大班音乐公开课教案40篇

大班音乐公开课教案40篇

第1篇、大班音乐活动土豆一家教案反思

活动目标：

1.在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进展默念，感知休止节奏。

2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。

3.体验节奏活动的欢乐。

活动预备：

1．幼儿阅历预备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种养分，会做《土豆一家》的手势菜谱。

2．物质预备：《土豆一家》的PPT

活动过程：

一、复习儿歌《土豆一家》

1．看图片复习儿歌。

2．跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清楚到位，节奏、动作稳定。

二、吃土豆，感知休止符

1.初步感知嬉戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来教师要带你们做一个嬉戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：

◆你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）

◆那么怎么做呢？

小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。

2.分组操作探究发觉要求：教师为你们预备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商议一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！

◆沟通表现，（依据幼儿选择的出示相应ppt4或5）

◆重点提问：哪组先来？

他们表现的好吗？为什么？你们用什么好方法说的这么整齐的？（吃得这么洁净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好方法噢！

◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以专心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来教师觉得刚刚吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚刚的好方法。

3.分组操作探究--吃掉丝儿、片儿

◆幼儿分组观看图片（吃掉二样东西）探究学习

◆2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。

◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现

三、完整表现--全部吃掉

◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）

◆完整表现把土豆全部吃掉。

◆表演--全部吃掉与客人教师PK。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。第2篇、大班音乐活动“喜羊羊与灰太狼”教案反思

活动目标：

1、复习歌曲，能依据歌词内容创编动作。

2、积极参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

课件、灰太狼头饰一个；幼儿已会唱歌曲前三段。

活动过程：

一、随音乐入场

师：今日天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧！预备好了吗？让我们一起听着音乐动身吧！

师：羊村到了，小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。

二、复习歌曲，创编动作

1、复习歌曲

师：小羊们今日我们又来到了羊村，还记得上次那首好听的歌吗？那我们用美丽的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧！

师：让我们挺起胸、坐坐神气，听好音乐。（唱到第三段）

2、创编动作

（1）创编喜羊羊各种运动的动作。

师：喜羊羊喜爱做什么运动呢？你来做做看呢！

师：我们大家一起来做运动吧！

（2）创编懒羊羊吃东西的动作。

师：懒羊羊是怎么吃东西的？假如你是懒羊羊你想吃什么？

师：看你吃得这么香，我真馋啊！

师：你这个东西真好吃，我好想吃一口啊！

师：你真像个嘴馋的懒羊羊。

师：你们看我在吃什么？你们想不想吃啊？

（3）创编美羊羊爱装扮的动作。

师：美羊羊最爱装扮自己了，她会装扮哪里呢？

师：女孩子一起来装扮自己吧！我们男孩子也来装扮装扮自己。

3、幼儿进展歌表演（唱到第三段）

师：这一次我们边唱歌边做动作，当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱装扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗？

三、幼儿学唱第四段，创编小羊可怕的动作。

1、师：告知你们哦！这幢楼还有四楼呢，四楼会住着谁呢？我们来听一听！（播放第四段音乐）

2、师：这段音乐听上去感觉怎么样？（消沉、沉重）你们猜四楼会住着谁呢？听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼？（狡猾、凶狠）

3、师：灰太郎想干什么？大家一起听！

（观赏教师演唱第四段音乐）

师：他想做什么呀？（熟识歌词）

4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊，你们可怕吗？可怕是什么样子的啊？（抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来）

5、幼儿完整进展歌表演。

师：我们把整首歌曲连起来唱一遍。

四、音乐嬉戏

1、第一遍嬉戏：（介绍规章）了解听到狼叫要躲起来。

师：你们都是聪慧的小羊，会表演这么多好看的动作，告知你们哦！这个音乐还可以做一个嬉戏呢！

师：嬉戏你们喜爱玩吗？但玩嬉戏是有规章的！听好规章哦！

师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；其次是要听清晰音乐，听清晰灰太狼什么时候消失。让我们听好音乐。

师：刚刚在玩嬉戏的时候，我发觉有好多小朋友做的动作和别人不一样，真棒！

师：狼来啦，小羊们快跑！记得听到狼叫要赶快跑回家哦！

2、其次遍嬉戏，小羊换楼层

师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢！这次我们可要看认真了。

师：别可怕，你怎么被抓住了，是不是你没听清晰音乐。

3、第三遍嬉戏，灰太狼换楼层

师：灰太狼为了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一层我也不知道，所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回家哦！

