效果与受力面积的关系GGGG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压力受力面积压力作用效果1桌子重力桌脚不明显2桌子+砝码重力桌脚明显3桌子+砝码重力桌面极不明显(1)当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；(2)当压力相同时，__________越小，压力的作用效果越明显；我的结论：压力受力面积比较物体运动快慢有几种方法？①相同时间比路程②相同路程比时间比较压力作用效果有几种方法？①相同受力面积比压力②相同压力比受力面积速度？物体单位面积上受到的压力1.物理意义：表示压力作用效果的物理量三、压强3.计算：压强=压力受力面积P

=FS2.压强定义：物体单位面积上受到的压力4.压强单位：N/m2帕斯卡简称帕

1Pa=1N/m21Pa含义:1米2的面积上受到的压力是1牛。实际生活中常用的较大的压强单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa)。1KPa=1000Pa1MPa=1000KPa帕斯卡是法国数学家和物理学家，帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位----帕斯卡。1Pa的压强到底有多大呢?相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm２的面积上所产生的压强ABBA图1图2如上图所示，A的重力为100N，B的重力为20N.A的底面积为0.1平方米，B的底面积为0.02平方米.图１、图２中地面受到的压力F1_____F2受到的压强P1____P2(选填﹥或﹤或﹦）﹦<实际生活中常用的较大的压强单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa)。1KPa=1000Pa1MPa=1000KPa283把同一砖块平放、侧放或竖放在水平地面上，如图所示砖对地面的______相等，砖______时对地面的压强最大，砖______时对地面的压强最小。压力竖放平放平放侧放竖放？F质量为500t每条履带与地面的接触面积是1.5m2F=20N图钉尖的面积是0.05mm2图钉尖对墙面的压强坦克对地面的压强已知：坦克的质量m=5.0×104Kg,每条履带与地面的接触面积Ｓ1＝１.5m2图钉所受的压力Ｆ2＝２０Ｎ，图钉尖的面积Ｓ2＝0.05mm2求：坦克对地面的压强Ｐ1＝？图钉尖对墙面的压强Ｐ2＝？并比较两者的大小解：(１)坦克对地面的压力F1=G=mg=5.0×104Kg×9.8N/kg

=4.9×105N两条履带与地面的接触面积Ｓ1

′＝２×１.5m2＝3m2坦克对地面的压强Ｐ1＝F1/S1′＝4.9×105N/3m2＝1.63×105Pa(2)墙所受的压力Ｆ２＝２０N墙的受力面积Ｓ2＝0.05mm2=5×10-8m2图钉尖对墙面的压强Ｐ2＝F2/S2＝20N/5×10-8m2

=4×108Pa比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。请同学们看以下几个事例,想想为什么？图钉的尖做得很尖想一想菜刀的刃很锋利铁轨铺在枕木上在草原上健步如飞的马,在沙漠行走中却远不及骆驼。四、压强的应用p=FS1.增大压强减小受力面积S增大压力F2.减小压强增大受力面积S减小压力F1.压强是表示______________的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的意义是：____________________________________________2.关于压强，下列说法中正确的是（）A.压力大，则压强一定大。B.受力面积大，则压强一定小。C.相同压力时受力面积大，则压强一定大。D.单位受力面积的压力大,则压强一定大。压力作用效果D每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿3.如图所示，用两手指压住一铅笔，使它保持静止,下列说法中正确的是（）A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。A4.关于压力，下列说法中正确的是（）A.压力的方向总是竖直向下的B.压力的方向总是垂直于物体的表面C.压力的大小总是等于物体所受的重力D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物体的表面B5.下列四幅图是北京奥运会上福娃运动项目，其中对地面压强最大的是（）A.拳击B.射击C.举重D.击剑C6.要证明压力的作用效果和压力的大小有关应选_______和________，要证明压力的作用效果和受力面积有关应选______和________，该实验用到的物理探究方法是____________。GGGG甲丙乙甲乙

乙丙

控制变量法

7.寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远，“咔嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中。此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢，三步并作两步跑到河边……他该怎么救人呢？

一、压力：1.定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。2.压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关二、压强:1.定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2.公式:3.单位：帕斯卡(Pa)1帕斯卡=1牛/米24.怎样增大和减小压强P=FS压强=压力受力面积环境不会改变，解决之道在于改变自己。研究液体的压强

1.了解液体压强的特点

2.理解液体内部压强的规律

3.知道液体压强跟哪些因素有关4.认识连通器及其应用真奇怪有一位名叫约翰·墨累的海洋学家曾做了这样一个实验：把三只大小不同的玻璃管的两端都用白蜡封死，再用麻布包紧，然后把玻璃管塞进一端开口的铜管里，水可以从铜管口进去。然后把这根铜管沉到5000米的深海里。当他把铜管吊上来的时候,不禁惊呆了------麻布里的玻璃管不见了，只剩下一堆雪花似的玻璃粉！进入深海为什么要用潜水器？

水坝为何上窄下宽你知道吗?

以上这些事例都

与液体压强有关。心有灵犀令人惊奇的实验活动1模仿帕斯卡的实验你在实验中观察到了哪些现象？你想到了哪些问题？实验中注意体会，并想一想1.饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？2.管子应该长些还是短些？3.怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？放在水平面上的物体，由于受到重力作用，对支撑它的物体表面有压强。

液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内液体对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?一、实验探究：液体压强的规律液体对容器底部有压强吗？液体对容器侧壁有压强吗？由实验现象总结规律：（1）（2）现象表明：液体对容器底部有压强因为液体受到重力作用现象表明：液体对容器侧壁有压强因为液体具有流动性压强计介绍U形管压强计是专门用来研究液体压强的仪器(如图)。将U形管压强计的金属盒放入水中一定深度,根据U形管两边水面的高度差,就可以知道液体的压强差。（3）研究液体压强的实验器材压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺（3）实验