数字点亮夜经济课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。数字点亮夜经济数字点亮夜经济61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。数字点亮夜经济新服务系列报告之二数字点亮夜经济(2019)透过数据看12城市夜经济阿里研究院阿里新服务研究中心阿里数字文娱与新媒体研究中心联合出品高德未来交通研究中心三核心发现◆发现1城市消费夜化度为43%,其中,夜间餐饮消费占比近4成,夜间文娱消费占比近5成,夜间网购消费占比超4成。◆发现2:城市夜经济便利度为57%,其中,夜间餐饮商家活跃度为4成,夜间出行活跃度超9成,夜间商户支付活跃度近4成。◆发现3:城市夜经济活跃度总体呈南高北低态势,其中深圳、广州、长沙夜经济活跃度显著高于其他城市◆发现4:90后、0后群体夜经济消费行为高于70后、80后。我们以毛泽东的《沁园春-雪》为应用实例来进行研究：沁园春-雪：作者：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。记忆方法：我去北方（北国）旅游，看到四周千里都被冰封（千里冰封）了，还有雪在飘（雪飘），登上了长城（长城），看到墙角有一条蟒（莽）蛇快冻死了，我把它放进大河（大河）里，大河有滔滔（滔滔）江水，河水从远处山（山）上流下来，山上有条银色的蛇（银蛇）在跳舞，它旁边有一座蜡像（蜡像），是天上的公公（天公），公公在晴日里晒太阳，他穿着红色的衣服（红装），显得很妖娆（妖娆），江的另一座山（江山）上有很多英雄（英雄）在弯腰（折腰）朝拜秦始皇和汉武帝（秦皇汉武），因为英雄觉得他们很有文采（文采），以前英雄觉得唐太宗和宋太祖是文采很好的，现在他们觉得他们两个稍逊（稍逊）一筹了。天上有一座轿子（天骄）飞下来，里面坐着成吉思汗（成吉思汗），他在弯弓射大雕（射大雕），那些大雕都被吓走（俱往）了，因为大雕很风流（风流）成吉思汗才射他们的，今天（今朝）旅程真美好。对于上面的文章，我们通过故事编码之后，大脑中就出现了以下的图像：按照顺序来分别是：北国→千里冰封→雪→长城→蟒蛇→大河→滔滔江水→远山→银色的蛇→蜡像→红色的衣服→表情妖艳→江边的山→英雄→弯腰→秦始皇和汉武帝→在写文章→唐太宗和宋太祖→轿子→成吉思汗→射雕→雕被吓跑。我们语文学习中，主要是跟文字和语言打交道，语文学习的其中一个功能是通过文字和语言来再现场景，比如诗，诗通过寥寥几行字，就呈现了作者创作时的心态、感情、周围的环境等等大量信息，这些信息又具有主观性和客观性，欣赏它需要我们丰富的想象力和构建图像的能力，而想象力和构建图像是可以极具个性化和夸张性的，我们在小学语文教学中经常出现学生夸张滑稽幽默地去理解诗中句子的情况，有时候让老师看了都不得不赞叹学生的想象力，这种个性化、夸张性、滑稽性从另一个角度来说激发了学生天真的想象力，这种跳出常识性的思维方式可以让学生更容易去记住句子，而这种创造性的思维方式在日后的学习中无疑带给学生很多学习的快乐，让学生在枯燥无味的学生中找到属于自己的乐趣。【分层作业设计是课堂教学的延续，在小学课后作业布置中实施分层作业设计方案，是让学生充分体验课堂教学的最佳途径，同时也是帮助学生巩固知识的手段。基于此，下文从小学数学课后作业布置的现状出发，研究分层作业设计在小学数学课后作业布置中的现实作用。一、小学数学课后作业布置现状（一）缺乏设计小学数学课后作业大部分选用书本原题、练习册题目，有些教师还会从网络或者书店资料上选择适合学生的题目。但是大部分的作业布置中，教师对于题目设计不能充分重视，教师认为小学数学习题简单易懂，不需要经过仔细设计。小学数学课后作业布置缺乏设计是小学教学中普遍存在的现象。