师：这次我们小朋友都听清了音乐，凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了。

4、第四~五遍嬉戏，请幼儿当灰太狼

师：这次灰太狼可狡猾啦，他藏在我们小羊当中，你们可要看认真喽！

师：嬉戏好玩吗？想不想再玩了？

五、完毕活动

师：小羊们今日玩得快乐吗？我们下次再来玩吧！

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。第3篇、大班音乐活动海浪的旅行教案反思

活动前评析

一首美丽的乐曲，会诞生出许很多多不同类型、不同风格的活动设计，但不管是哪一种活动的设计，我认为它都应来源于我们的现实生活，甚至是我们现实生活的再现。如何挖掘音乐观赏的素材，如何设计出适合幼儿年龄特点的幼儿园音乐观赏活动，我认为最终的动身点还是应来源于幼儿的生活，来源于幼儿生活的阅历积存与真实体验，陶行知先生的生活教育思想中提到：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历，以嬉戏生活的形式使幼儿情愿学、愿意学、欢乐学，供应幼儿主动操作的情景，在生活中找到教育，在教育中表达生活。“海浪的旅行”这一音乐观赏活动的设计就源于我班幼儿都有去海边玩耍的经受与体验，对大海的憧憬和眷恋之情都存在着恋恋不忘，加上这首典型的ABA构造音乐，由舒缓、美丽到高潮局部的激扬、高亢、再回到舒缓、美丽；这样一首极富音乐心情起伏变化的曲子，很简单感染幼儿，同时，听后很简单使人产生联想与制造，想融入其中的情景，因此，我将人们都憧憬的大海作为情景主线条，贯穿整个音乐观赏活动，身体随着旋律的起伏自由的富于共性和制造性地做出符合音乐性质构造与节奏的身体动作。这样的身体动作是在教师的引导下，跟随相应的故事情节及音乐的变化，层层递进，由静到动，由小到大，再恢复到静和小，让幼儿的兴趣始终随海浪的起伏而持续与波动，最终到达活动的高潮，出示绸缎，更情景化、嬉戏化的将活动完整的结合为一体，使海浪的旅行在生活化、嬉戏化中完整呈现。

活动目标

1、在理解音乐的根底上，感知音乐的低潮和高潮，让幼儿初步体验音乐中心情起伏的变化。

2、激发和培育幼儿对音乐的兴趣，能融入到嬉戏情景中，体验音乐的美感和与同伴合作的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备

音乐、绸带

活动过程

1、活动引入：小朋友，你们见过大海吗？大海里住着谁？今日，漂亮的大海有话对我们说，我们一起听听漂亮的大海发生了什麽事情？

2、活动进展：

（1）、熟识音乐，理解音乐

幼儿观赏音乐“海浪”，教师配乐朗读叙述一段海浪情景，让幼儿感受音乐的内容，并初步理解音乐所表达的情景。

提问：漂亮的大海告知我们什麽事情？你有什麽感觉？

（2）、感知音乐的低潮和高潮的变化

观赏录音磁带第一段，提问：这是大海快乐还是生气？那怎样表现小小的波浪？

重点指导：鼓舞幼儿大胆表现出小波浪的美丽动作。

观赏音乐其次段，提问：这时大海怎麽了？

狂风吹来了，海面掀起了一个个的大浪，大浪是什麽样的呢？

重点指导：幼儿作出大浪与狂风巨浪不同的动作。

（3）、教师边讲故事，幼儿边进展表演，让幼儿进一步理解音乐的含义。

（4）、运用绸带进展幼儿间相互合作的情景嬉戏，体验音乐带来的欢乐。

3、活动完毕：

分角色进展情景嬉戏《海浪的旅行》，让幼儿表达对音乐的理解。

活动反思

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是到达其全面进展的捷径。第4篇、大班音乐嬉戏小鸟和大树的嬉戏教案反思

