三年级下册集体备课课件

音乐三年级下册（人音版）教材分析

孙村小学贾亚楠义务教育课程标准实验教材音乐三年级下册（人音版）义务教育课程标准实验教材1谈课标：（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

4.培养爱国主义和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。谈课标：（一）情感态度与价值观2（二）过程与方法1.体验

倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

2.模仿

根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.探究

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

4.合作

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5.综合

将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。（二）过程与方法3（三）知识与技能

1.音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识

2.音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3.音乐创作与历史背景

学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

4.音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。（三）知识与技能

4一、全册教材分析二、各单元的介绍与课时安排三、第三单元课例探讨一、全册教材分析二、各单元的介绍与课时安排三、第三单元课例探5一、全册教材分析（一）教学内容与要求（二）全册教学目标（三）全册教材分析（四）学情分析（五）全册教学重点、难点（六）教学措施一、全册教材分析（一）教学内容与要求（二）全册教学目标（三）6（一）教学内容与要求：·能够用自己的声音或乐器进行模仿。·能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。·能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。·能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题，说出曲名。·聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。·知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。·能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。·结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（一）教学内容与要求：7（二）全册教学目标：·音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力及鉴赏能力、表现力和创造能力。提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。·保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。·培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体验音乐美感，养成健康向上的审美情趣。·通过情感世界感受美、欣赏美、表现美，从而建立对社会、自然的热爱之情。·培养乐观向上的学习和生活态度，团结友爱的精神。（二）全册教学目标：8（三）全册教材分析：本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣，对学生有较强的吸引力。本教材共有九个单元，18首演唱歌曲，22首欣赏作品。每单元都有编创与活动，每并加入了用色彩、线条表现音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的开展。本学期实际有效的教学时间有17周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。（三）全册教材分析：9（四）学情分析：

本年级段的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

由于学生的学习能力及音乐水平能力参差不齐，因此在教学中，要具体情况具体分析，做到因材施教。（四）学情分析：10（五）全册教学重点、难点：·感受生活中和自然界中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为歌曲伴奏。·聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同。·用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱2首歌曲。·能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其它音源合奏，为歌曲伴奏。（五）全册教学重点、难点：11（六）教学措施：本学期对三年级学生主要采用启发性原则。根据音乐课的音乐性，把音乐课的基础知识和基本内容，有机渗透到各种音乐活动中，并通过活动法、游戏法、示范法、练习法、情景法等多种方法引导学生学习，在评价方式上采用教师评、同学间互评、自评及其他评相结合的方法。（六）教学措施：12（九）第九单元家乡美（3课时）（八）第八单元爱和平（3课时）（七）第七单元老师的歌（4课时）（六）第六单元爱祖国（4课时）（五）第五单元牧童之歌（4课时）（四）第四单元音乐会（3课时）（三）第三单元童趣（3课时）（二）第二单元可爱的动物（4课时）二、各单元的介绍与课时安排（一）第一单元春天（3课时）（九）第九单元家乡美（3课时）（八）第八单元爱13三、第三单元课例探讨：《童趣》第一课时（一）教学内容：表演《一支短笛轻轻吹》聆听《猜调》（二）教学目标：

1.知识目标：表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.能力目标：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。3.情感目标：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。三、第三单元课例探讨：《童趣》第一课时（一）教学14（三）教材分析：

歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。（四）学情分析：本节课这两首歌曲一首具有浓郁的儿童生活气息，一首通过一问一答的形式也充满着童趣，特别好玩，学生在学习时会比较感兴趣，使学生更加喜欢音乐课。

《童趣》第一课时（三）教材分析：《童趣》第一课时15《童趣》第一课时（五）教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。（六）教学难点：歌曲《一支短笛轻轻吹》第三乐句的演唱。

《童趣》第一课时（五）教学重难点：16（七）教学建议：、表演《一只短笛轻轻吹》

1.谈话导入：出示图片一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣的画面。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。4.分句学唱：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。《童趣》第一课时（七）教学建议：、表演《一只短笛轻轻吹》

1.谈话导入：出示175.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。《童趣》第一课时5.歌曲处理：《童趣》第一课时18二、聆听《猜调》这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。1.初听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?2.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?3.复听《猜调》。4.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。5.提出要求：课后请大家收集谜语对歌曲进行编创，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

《童趣》第一课时二、聆听《猜调》《童趣》第一课时19《童趣》第一课时三、音乐知识：反复跳跃记号⑴.讲解反复跳跃记号的定义，反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

⑵.复习歌曲《一支短笛轻轻吹》，讲解、实践并掌握反复跳跃记号。⑶.还可以通过本练习，用色块表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