教师应该根据学生的学习特点，设计出适合学生的数学课后作业，而不是盲目的追随于课本[1]。（二）作业批改方式单一现行小学数学教学中，教师批改作业方式单一，并且作业讲评方式也不能创新。教师在对作业批改的过程中不能针对学生错误进行详细讲解，只是用对号和叉号加以区别，并且很少有教师为学生作业批改加评语。这样的作业批改方式，不能让学生对错误的认识，教师也不能对学生知识掌握程度进行了解。教师应该在能力范围内，提高学生的作业完成质量，而不是对学生作业数量有要求。二、分层作业设计在小学数学课后作业布置中的运用策略（一）将学生针对性分层最常见的分层方式就是按照学生成绩划分，例如，教师为学生布置作业时，按照A层95分以上、B层85到95分之间、C层75到85分之间、D层75分以下等级划分，这样分层的目的使得教师能够充分了解学生，采取有针对性的作业布置，做到因材施教。A层学生在学习上思维敏捷，在课堂上的学习态度好，能够积极完成作业且学习踏实，因此可适当减少基础类作业而增加部分提高类作业。B层学生在学生虽然思维敏捷，但是学习不踏实，成绩波动比较明显，如果适当引导学生多进行一些解题思路类的练习，其成绩会突飞猛进。而C层学生学习态度比较差，成绩一般。教师可以对该层学生强化练习，培养学生良好学习习惯，D层学生注意力不能集中，需要对基础知识进行巩固，激发学生学习动力[2]。（二）作业批改分层教师的作业批改方式应该转变。由于C层与D层学生基础比较薄弱，学习态度不认真，那么对于C层与D层学生的作业批改，教师应该注重学生基础知识细节出现的问题，并对学生需要掌握的知识进行重点画出，并加标语给学生以鼓励。而A层和B层学生对基础知识掌握比较扎实，需要对学生思维能力提高，因此，教师应该注重在提高题型上对学生作业进行点评。（三）分层作业布置实例基础层：一辆汽车到达公园需要行使1000千米，现在，它已经行使了2小时共180千米，问题：汽车到目的地需要行使多久？巩固层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地需要行使多久？提高层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地还需要行使多久？以上三类问题，题目看似相同，但是数据与问法之间的改变，造成了题目的难度系数逐渐增加。基础层：（15+15）×2=45，计算结果是否正确？请说出理由，如果不正确请做出正确结果。巩固层：图书馆有5层书架放课外书籍，6层书架放自然科普书籍，如果每层书架能放20本书，求一共能放多少本书？提高层：一名叫小马虎的同学在计算80+__×3时，先计算了加法，后算乘法，最终得出了288，你能帮他改正，并求出横线上正确的数值吗？基础层的数据比较简单，思路顺畅，学生能准确找到错误所在。而巩固层习题将基础层转变叙述模式，加深知识理解。提高层习题着重培养学生逆向思维，将题目灵活运用，并将基础知识进行延伸[3]。综上所述，分层作业设计在小学数学课后作业布置中发挥着重要作用，它将传统作业布置模式改变，注重学生能力养成，因材施教。在实际作业布置中，教师能够根据学生特点，做到有针对性的作业布置，注重不同层次学生知识巩固，提高教学效果。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。数字点亮夜经济数字1新服务系列报告之二数字点亮夜经济(2019)透过数据看12城市夜经济阿里研究院阿里新服务研究中心阿里数字文娱与新媒体研究中心联合出品高德未来交通研究中心新服务系列报告之二2三核心发现◆发现1城市消费夜化度为43%,其中,夜间餐饮消费占比近4成,夜间文娱消费占比近5成,夜间网购消费占比超4成。◆发现2:城市夜经济便利度为57%,其中,夜间餐饮商家活跃度为4成,夜间出行活跃度超9成,夜间商户支付活跃度近4成。