活动目标：

愿意随着音乐仿照小鸟飞，喜爱做小鸟和大树的嬉戏。

体验小鸟和大树的相亲相爱。

教学重点：听音乐做小鸟和大树的嬉戏

教学难点：仿照小鸟飞

活动预备：

1、动画：大树和小鸟

2、大树手饰、小鸟挂饰

3、音乐：小鸟飞

活动过程：

小鸟飞飞仿照小鸟飞的动作

听音乐：猜猜谁来了？

屏幕上消失飞行的小鸟

小鸟是怎么飞的？

一起仿照小鸟飞

观看要点：

1）谁的翅膀最松软？张得大大的？

2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）

【幼儿已有的动作阅历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在仿照小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作阅历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作阅历，引起幼儿的仿照】

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水

4、教师带着幼儿一起学小鸟飞。

二、小鸟和大树做嬉戏

1、屏幕上消失大树：大树在干什么呀？

2、一起听着音乐仿照大树轻轻地摇动手臂

3、观赏动画：小鸟和大树的嬉戏

小鸟和大树是怎么做嬉戏的？

追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？

4、再次观赏动画。

森林里住着得意的小鸟，它围着大树飞来飞去可快乐了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。

5、嬉戏：小鸟和大树

1）嬉戏规章：

谁情愿演小鸟、谁情愿演大树？（分别戴上手饰和挂饰）

什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。

2）幼儿结伴嬉戏

观看要点：

小鸟是否能在音乐停顿时找到大树朋友

小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。

【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在嬉戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】

3）交换角色、再次嬉戏

可以换一个大树朋友一起嬉戏

三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？

观赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

活动反思：

《大树和小鸟》一首非常简洁活泼的儿童诗，特别符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的留意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的非常顺畅。

活动开头，我把大树和小鸟的图片展现给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进展诗歌的朗读观赏。诗歌很简洁，配上预备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮忙幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们依据已有的科学学问主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们特别喜爱，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的嬉戏，孩子们非常感兴趣。在边嬉戏边记忆的过程中很顺当的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由教师扮演大树，找几个较为活泼的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最终男女小朋友交换角色表演。让幼儿在嬉戏情景中相互交往、相互合作。《纲要》还告知我们：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言力量、想象力量、规律思维力量都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的学问相互渗透。整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和积极叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿共性化语言的进展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。第5篇、大班音乐大家一起去旅行教案反思

（一）目标

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。

（二）预备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程

1．说说欢乐的旅行。教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。

今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听

播放音乐《库乞乞》

教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐!

引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。教师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。

4．合作嬉戏“欢乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。

层次3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。

5．提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

课后反思:

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

在本次活动中，我把音乐融入旅行嬉戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的欢乐。引导幼儿探究、思索的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行嬉戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培育了幼儿的动作协调性，还培育了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。第6篇、大班音乐活动我的大鞋会唱歌教案反思

活动目标：

1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音。

3、创编出不同的节奏。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化

活动预备：

室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒

活动过程：

一、充分感受：引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

幼儿：

1、我穿妈妈的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的运动鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿妈妈的靴子。

教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

幼儿：

1、脚上感觉特别松。

2、踏起来声音很响。

3、脚有些穿不稳当。

4、人变高了。

5、我觉得有些站不稳。

6、像走在小山坡一样。

7、像踮着脚尖走路。

教师：我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和教师供应的物品上时产生的声音。

教师：刚刚你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。

幼儿：

1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

2、踏在铁块上，像打雷的声音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

二、嬉戏引导

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做嬉戏。

教师敲击出不同的节奏并说：我的小鼓会唱歌。然后小朋友说我的大鞋会唱歌。并跟着小鼓踏出一样的节奏。

三、自由创编

教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友相互唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

教师鼓舞幼儿创编不同的节奏型。

活动反思：

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。第7篇、大班音乐小河之歌教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河欢乐与难受的心情，并会随音乐表演。

