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文档简介
《口算整十、整百数乘一位数》教学设计教学目标:1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。2.培养学生的口算能力和类推能力。3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点:理解算理,掌握口算方法教学难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程:一、课前设计1.背诵乘法口诀。2.填空。①6个十是()。②8个一百是()。③47里面有()个一和()个十。3.预习课本第57的内容并把不明白的地方标出来。二、课堂设计1.复习导入①口答。3个十是多少?30是几个十?4个百是多少?400是几个百?7个千是多少?7000是几个千?②口算。6×4=8×5=9×3=4×3=7×8=7×5=9×9=8×2=【设计意图:多位数乘一位数的口算的算理和算法离不开数的组成和表内乘法,所以以复习旧知的形式进行导入,把旧的知识作为新知识的生长点,为探究新知埋下伏笔。】2.探究新知整十数、整百数乘一位数的口算出示教材56页主题图。问题一:你喜欢玩哪个游戏?仔细观察,你发现了关于这个游戏的哪些信息?根据这些信息你能提出用乘法解决的问题吗?将学生提出的问题分类,哪些是我们能用以前所学知识解决的,哪些是本节课要学习的,哪些是以后要学习的?活动一:对于学生提出的问题“坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?”应如何列式?动手在练习本上写一写,并试着计算。学生汇报算法,全班交流。算法一:20+20+20=60。算法二:20里面有2个十,2个十乘3就是6个十。活动二:想一想如何用摆小棒的方法解释算法二的道理?自己动手试一试。学生汇报。问题二:对于算法二实际上是把20×3这个算式转化成了哪个算式?问题三:对比20×3的计算方法,你更喜欢哪一种?为什么?问题四:想一想200×3怎么计算?为什么可以这样计算?及时练习:50×560×480×830×3500×5600×4800×83000×3问题五:如何计算整十数、整百数乘一位数呢?用你自己的话说一说。小结:整十数、整百数乘一位数的口算就是把算式转化成表内乘法,乘数中有几个0就在乘得的结果后面添上几个0。三、巩固练习1、练习十二第一题口算师:下面我们就用这样的方法来算一算,看看你的速度是不是提高了。生独立完成——集体校对2、摘苹果3、运苹果师:小朋友玩得口渴了,去买矿泉水,你能帮他们解决这个问题吗?(课件出
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