◆发现3:城市夜经济活跃度总体呈南高北低态势,其中深圳、广州、长沙夜经济活跃度显著高于其他城市◆发现4:90后、0后群体夜经济消费行为高于70后、80后。三核心发现3研究方法宏观环境目录2019夜经济总体评价content三目四五消费夜化情况夜经济便利度情况六202夜经济展望研究方法4数字点亮夜经济课件5三方法说明概念说明消费夜化度:用夜间消费总量占全天消费总量的占比来量一个城市夜间消费的相对活跃程度。夜经济便利度:用夜间消要的供给占全天消费供给的占比来衡量一个城市夜间供给为夜间经济带来的便利程度。研究范围本次报告选取12个具有代表性的大中型城市,包括北京、哈尔滨、西安、成都、重庆、济南、上海、武汉、长沙、杭州、广州、深圳。计算方法消费端:消要夜化指标=}1(x)/3(x=餐饮、娱乐、网购的夜间消费量/全天消费量供给端:夜经济便利度指标=}:1y)3(y=餐次商家言业城市出行、线下商户支付的夜间业务量全天业务量夜间定义夜间时段如无特别说明即指18时至次日6时。其中18:002100的三小时为傍晚时段,21:02400的三小时为深夜时段,0:06:00为18时指l8:00190,其他时段以此类推数据来源2019年1月日2019年12月31日,阿里巴巴经济体相关业务平台,包括但不限于海宝、天猫、饿了么、口碑、优酷、淘票票、支付宝、高德等相关业务。三方法说明602宏观环境027三消费:成为拉动GDP增长的首要驱动力消费端数字化程度全球领先服务供给端数字化水平较低◆网购人群数量全球第64亿725%◆社零:2019年全国社会消费品零◆移动支付规模、比重全球第售总额超4万亿元,网络零售占10万亿◆网络零售规模超10万亿元,全球◆中国成为全球最大消费国◆本地生活数字化◆外卖:在餐饮收入占比约15%,增速超30%4.2亿◆网上外卖用户数量全球第◆餐饮:全时段、从一日三餐到第四餐7.6亿◆网络视频用户数量全球第643亿◆全国票房(426元,观影人次1727来脤:国家统计局、商务部、国家电彯凋、C中餐饮协会等三消费:成为拉动GDP增长的首要驱动力8三夜经济政策梳理持色涨发,想多元都图,年果国东美这生志式,相城市/重点举措国务房《关于加快发展流通促进商业消费的意见话纸夜商业和假日消费市场完盖交通安全场地设办公厅(20198月)施等配套措施,商圈和特色商业街与文化、旅游、休闲结合,24小时便利店、深夜食堂等北京《北京市关于进一步繁荣夜间经济促进打造一批~夜京城"地标、商圈和生活圈。“点亮夜京城消要增长的措施》(2019年月)促消费活动上海上海推动夜间经济发展的指导意见围绕打造国际范上海味时尚潮夜生活集聚区,建(2019年4月)立”夜间区长"和夜生活首席执行官"制度。广州《广州市推动夜间经济发晨实施方案》个全国知名的商和批品文化项目,全市夜同竖济集聚区达到30个深圳《关于打造安全放心消费环垃促进消要提策实深美食地图话动,挖愿夜间消费潜力努力升的若千措施》(2019年10月)《重庆市人民政府关于发展夜市经济的旅游品肆夜山城″,打好“视觉重庆”味觉重庆”听觉重意见》(204年6月)庆″三张牌,延长游客消费链条。三夜经济政策梳理9032019夜经济总体评价0310夜经济综合评价消费夜化度:43%夜经济便利度:5/%近城成近5成超4成超9成近4城成餐饮占比文娱占比网购占比商家参与度出行活跃度商户支付活跃度么、口碑等平上城市夜间观淘宝、天省等平了么、口碑等平高等平台上城市支付宝上城市变台上城市夜间饮金额占全天消例;淘票原平购消费金额占全服务的餐饮商家占数与白天时段出行平全天产生交易的线下商费金软比例市购买电影票用天消费金额比积。