2、知道爱护水资源的重要性。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动预备：

1、师生共同收集清亮的和被污染的苏州河的图片。

2、歌曲《小河之歌》（P.79）、粉笔

活动过程：

一、说一说：小河的变化

1.说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。

2.观看各种苏州河的图片，辨别清亮的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

二、学唱歌曲《小河之歌》

1.观赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：似乎河水在轻轻地流淌。

2.听辨歌词，辨别小河什么时候欢乐、难受，欢乐和难受时河里的鱼虾会怎样。

3.在理解歌词的根底上学唱歌曲，用响亮欢快和消沉愁闷的不同音色，分别表现小河的欢乐与难受。

三、表演歌曲《小河之歌》

1.再次观赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。

2.幼儿相互观赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摇摆手臂表现小鱼的游动。

3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。

4.幼儿在音乐的伴奏下，连续仿照小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）

四、音乐嬉戏

在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两局部，一局部幼儿扮演柳树，一局部幼儿扮演小鱼小虾。

规章：

（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开头时扮

教学反思：

时间荏苒，岁月如歌。转瞬间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受力量和学唱力量已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的力量。我们班的孩子很喜爱唱歌，都情愿大胆地唱、大胆地表现自己。第8篇、大班音乐唱歌活动买菜教案反思

活动目标：

1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。

2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱局部。

3.借助图谱理解歌词。

活动预备：

图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

活动流程：

1、谈话导入：

你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱叙述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜？

3、教师教唱歌曲。现在教师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

1）、教师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿根本说出菜名）

2）、教师边出示图谱边总结幼儿的答复。

师：孙子和奶奶买了...小朋友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？

3）、教师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲。

1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

1）、教师出示蔬菜图片。

师：教师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

2）、幼儿集体选图仿编。

3）、幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱。

活动反思：

这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。

以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进展，他们依据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进展编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。

在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。第9篇、大班音乐嬉戏小松鼠采果子教案反思

活动目标：

1、嬉戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。

2、体验小松鼠采松果的情趣。

活动预备：

松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果

活动过程：

1、教师示范歌曲

2、幼儿学唱歌曲

3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面对圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摇摆.小松鼠起立转身,用松鼠跳步查找松果,当开头唱刺溜时，小松鼠两脚跳；当唱到我是小松鼠时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最终一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。

4、幼儿嬉戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐完毕。

5、幼儿嬉戏二至三遍

活动反思：

《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和嬉戏情境的创设，提高幼儿参加活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，进展幼儿的平衡力量。

教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好预备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿依据自己的力量来选择，同时要爱护胆小的幼儿，使其有安全感，帮忙他们体验胜利的喜悦。

建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的平衡木来替代。第10篇、大班音乐火车进站教案反思

活动目标：

通过观赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热闹、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。

喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动：《开火车》。

二、师生问好。

三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

4、小火车在表扬小朋友：他说：小朋友，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

5、小朋友给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他欢乐的小火车好吗？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）、1、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随教师做动作，熟识乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，教师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展现）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

（三）、1、小朋友，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些地方旅游过呢？

2、今日，教师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，教师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。

3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展现）四、教师小结：小朋友，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜爱的景点送给教师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果：

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。第11篇、大班音乐嬉戏欢乐的牛仔教案

一、活动目标。

1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并根据音乐节奏玩嬉戏。

2、在音乐嬉戏中培育大胆表演的力量。

二、活动预备。

斗牛视频斗牛舞蹈斗牛音乐红布20条牛仔帽子

三、活动过程。

1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

师：今日教师带给小朋友们带来了一段特别好看的录像，请小朋友认真看一下，发生了什么事？来，请看。边放视频边放主题音乐。好，看完了，来告知我发生了什么事？请你来说一下。（在斗牛）图片上都有谁啊？（有牛）、（还有人）有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）你感觉他动作怎么样？（很酷）感觉动作很酷，许多人都很喜爱看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来观赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。

2、观看斗牛舞蹈表演。

师：看完这个表演后，小朋友感觉怎么样？（很美）、（动作很美丽）刚刚看表演，你们发觉了哪些动作？（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）那假如让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？

3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

师：现在教师放一段特别好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们预备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，教师有个问题要问：牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？（红布）那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反响？（牛跟红色有关系）用什么来顶布？（牛用牛角来顶布）来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最得意的小牛宝宝我要扮演牛仔，来斗斗你来，请你来，这边？这边？真是一群得意的小牛宝宝，那么教师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候特别快乐，那我们来做做快乐的样子。