四、课堂小结：《童趣》第一课时20四、课堂小结：通过本节课的学习我们学会了演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，欣赏了云南民歌《猜调》，掌握了十六分音符和反复跳跃记号并熟练的运用到歌曲中。还通过课上活动锻炼了我们的表演能力、通过课下搜集材料加强了我们的编创歌词的能力。四、课堂小结：通过本节课的学习我们学会了演唱歌曲《21结束语：我觉得在教学中要注意结合教材与学生的特点来进行设计，但也要根据实际及时调整教学，才能取得良好的教学效果。以上就是我对第六册教材的一些分析理解，希望能对大家有所帮助，谢谢。结束语：我觉得在教学中要注意结合教材与学生的特22音乐三年级下册（人音版）教材分析

孙村小学贾亚楠义务教育课程标准实验教材音乐三年级下册（人音版）义务教育课程标准实验教材23谈课标：（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

4.培养爱国主义和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。谈课标：（一）情感态度与价值观24（二）过程与方法1.体验

倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

2.模仿

根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.探究

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

4.合作

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5.综合

将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。（二）过程与方法25（三）知识与技能

1.音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识

2.音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3.音乐创作与历史背景

学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

4.音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。（三）知识与技能

26一、全册教材分析二、各单元的介绍与课时安排三、第三单元课例探讨一、全册教材分析二、各单元的介绍与课时安排三、第三单元课例探27一、全册教材分析（一）教学内容与要求（二）全册教学目标（三）全册教材分析（四）学情分析（五）全册教学重点、难点（六）教学措施一、全册教材分析（一）教学内容与要求（二）全册教学目标（三）28（一）教学内容与要求：·能够用自己的声音或乐器进行模仿。·能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。·能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。·能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题，说出曲名。·聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。·知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。·能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。·结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（一）教学内容与要求：29（二）全册教学目标：·音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力及鉴赏能力、表现力和创造能力。提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。·保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。·培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体验音乐美感，养成健康向上的审美情趣。·通过情感世界感受美、欣赏美、表现美，从而建立对社会、自然的热爱之情。·培养乐观向上的学习和生活态度，团结友爱的精神。（二）全册教学目标：30（三）全册教材分析：本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣，对学生有较强的吸引力。本教材共有九个单元，18首演唱歌曲，22首欣赏作品。每单元都有编创与活动，每并加入了用色彩、线条表现音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的开展。本学期实际有效的教学时间有17周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。（三）全册教材分析：31（四）学情分析：

本年级段的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

由于学生的学习能力及音乐水平能力参差不齐，因此在教学中，要具体情况具体分析，做到因材施教。（四）学情分析：32（五）全册教学重点、难点：·感受生活中和自然界中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为歌曲伴奏。·聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同。·用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱2首歌曲。·能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其它音源合奏，为歌曲伴奏。（五）全册教学重点、难点：33（六）教学措施：本学期对三年级学生主要采用启发性原则。根据音乐课的音乐性，把音乐课的基础知识和基本内容，有机渗透到各种音乐活动中，并通过活动法、游戏法、示范法、练习法、情景法等多种方法引导学生学习，在评价方式上采用教师评、同学间互评、自评及其他评相结合的方法。（六）教学措施：34（九）第九单元家乡美（3课时）（八）第八单元爱和平（3课时）（七）第七单元老师的歌（4课时）（六）第六单元爱祖国（4课时）（五）第五单元牧童之歌（4课时）（四）第四单元音乐会（3课时）（三）第三单元童趣（3课时）（二）第二单元可爱的动物（4课时）二、各单元的介绍与课时安排（一）第一单元春天（3课时）（九）第九单元家乡美（3课时）（八）第八单元爱35三、第三单元课例探讨：《童趣》第一课时（一）教学内容：表演《一支短笛轻轻吹》聆听《猜调》（二）教学目标：

1.知识目标：表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.能力目标：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。3.情感目标：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。三、第三单元课例探讨：《童趣》第一课时（一）教学36（三）教材分析：

歌曲《一支短笛轻轻吹》这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。（四）学情分析：本节课这两首歌曲一首具有浓郁的儿童生活气息，一首通过一问一答的形式也充满着童趣，特别好玩，学生在学习时会比较感兴趣，使学生更加喜欢音乐课。

《童趣》第一课时（三）教材分析：《童趣》第一课时37《童趣》第一课时（五）教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。（六）教学难点：歌曲《一支短笛轻轻吹》第三乐句的演唱。

《童趣》第一课时（五）教学重难点：38（七）教学建议：、表演《一只短笛轻轻吹》

1.谈话导入：出示图片一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣的画面。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。4.分句学唱：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。《童趣》第一课时（七）教学建议：、表演《一只短笛轻轻吹》

1.谈话导入：出示395.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，