固体废物处理与处置说课课件

固体废物处理与处置固体废物处理与处置

课程教学设计2

教学资源4

课程定位31

教学实施33说课内容

教学效果与反思5课程教学设计2一、课程定位课程目标前后课程开设依据课程属性一、课程定位课程目标前后课程开设依据课程属性CompanyLogo

专业课课程属性

1、课程属性

必修课

主干课

综合性

实践性

环境工程CompanyLogo专业课课程属性1、课程属性2、开课依据开课依据人才培养目标要求职业技术需求专业课程体系需求相关课程要求2、开课依据开课依据人才培养目标要求职业技术需求专业课程体系我院环境工程专业毕业生岗位面向？环保部门、设计单位、工矿企业、政府规划部门、科研单位、学校等从事环境工程设计、监测、规划、管理、教育和研究开发等工作的高级工程技术人才。2、开课依据我院环境工程专业毕业生岗位面向？环保部门、设计单位、工矿企业我院环境工程人才培养要求？掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识；

掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置与资源化及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法；

具有污染物监测与分析、环境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力；

熟悉国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准；掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态；2、开课依据我院环境工程人才培养要求？掌握基础化学、有机化学、物理化学、环境工程专业课程体系专业核心能力专业基础能力专业实践能力环境生物化学水污染控制工程大气污染控制工程环境工程微生物学课程设计实习环节有机化学职业素质能力大学英语计算机基础思想道德化工原理固体废物处理与处置2、开课依据环境工程专业课程体系专业核心能力专业基础能力专业实践能力环境固体废物处理与资源化大气污染控制工程环境监测环境工程微生物化工原理环保设备基础毕业设计水污染控制工程环境工程设计2、开课依据固体废物大气污染控制工程环境监测环境工程微生物化工原理环保设3.先修及后续课程先修课程后续课程环境工程微生物学承前启后水污染控制工程环境工程设计环保设备基础课程设计大气污染控制工程3.先修及后续课程先修课程后续课程环境工程承前启后水污染控制4.课程培养目标1.知识目标1、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；2、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基本原理；3、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算；4、掌握主要的固体废物最终处置技术

4.课程培养目标1.知识目标1、了解固体废物的产生、来源、分4.课程培养目标2.能力目标1、发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、对固体废物污染进行防治、管理。3、对固体废物污染物进行监测。4、熟悉固体废物污染有关政策法规。

4.课程培养目标2.能力目标1、发现问题、分析问题和解决问4.课程培养目标3.素质目标1、培养学生热爱科学、实事求是的学风。2、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。3、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德4.课程培养目标3.素质目标1、培养学生热爱科学、实事求是的二、课程教学设计1.课程设计理念2.教学内容选取3.重点与难点二、课程教学设计1.课程设计理念2.教学内容选取3.重点与1、课程设计理念与思路学生情况分析课程特点知识基础学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良好学生特点心理状态学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较浮躁，课程安排较少，不够重视。处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强、教学难度大等特点1、课程设计理念与思路学生情课程特点知识基础学习过生物化学、1、课程设计理念与思路紧扣环境工程专业人才培养目标理论联系实际加大实践教学力度，强化职业能力以职业岗位应用为导向，调整教学内容高级专门技术型人才整门课程的设计理念紧扣环境工程专业培养目标，以职业岗位要求为导向，着重基础知识培养，最终强化职业能力。1、课程设计理念与思路紧扣环境工程专业人才培养目标理论联系实2、教学内容选取固体废物的收集、贮存及清运11固体废物的预处理12固体废物的生物处理13固体废物的热处理14固体废物的资源化与综合利用1567固体废物的填埋处置危险废物及放射性固体废物的管理2、教学内容选取固体废物的收集、贮存及清运11固体废物的预处3、教学重点与难点重点难点固体废物的焚烧与热解处理固体废物的堆肥处理固体废物的填埋热值的计算与利用填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理3、教学重点与难点重点难点固体废物的焚烧与热解处理固体废物的1.教学方法2.教学手段3.课程考核方法三、教学实施1.教学方法2.教学手段3.课程考核方法三、教学实施1、教学方法返回设计案例，引发学生思索，调动积极性，以小组形式完成，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。案例模式多媒体课堂自学形式ABC以动画、视频、仿真教学为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。由于课时原因，课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。以3种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。1、教学方法返回设计案例，引发学生思索，调动积极性，以小组