4、教师分段进展嬉戏的玩法。学习第一次的玩法。

师：我们来学学小牛宝宝快乐的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最得意。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最得意。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最得意。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群得意的小牛宝宝，快乐的跳起来。教师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。刚刚我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们快乐吗？（快乐）。今日啊，教师依据电视里面的斗牛表演想了一个很好的嬉戏，名字叫欢乐的小牛仔。那这个小嬉戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有很多的小牛宝宝，他们在牧场里快乐的跳舞。今日的嬉戏和平常玩的不一样，今日的嬉戏是听着音乐一边跳舞，一边玩嬉戏，你们情愿吗？第一段音乐，是很多小牛宝宝随着音乐在牧场上快乐的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最得意的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个嬉戏玩一下。来，你们扮演牧场里得意的小牛宝宝，教师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）小牛宝宝的反响太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来其次段嬉戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的嬉戏，丢手绢的嬉戏你们会玩吗？（会）好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要留意一点哦，你们要认真听听这个音乐，（其次段音乐）这个小朋友反响很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。假如你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？那么接下来第三段音乐的嬉戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，假如他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩嬉戏三次），

5、其次次新的玩法。

师：小朋友玩的特殊快乐，特殊好，那么接下来我们换一种新的玩法来玩，看一下你们能不能学会，新嬉戏的玩法，第一段小牛宝宝在牧场里跳舞，但是要找一个新的朋友当伙伴。那么怎样找到你的好朋友呢？来，我们先来进展报数，数一的小朋友举起的带着叉叉圈的小手，然后向着圈圈的小手方向转过去，找到数二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你们高不快乐。好的，我们来打打招呼,拍手，对拍，拍手，对拍。比比哪只小牛宝宝谁最得意。（听音乐，玩两次。）

6、第三次新的玩法。

师：刚刚啊小牛宝宝一起玩的真快乐。那你们想找更多的小朋友当你的舞伴一来跳舞吗？（想），那接下来，我们提高嬉戏的难度，换一种新的玩法，一边跳舞一边找新的好朋友，跟他成为舞伴，一起来跳舞玩这个嬉戏。来，先跟你的好朋友面对面，教师来告知你怎么样找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，对拍，然后勾着手指头，伸出带着圈圈小手的指头往自己的正前方跨一步，现在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。对啦，就是这样，预备，拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友，找到新朋友了吗？（找到了），太棒了，这么快就学到找到新朋友的方法了。接下来，我们根据这个方法再来玩这个嬉戏。来，我们听音乐。

四、活动完毕。

师：请我们在场的教师也上来玩这个嬉戏，好吗（好），请你们去找一个教师来当你的舞伴，我们一起来玩这个嬉戏。好的，今日你们玩得快乐吗？（快乐），你们想找更多的舞伴来玩这个嬉戏吗？（想）好的，我们回到班上找更多的小朋友玩吧，我们跟客人教师再见。

第一次嬉戏：

动作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛角比一比，看看谁最得意。

1、围圈练习第一段音乐教师带着幼儿跳一次。在分析嬉戏第一段嬉戏的玩法：（小朋友跳舞，教师当牛仔去斗小朋友）第一段音乐：呜啦啦啦火车笛随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴夕阳下美了剪影我用子弹写日记介绍完了风景接下来换介绍我自己我虽然是个牛仔在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒由于啤酒伤身体许多人不长眼睛嚣张都靠武器赤手空拳就缩成蚂蚁

2、丢手绢嬉戏其次段音乐：不用麻烦了不用麻烦了不用麻烦不用麻烦了不用麻烦了你们一起上我在赶时间每天决斗观众都累了英雄也累了不用麻烦了不用麻烦了副歌不长你们有几个一起上好了正义召唤我美女需要我牛仔很忙的第三段音乐：幼儿表演，大家跟学。

3、完整玩一次嬉戏。

其次次嬉戏：

动作：拍手，对拍，拍手，对拍，比比哪只小牛宝宝谁最得意。

其次次嬉戏：

动作：拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。第12篇、大班音乐活动地毯上的嬉戏教案反思

活动目标：

1、初步学会随着音乐节奏做律动。

2、依据情节提示，在教师提示下精确的随乐段更换动作。

3、体验在地毯上嬉戏的乐趣。

活动预备：

熟识乐曲《地毯上的嬉戏》；音乐带。

活动过程：

一、入场。

播放音乐第一段，教师带幼儿随着音乐进入活动，音乐完毕后教师指导幼儿面对圆心做成圆圈。

师：请大家双腿盘起来，相互拉拉手，看看旁边的好朋友是谁？

二、导入活动并随第一段音乐节奏学动作。

师：今日教师想和大家一起做嬉戏，我们的小手要和自己说话，还要和我们的朋友说话，你们听它在说什么？

1、教师示范动作。

提问：我的小手是怎样和我说话的？和我身体的哪个地方说话呢？还和谁说话呢？（幼儿答复并示范动作。）2、教师用手和腿说话的情节，带着幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。