全天商家的比均者时昌的户比例户占全天购票比例黑⊙回翩￠夜经济综合评价11数字点亮夜经济课件12数字点亮夜经济课件13数字点亮夜经济课件14数字点亮夜经济课件15数字点亮夜经济课件16数字点亮夜经济课件17数字点亮夜经济课件18数字点亮夜经济课件19数字点亮夜经济课件20数字点亮夜经济课件21数字点亮夜经济课件22数字点亮夜经济课件23数字点亮夜经济课件24数字点亮夜经济课件25数字点亮夜经济课件26数字点亮夜经济课件27数字点亮夜经济课件28数字点亮夜经济课件29数字点亮夜经济课件30数字点亮夜经济课件31数字点亮夜经济课件32数字点亮夜经济课件33数字点亮夜经济课件34数字点亮夜经济课件35数字点亮夜经济课件36数字点亮夜经济课件37数字点亮夜经济课件38数字点亮夜经济课件39数字点亮夜经济课件40数字点亮夜经济课件41数字点亮夜经济课件42数字点亮夜经济课件43数字点亮夜经济课件44数字点亮夜经济课件45数字点亮夜经济课件46数字点亮夜经济课件47谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha4861、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。数字点亮夜经济数字点亮夜经济61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。数字点亮夜经济新服务系列报告之二数字点亮夜经济(2019)透过数据看12城市夜经济阿里研究院阿里新服务研究中心阿里数字文娱与新媒体研究中心联合出品高德未来交通研究中心三核心发现◆发现1城市消费夜化度为43%,其中,夜间餐饮消费占比近4成,夜间文娱消费占比近5成,夜间网购消费占比超4成。◆发现2:城市夜经济便利度为57%,其中,夜间餐饮商家活跃度为4成,夜间出行活跃度超9成,夜间商户支付活跃度近4成。◆发现3:城市夜经济活跃度总体呈南高北低态势,其中深圳、广州、长沙夜经济活跃度显著高于其他城市◆发现4:90后、0后群体夜经济消费行为高于70后、80后。我们以毛泽东的《沁园春-雪》为应用实例来进行研究：沁园春-雪：作者：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。记忆方法：我去北方（北国）旅游，看到四周千里都被冰封（千里冰封）了，还有雪在飘（雪飘），登上了长城（长城），看到墙角有一条蟒（莽）蛇快冻死了，我把它放进大河（大河）里，大河有滔滔（滔滔）江水，河水从远处山（山）上流下来，山上有条银色的蛇（银蛇）在跳舞，它旁边有一座蜡像（蜡像），是天上的公公（天公），公公在晴日里晒太阳，他穿着红色的衣服（红装），显得很妖娆（妖娆），江的另一座山（江山）上有很多英雄（英雄）在弯腰（折腰）朝拜秦始皇和汉武帝（秦皇汉武），因为英雄觉得他们很有文采（文采），以前英雄觉得唐太宗和宋太祖是文采很好的，现在他们觉得他们两个稍逊（稍逊）一筹了。天上有一座轿子（天骄）飞下来，里面坐着成吉思汗（成吉思汗），他在弯弓射大雕（射大雕），那些大雕都被吓走（俱往）了，因为大雕很风流（风流）成吉思汗才射他们的，今天（今朝）旅程真美好。对于上面的文章，我们通过故事编码之后，大脑中就出现了以下的图像：按照顺序来分别是：北国→千里冰封→雪→长城→蟒蛇→大河→滔滔江水→远山→银色的蛇→蜡像→红色的衣服→表情妖艳→江边的山→英雄→弯腰→秦始皇和汉武帝→在写文章→唐太宗和宋太祖→轿子→成吉思汗→射雕→雕被吓跑。