本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程中会尽量联系固体废物处理处置的实际情况，并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学重点掌握城市生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。课堂讲授1、教学方法本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后自学。课后自学1、教学方法为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。案例分析1、教学方法案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。习题课课外作业课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合分析、解决问题的能力。1、教学方法习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性例1某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%。固体废物的元素组成为碳28%、氢4%，氧23%、氮4%、硫1%、水分20%、灰分20%。假设①固体废物的热值为11630kJ/kg；②炉栅残渣含碳量5%；③进人炉膛的废物温度为65℃，离开炉栅残渣的温度为650℃；④残渣的比热为0.323kJ/(kg·℃)；⑤水的汽化潜热2420kJ/kg；⑥辐射损失为总炉膛输入热量的0.5%；⑦碳的热值为32564kJ/kg，试计算这种废物燃烧后可利用的热量。焚烧废物空气废气残渣解：设参与燃烧的固体废物为lkg

总水量=废物原料含水量+原料中H、O结合生成水量=1×20%+1×4%×9=0.56kg例1某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%1、教学方法建筑垃圾农林废物餐厨垃圾污水厂污泥电子废物废油生活垃圾医疗废物课外作业专题废物来源、分类、产量（实例、数据）废物成分、性质废物危害（实例）国内外处理现状、管理现状相关法律法规可利用途径、处理方法、处理工艺（实例）发展前景1、教学方法建筑垃圾课外作业专题废物来源、分类、产量（实例3、教学手段板书授课1多媒体教学2案例教学3实验教学4仿真教学53、教学手段板书授课1多媒体教学2案例教学3实验教学43、教学手段教学内容简单易懂部分：多媒体加板书讲授抽象难懂部分：仿真动画、视频接近生活部分：案例教学、小组讨论重点工艺：多媒体、图片、falsh动画固体废物收集与运输固体废物预处理等餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺学会了简单知识理解了抽象知识解释了生活现象，学会了相关知识了解了高新技术学生：增加了学习兴趣，引起了求知欲望完成了教学目标达到了教学目的3、教学手段教学内容简单易懂部分：多媒体加板书讲授抽象难懂部固体废物处理与处置说课课件固体废物处理与处置说课课件筛分设备：滚筒筛

3、教学手段筛分设备：滚筒筛3、教学手段卧式风力风选机

3、教学手段卧式风力风选机3、教学手段10%70%20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩和平时成绩，构成课程的整个成绩实验成绩考勤成绩笔试成绩4、课程考核方法10%70%20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成四、教学资源1.课程资源3.参考网站4.实训条件2.教材选取四、教学资源1.课程资源3.参考网站4.实训条件2.教材选取1.课程教学大纲3.课程电子版教案4.试题库、习题库5.图片库、视频、仿真动画、FLASH2.课程教学ppt课件1、课程资源1.课程教学大纲3.课程电子版教案4.试题库、习题库5.图片以高等教育出版社出版的宁平主编的“十一五”国家级规划教材为主，该书理论与实践相结合，内容丰富，且能及时反映前沿新知识、新技术。2、教材选取以高等教育出版社出版的宁平主编的“十一五”国家级规划教材为主

《固体废物处理与处置》宁平高等教育出版社1.《固体废物处理与资源化》蒋建国，化工出版社2.《固体废物处理与处置工程实践》高艳玲，中国建材工业出版社3.《固体废物处理与利用》庄伟强，化学工业出版社4.《固体废物处理处置工程技术实践》柴晓丽，化学工业出版社

教材参考资料《固体废物处理与处置》宁平高等教育出版社1.《固体废物3、参考网站中国固废网国家环保局中国环保网/3、参考网站中国固废网www.chinasolidwas4、实训条件青岛小涧西固体废弃物综合处置场青岛市小涧西垃圾焚烧发电厂青岛新天地固体废弃物处置有限公司4、实训条件青岛小涧西固体废弃物综合处置场课程考核结果五、教学效果与反思多方评价教学反思改进措施课程考核结果五、教学效果与反思多方评价教学反思改进措施学生的理论课和实验课考试平均分均在70～80分之间，及格率在80%以上，教学效果较好，大部分同学较好地掌握了固体废物处理与处置相关基本知识。课程考核结果：学生的理论课和实验课考试平均分均在70～80分之间