师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。

（播放音乐，教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。）3、幼儿尝试创编新的动作。

师：小手除了和腿会说话，还可以和身体的哪个部位说话呢？（幼儿答复并示范动作）4、教师带着幼儿随着音乐节奏练习新的动作。

师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。

三、随其次段音乐节奏学动作。

1、师：我们的屁股也想和我们做嬉戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢？

2、幼儿探究并示范动作。

3、教师带着幼儿随着其次段音乐练习屁股转圈。

4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢？（幼儿探究，教师引导幼儿说出腿和背的动作等。）5、教师带着幼儿练习腿和背的动作等。

6、教师带着幼儿随着其次段音乐节奏练习动作。

四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的嬉戏。

1、师：现在让我们一起来玩一玩这个嬉戏吧。

2、播放音乐做嬉戏。

3、再次完整地随着音乐做地毯上的嬉戏。

五、幼儿随音乐退场。

活动反思：

本次活动来自小司机主题，其形式是在观摩了黄浦星光幼儿园送教活动后仿照借鉴而来的。活动从孩子的兴趣动身，将孩子引入查找隐秘的气氛，从中稳固对几种车的熟悉，获得更丰富的学问阅历。

兴趣是活动的根底，阅历是活动的保证。本次活动很好地将孩子的兴趣和阅历融合在一起。孩子们在教师神奇的话语引导下进入了活动，主动、积极地想方设法翻开一个个好玩的口袋，如解开纽扣、拉开拉链、翻开扭扭棒、拉开掀纽等，从而找出里面的“隐秘”。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活泼。教师预备的地毯一层又一层，供应的材料直观形象，提出的问题具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的进展空间，充分调动了幼儿孩子的积极性。

尽管孩子们在活动中始终处于主动、积极的地位，兴趣也特殊浓，但反思这次活动，感觉还有很多缺乏：

1、对孩子的已有阅历了解不够，高估了小班孩子的力量。如在依据图片送车时，教师没有进展引导，只是让孩子们“看一看、想一想这是什么地方，需要什么车，然后把你找到的车送到需要的地方去。”然而孩子们却不会观看分析，只凭自己的兴趣来送车，结果发生了集体送错的现象。为了让大家更好地了解不同车的用途，学会将车辆与场景配对，我准时进展了调整：引导大家一起观看熟悉图片，了解图片所表示的意思，然后再次请孩子们来送车。我想，假如在出示图片后先引导孩子进展观看了解图片内容，然后再送的话，可能会避开这一现象的发生。

2、活动的容量太多，孩子们一下子承受不了。应把挑战性的问题“消防车、抢救车、警车看到红灯时要不要停车？为什么？”作为活动延长，让孩子们回家和爸爸妈妈一起沟通探究。第13篇、大班音乐优秀小熊找家教案反思

活动目标：

1．能依据音乐的速度、力度及凹凸的变化制造性地变化动作。

2．能在音乐完毕后快速找椅子坐下，体验共同嬉戏、竞争的欢乐。

活动预备：

每人制作一只纸偶熊，嬉戏时戴在手上。

活动过程：

1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。

鼓舞幼儿听音乐，依据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。

2．学唱嬉戏歌曲：小熊找家。

教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。

故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮忙。

提问：你们情愿学谁?

在熟识歌曲旋律、歌词的根底上学唱歌曲。

3．玩嬉戏：小熊找家。

教师用不同的方式(凹凸、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?