我们语文学习中，主要是跟文字和语言打交道，语文学习的其中一个功能是通过文字和语言来再现场景，比如诗，诗通过寥寥几行字，就呈现了作者创作时的心态、感情、周围的环境等等大量信息，这些信息又具有主观性和客观性，欣赏它需要我们丰富的想象力和构建图像的能力，而想象力和构建图像是可以极具个性化和夸张性的，我们在小学语文教学中经常出现学生夸张滑稽幽默地去理解诗中句子的情况，有时候让老师看了都不得不赞叹学生的想象力，这种个性化、夸张性、滑稽性从另一个角度来说激发了学生天真的想象力，这种跳出常识性的思维方式可以让学生更容易去记住句子，而这种创造性的思维方式在日后的学习中无疑带给学生很多学习的快乐，让学生在枯燥无味的学生中找到属于自己的乐趣。【分层作业设计是课堂教学的延续，在小学课后作业布置中实施分层作业设计方案，是让学生充分体验课堂教学的最佳途径，同时也是帮助学生巩固知识的手段。基于此，下文从小学数学课后作业布置的现状出发，研究分层作业设计在小学数学课后作业布置中的现实作用。一、小学数学课后作业布置现状（一）缺乏设计小学数学课后作业大部分选用书本原题、练习册题目，有些教师还会从网络或者书店资料上选择适合学生的题目。但是大部分的作业布置中，教师对于题目设计不能充分重视，教师认为小学数学习题简单易懂，不需要经过仔细设计。小学数学课后作业布置缺乏设计是小学教学中普遍存在的现象。教师应该根据学生的学习特点，设计出适合学生的数学课后作业，而不是盲目的追随于课本[1]。（二）作业批改方式单一现行小学数学教学中，教师批改作业方式单一，并且作业讲评方式也不能创新。教师在对作业批改的过程中不能针对学生错误进行详细讲解，只是用对号和叉号加以区别，并且很少有教师为学生作业批改加评语。这样的作业批改方式，不能让学生对错误的认识，教师也不能对学生知识掌握程度进行了解。教师应该在能力范围内，提高学生的作业完成质量，而不是对学生作业数量有要求。二、分层作业设计在小学数学课后作业布置中的运用策略（一）将学生针对性分层最常见的分层方式就是按照学生成绩划分，例如，教师为学生布置作业时，按照A层95分以上、B层85到95分之间、C层75到85分之间、D层75分以下等级划分，这样分层的目的使得教师能够充分了解学生，采取有针对性的作业布置，做到因材施教。A层学生在学习上思维敏捷，在课堂上的学习态度好，能够积极完成作业且学习踏实，因此可适当减少基础类作业而增加部分提高类作业。B层学生在学生虽然思维敏捷，但是学习不踏实，成绩波动比较明显，如果适当引导学生多进行一些解题思路类的练习，其成绩会突飞猛进。而C层学生学习态度比较差，成绩一般。教师可以对该层学生强化练习，培养学生良好学习习惯，D层学生注意力不能集中，需要对基础知识进行巩固，激发学生学习动力[2]。（二）作业批改分层教师的作业批改方式应该转变。由于C层与D层学生基础比较薄弱，学习态度不认真，那么对于C层与D层学生的作业批改，教师应该注重学生基础知识细节出现的问题，并对学生需要掌握的知识进行重点画出，并加标语给学生以鼓励。而A层和B层学生对基础知识掌握比较扎实，需要对学生思维能力提高，因此，教师应该注重在提高题型上对学生作业进行点评。（三）分层作业布置实例基础层：一辆汽车到达公园需要行使1000千米，现在，它已经行使了2小时共180千米，问题：汽车到目的地需要行使多久？巩固层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地需要行使多久？提高层：一辆汽车到达公园需要行使980千米，现在，它已经行使了2小时共176千米，问题：汽车到达目的地还需要行使多久？以上三类问题，题目看似相同，但是数据与问法之间的改变，造成了题目的难度系数逐渐增加。基础层：（15+15）×2=45，计算结果是否正确？请说出理由，如果不正确请做出正确结果。巩固层：图书馆有5层书架放课外书籍，6层书架放自然科普书籍，如果每层书架能放20本书，求一共能放多少本书？提高层：一名叫小马虎的同学在计算80+__×3时，先计算了加法，后算乘法，最终得出了288，你能帮他改正，并求出横线上正确的数值吗？