学生通过对《固体废物处理与处置》课程的学习，后续毕业设计环节污泥处理部分设计相对轻松。是本专业重要的必修课程。相关课程评价：学生通过对《固体废物处理与处置》课程的学习，后学生上课积极性不高，总体学习氛围一般，学生考试成绩尚可，但多为临阵磨枪，应付考试，不能做到相关知识的灵活应用。教学反思：学生上课积极性不高，总体学习氛围一般，学生考试成绩尚加强课堂知识点与工程实际的联系改善多媒体课件，增加课堂互动加强课堂考勤管理改进措施：加强课堂知识点与工程实际的联系改进措施：敬请各位领导老师批评指正！敬请各位领导老师批评指正！固体废物处理与处置固体废物处理与处置

课程教学设计2

教学资源4

课程定位31

教学实施33说课内容

教学效果与反思5课程教学设计2一、课程定位课程目标前后课程开设依据课程属性一、课程定位课程目标前后课程开设依据课程属性CompanyLogo

专业课课程属性

1、课程属性

必修课

主干课

综合性

实践性

环境工程CompanyLogo专业课课程属性1、课程属性2、开课依据开课依据人才培养目标要求职业技术需求专业课程体系需求相关课程要求2、开课依据开课依据人才培养目标要求职业技术需求专业课程体系我院环境工程专业毕业生岗位面向？环保部门、设计单位、工矿企业、政府规划部门、科研单位、学校等从事环境工程设计、监测、规划、管理、教育和研究开发等工作的高级工程技术人才。2、开课依据我院环境工程专业毕业生岗位面向？环保部门、设计单位、工矿企业我院环境工程人才培养要求？掌握基础化学、有机化学、物理化学、机械制图、化工原理、环境工程微生物学、环境影响评价、清洁生产的基础知识；

掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置与资源化及噪声污染控制工程的基本原理和设计方法；

具有污染物监测与分析、环境质量评价、环境影响评价和环境规划与管理的能力；

熟悉国家环境保护、可持续发展等相关政策和法规，并掌握有关的标准；掌握文献检索基本知识，了解环境科学与技术的前沿和发展动态；2、开课依据我院环境工程人才培养要求？掌握基础化学、有机化学、物理化学、环境工程专业课程体系专业核心能力专业基础能力专业实践能力环境生物化学水污染控制工程大气污染控制工程环境工程微生物学课程设计实习环节有机化学职业素质能力大学英语计算机基础思想道德化工原理固体废物处理与处置2、开课依据环境工程专业课程体系专业核心能力专业基础能力专业实践能力环境固体废物处理与资源化大气污染控制工程环境监测环境工程微生物化工原理环保设备基础毕业设计水污染控制工程环境工程设计2、开课依据固体废物大气污染控制工程环境监测环境工程微生物化工原理环保设3.先修及后续课程先修课程后续课程环境工程微生物学承前启后水污染控制工程环境工程设计环保设备基础课程设计大气污染控制工程3.先修及后续课程先修课程后续课程环境工程承前启后水污染控制4.课程培养目标1.知识目标1、了解固体废物的产生、来源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；2、掌握固体废物处理与处置的基本概念、方法及基本原理；3、掌握主要工农业固体废物、城市垃圾的回收利用方法和处理处置技术以及有关的计算；4、掌握主要的固体废物最终处置技术

4.课程培养目标1.知识目标1、了解固体废物的产生、来源、分4.课程培养目标2.能力目标1、发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、对固体废物污染进行防治、管理。3、对固体废物污染物进行监测。4、熟悉固体废物污染有关政策法规。