鼓舞幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。

玩嬉戏：小熊找家。

玩法：

将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。嬉戏开头，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白小熊是谁呀?教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿依据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1完毕后，大家快速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白小熊是谁呀?幼儿一起唱：小熊就是他。

建议：

1．在幼儿享受竞争欢乐的同时，要引导幼儿具有肯定的抗挫力量。

2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他连续嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

评价：

1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。

2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。

3.在嬉戏中，能欢乐地嬉戏，正确地面对胜利与失败。

活动反思：

《小熊找家》是一个规章嬉戏，对幼儿来说，能够自己开展这一嬉戏其根底就是把握嬉戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个嬉戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和熟悉规律，并把数学的内容融入其中，寓教育嬉戏之中。

在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子嬉戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿嬉戏兴趣，并使幼儿感知了解嬉戏人数与椅子之间的数量关系，为学习嬉戏《小熊找家》做铺垫。其次个环节是迁移嬉戏阅历，学习嬉戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探究人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探究并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组嬉戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组嬉戏中椅子不同于集体嬉戏的放法，为幼儿自己开展嬉戏扫清了障碍。最终一个环节就是应用已有阅历，尝试分组嬉戏。

在整个活动中，也存在着一些缺乏：

1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。

2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。第14篇、大班音乐活动不同的嬉戏教案反思

活动目标：

1，感受两种不同拍子的乐曲。

2，增加小朋友对不同拍子音乐的鉴赏力量。

3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5，感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动预备：

音乐;CD5-7《进展曲》CD5-8《华尔兹》CD5-9《听听这是谁》

教具：教具卡5-5（小猫）

乐器筐2个乐器：铃鼓、手鼓（各总人数的1/2

活动过程：

（让小朋友围半圆坐）音乐呼啦圈：

1，教师：“今日，Teedy想和大家一起玩好玩的嬉戏，我们来欢送他吧。”教师带着小朋友一起边说边拍手打三拍子节奏

XXX/XXX/

拍拍手，欢送你。

教师：“小朋友们，我们用其他的节奏欢送Teedy的参加

XX/XX/

热闹欢送

2，教师：“音乐谷正在进展大游行活动，快让我们一起去看看吧。”教师播放《听听这是谁》，请小朋友供应节奏猜动物

音乐嬉戏盒

一，感受音乐

1，教师：“Teedy说让大家也一起参与音乐谷的大游行吧。”Teed带着全体小朋友动身了。

2，播放《进展曲》，带着小朋友随音乐拍手（其他动作），教师鼓舞小朋友用各种动作感受《进展曲》的音乐（用其他肢体动作跺脚）。

3，教师边说边出示小猫的图片。“有一只美丽的小猫跳着华尔兹向我们走来了，我们一起听听这首好听的曲子吧。”

4，教师播放音乐《华尔兹》，带着小朋友随音乐做动作，教师鼓舞小朋友用各种肢体动作感受《华尔兹》（挥手）

二，说说自己的感受

教师：“听了两首不同的曲子，请问小朋友们有什么感受呢？它们有什么不同?”（小朋友自由发言）

三，出示曲谱，肢体感受

教师：“Teedy和好朋友小猫发觉你了两张美丽的曲谱，瞧，它们正在唱曲谱上悦耳的歌曲呢。”（出示两张曲谱）教师带着小朋友用肢体语言感受。

四，乐器演奏

教师引导小朋友依次取乐器

1，教师引导小朋友从乐器筐里选择1件乐器，然后依次回到座位上。

2，小朋友确认小朋友自己手中的乐器，复习乐器的演奏方法。

3，教师带着小朋友用手的乐器为乐曲伴奏

五，活动完毕

教师引导小朋友排队放乐器，回座位。

音乐彩色笔教师再出示放大的音乐嬉戏书5-p12、5-p13，观看画面并提问

1，请小朋友看谱试唱一下，看看它们有什么不同?鼓舞幼儿用身体乐器演奏

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第15篇、大班音乐活动大象浇花教案

教材简介：

《大象浇花》是一首孩子特别宠爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，其次段是大象辛勤浇花。对该教材认真分析，发觉在唱歌、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐力量。

目标预设：

1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

2.在感受歌曲的过程中，通过观看视频，尝试共同商讨嬉戏的动作和玩法。

3.在与朋友的合作中体验嬉戏的欢乐。

重点：

学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色唱歌。

难点：

观看视频找出嬉戏规章，并能听着音乐玩嬉戏。

设计理念：

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我依据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度动身，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子心情化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作嬉戏，通过演唱和嬉戏等多种形式，让孩子成为学习的仆人，通过自主探究用适宜的音色演唱歌曲并商讨嬉戏的方法，完全投入到此音乐活动中。