基础层的数据比较简单，思路顺畅，学生能准确找到错误所在。而巩固层习题将基础层转变叙述模式，加深知识理解。提高层习题着重培养学生逆向思维，将题目灵活运用，并将基础知识进行延伸[3]。综上所述，分层作业设计在小学数学课后作业布置中发挥着重要作用，它将传统作业布置模式改变，注重学生能力养成，因材施教。在实际作业布置中，教师能够根据学生特点，做到有针对性的作业布置，注重不同层次学生知识巩固，提高教学效果。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。数字点亮夜经济数字49新服务系列报告之二数字点亮夜经济(2019)透过数据看12城市夜经济阿里研究院阿里新服务研究中心阿里数字文娱与新媒体研究中心联合出品高德未来交通研究中心新服务系列报告之二50三核心发现◆发现1城市消费夜化度为43%,其中,夜间餐饮消费占比近4成,夜间文娱消费占比近5成,夜间网购消费占比超4成。◆发现2:城市夜经济便利度为57%,其中,夜间餐饮商家活跃度为4成,夜间出行活跃度超9成,夜间商户支付活跃度近4成。◆发现3:城市夜经济活跃度总体呈南高北低态势,其中深圳、广州、长沙夜经济活跃度显著高于其他城市◆发现4:90后、0后群体夜经济消费行为高于70后、80后。三核心发现51研究方法宏观环境目录2019夜经济总体评价content三目四五消费夜化情况夜经济便利度情况六202夜经济展望研究方法52数字点亮夜经济课件53三方法说明概念说明消费夜化度:用夜间消费总量占全天消费总量的占比来量一个城市夜间消费的相对活跃程度。夜经济便利度:用夜间消要的供给占全天消费供给的占比来衡量一个城市夜间供给为夜间经济带来的便利程度。研究范围本次报告选取12个具有代表性的大中型城市,包括北京、哈尔滨、西安、成都、重庆、济南、上海、武汉、长沙、杭州、广州、深圳。计算方法消费端:消要夜化指标=}1(x)/3(x=餐饮、娱乐、网购的夜间消费量/全天消费量供给端:夜经济便利度指标=}:1y)3(y=餐次商家言业城市出行、线下商户支付的夜间业务量全天业务量夜间定义夜间时段如无特别说明即指18时至次日6时。其中18:002100的三小时为傍晚时段,21:02400的三小时为深夜时段,0:06:00为18时指l8:00190,其他时段以此类推数据来源2019年1月日2019年12月31日,阿里巴巴经济体相关业务平台,包括但不限于海宝、天猫、饿了么、口碑、优酷、淘票票、支付宝、高德等相关业务。三方法说明5402宏观环境0255三消费:成为拉动GDP增长的首要驱动力消费端数字化程度全球领先服务供给端数字化水平较低◆网购人群数量全球第64亿725%◆社零:2019年全国社会消费品零◆移动支付规模、比重全球第售总额超4万亿元,网络零售占10万亿◆网络零售规模超10万亿元,全球◆中国成为全球最大消费国◆本地生活数字化◆外卖:在餐饮收入占比约15%,增速超30%4.2亿◆网上外卖用户数量全球第◆餐饮:全时段、从一日三餐到第四餐7.6亿◆网络视频用户数量全球第643亿◆全国票房(426元,观影人次1727来脤:国家统计局、商务部、国家电彯凋、C中餐饮协会等三消费:成为拉动GDP增长的首要驱动力56三夜经济政策梳理持色涨发,想多元都图,年果国东美这生志式,相城市/重点举措国务房《关于加快发展流通促进商业消费的意见话纸夜商业和假日消费市场完盖交通安全场地设办公厅(20198月)施等配套措施,商圈和特色商业街与文化、旅游、休闲结合,24小时便利店、深夜食堂等北京《北京市关于进一步繁荣夜间经济促进打造一批~夜京城"地标、商圈和生活圈。“点亮夜京城消要增长的措施》(2019年月)促消费活动上海上海推动夜间经济发展的指导意见围绕打造国际范上海味时尚潮夜生活集聚区,建(2019年4月)立”夜