4.课程培养目标2.能力目标1、发现问题、分析问题和解决问4.课程培养目标3.素质目标1、培养学生热爱科学、实事求是的学风。2、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。3、有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德4.课程培养目标3.素质目标1、培养学生热爱科学、实事求是的二、课程教学设计1.课程设计理念2.教学内容选取3.重点与难点二、课程教学设计1.课程设计理念2.教学内容选取3.重点与1、课程设计理念与思路学生情况分析课程特点知识基础学习过生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良好学生特点心理状态学生即将毕业，面临考研或找工作，心里比较浮躁，课程安排较少，不够重视。处于大学四年级，出勤率较低，学习积极性较差，整体学习氛围一般课程内容琐碎、繁杂，综合性、实践性强、教学难度大等特点1、课程设计理念与思路学生情课程特点知识基础学习过生物化学、1、课程设计理念与思路紧扣环境工程专业人才培养目标理论联系实际加大实践教学力度，强化职业能力以职业岗位应用为导向，调整教学内容高级专门技术型人才整门课程的设计理念紧扣环境工程专业培养目标，以职业岗位要求为导向，着重基础知识培养，最终强化职业能力。1、课程设计理念与思路紧扣环境工程专业人才培养目标理论联系实2、教学内容选取固体废物的收集、贮存及清运11固体废物的预处理12固体废物的生物处理13固体废物的热处理14固体废物的资源化与综合利用1567固体废物的填埋处置危险废物及放射性固体废物的管理2、教学内容选取固体废物的收集、贮存及清运11固体废物的预处3、教学重点与难点重点难点固体废物的焚烧与热解处理固体废物的堆肥处理固体废物的填埋热值的计算与利用填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理3、教学重点与难点重点难点固体废物的焚烧与热解处理固体废物的1.教学方法2.教学手段3.课程考核方法三、教学实施1.教学方法2.教学手段3.课程考核方法三、教学实施1、教学方法返回设计案例，引发学生思索，调动积极性，以小组形式完成，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。案例模式多媒体课堂自学形式ABC以动画、视频、仿真教学为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。由于课时原因，课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。以3种形式为主要教学方法，课程中综合灵活应用。1、教学方法返回设计案例，引发学生思索，调动积极性，以小组

本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程中会尽量联系固体废物处理处置的实际情况，并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学重点掌握城市生活垃圾的收集、贮存、运输；固体废物热处理、微生物处理技术及垃圾卫生填埋等章节的内容。课堂讲授1、教学方法本课程属专业课程，涉及到较多的专业知识，在讲述的过程为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后自学。课后自学1、教学方法为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应认真组织，安排重点发言，充分调动每一名同学的学习积极性，做好总结。案例分析1、教学方法案例分析的目的是活跃学习气氛，开拓思路。教师应习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性的练习及讨论。习题课课外作业课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合分析、解决问题的能力。1、教学方法习题课以典型例题分析为主，并适当安排开阔思路及综合性例1某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%。固体废物的元素组成为碳28%、氢4%，氧23%、氮4%、硫1%、水分20%、灰分20%。假设①固体废物的热值为11630kJ/kg；②炉栅残渣含碳量5%；③进人炉膛的废物温度为65℃，离开炉栅残渣的温度为650℃；④残渣的比热为0.323kJ/(kg·℃)；⑤水的汽化潜热2420kJ/kg；⑥辐射损失为总炉膛输入热量的0.5%；⑦碳的热值为32564kJ/kg，试计算这种废物燃烧后可利用的热量。焚烧废物空气废气残渣解：设参与燃烧的固体废物为lkg

总水量=废物原料含水量+原料中H、O结合生成水量=1×20%+1×4%×9=0.56kg例1某固体废物含可燃物60%，水分20%、惰性物20%1、教学方法建筑垃圾农林废物餐厨垃圾污水厂污泥电子废物废油生活垃圾医疗废物课外作业专题废物来源、分类、产量（实例、数据）废物成分、性质废物危害（实例）国内外处理现状、管理现状相关法律法规可利用途径、处理方法、处理工艺（实例）发展前景1、教学方法建筑垃圾课外作业专题废物来源、分类、产量（实例3、教学手段板书授课1多媒体教学2案例教学3实验教学4仿真教学53、教学手段板书授课1多媒体教学2案例教学3实验教学43、教学手段教学内容简单易懂部分：多媒体加板书讲授抽象难懂部分：仿真动画、视频接近生活部分：案例教学、小组讨论重点工艺：多媒体、图片、falsh动画固体废物收集与运输固体废物预处理等餐厨垃圾处理、生活垃圾处理等焚烧、热解、填埋、堆肥等工艺学会了简单知识理解了抽象知识解释了生活现象，学会了相关知识了解了高新技术学生：增加了学习兴趣，引起了求知欲望完成了教学目标达到了教学目的3、教学手段教学内容简单易懂部分：多媒体加板书讲授抽象难懂部固体废物处理与处置说课课件固体废物处理与处置说课课件筛分设备：滚筒筛

3、教学手段筛分设备：滚筒筛3、教学手段卧式风力风选机

3、教学手段卧式风力风选机3、教学手段10%70%20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成绩和平时成绩，构成课程的整个成绩实验成绩考勤成绩笔试成绩4、课程考核方法10%70%20%考核形式以期末闭卷笔试为主，辅以实验操作成四、教学资源1.课程资源3.参考网站4.实训条件2.教材选取