设计思路：

随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外发觉了蝴蝶在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上唱歌。孩子们对幼儿园开放的花朵特殊感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我准时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》绽开了，我们先从熟悉春天里的花朵入手，慢慢激发孩子探究春天的隐秘的兴趣。为了满意孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我奇妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜想花园的仆人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地转变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平常唱歌的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做嬉戏。整节课孩子们在轻松、开心的气氛中学习。

活动预备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

（一）动物朋友来看花

1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）

2.嬉戏快与慢：这个花园看起来怎么样？这么美丽的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。

孩子们倾听后答复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐嬉戏）

（二）大象园丁真勤劳

1.观赏旋律

1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的仆人是谁呢？听！花园的仆人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？

2）毕竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

（幼儿猜测）

3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的仆人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照看花园的人。

2.学唱歌曲第一段

1）倾听歌曲第一段大象要欢送小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特殊了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。

3）大象边说边唱起来。再次观赏第一段。教师演唱，有伴奏。

4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

5）孩子仿照粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平常唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

3.学唱歌曲其次段

1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应当会为花朵做点什么吧，听！教师清唱其次段。

2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱其次段）。

3）我是大象，我来浇花了，谁情愿当我的花宝宝？我一边浇花，小花朵喝饱了，也渐渐地长高了，然后要开出最美的花哟。你好美，你是什么花？你真香，你是什么花？你最美丽，你又是什么花？

4）大象辛勤地工作着，花儿也越开越美，咦，大象的心情会怎么样呢？很欢乐。所以他一边浇花一边唱歌，我们来唱唱看，呜啦啦啦啦。（钢琴伴奏其次段）我看到了一群欢乐劳动的大象们，唱得真不错，这次我们站起来唱一唱，把大象的欢乐心情唱出来吧。（钢琴伴奏其次段）

4、完整唱歌

1）你们喜爱这首歌吗？我们再来完整地听一听。（音乐）这首歌曲了唱到了谁？对了，这首曲子的名字就叫《大象和花》。

2）幼儿完整演唱（钢琴伴奏）

3）演唱其次遍刚刚你们唱得真好听，真像一群大象在唱歌，这次想不想跟着音乐来唱？音乐速度有点快，能跟得上吗？我们来试一试，听好音乐的节奏。（音乐）

（三）大象浇花花儿笑

1）观看媒体，商议规章今日我们要用这首歌来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫《大象和花》，我们先认真看看大屏幕，找找这嬉戏里面有什么规章？（播放课件）

2）幼儿尝试嬉戏提问：花朵们站成了什么外形？（圆形）大象什么时候就要走到花朵身边？一只找到一朵花。花朵是在什么时候长高的？

3）幼儿嬉戏

（四）大象大象串一串

1）大象先生带着他的太太和孩子到花园里来漫步了，他们用什么方法串成一串呢？

2）孩子们串成一串离场。

大象浇花1=F5671|234|3131|712|5671|234|3127|1|森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

55|432|44|321|55|432|3127|1||呜啦啦啦啦，呜啦啦啦啦，呜啦啦啦啦，快开吧！第16篇、大班音乐活动奇妙的水歌教案反思

活动目标：

1、启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。

2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。

3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹

活动过程：

一、引起兴趣：

1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

2、请幼儿观看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。你们发觉它们长得有什么不一样？

二、尝试运用水杯演奏乐曲：

1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。

2、教师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。

三、尝试用水声为乐曲配伴奏：

1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

2、给水杯增加颜色，增加活动的趣味性。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

反思三：当提问不利于孩子活动时，准时引导，加以调整反思四：重视幼儿的探究让孩子，在操作中猎取学问和解决问题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的孩子行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条第17篇、大班音乐炒豆豆教案

设计意图：

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜爱炒豆豆的嬉戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在炒豆豆时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿嬉戏的乐趣，在音乐中进展情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的构造，大胆进展创编，体验嬉戏乐趣。

活动目标：

1．感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。

2．能依据情节大胆创编嬉戏动作，在句末音处表现爆豆豆的趣味情节。

3．提高与同伴合作嬉戏的水平，共享音乐嬉戏带来的欢乐。

活动预备:

1．教学图谱一份。

2．音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:

一、创设情节，直接导入。

教师：昨天教师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

教师：怎么种呀？

二、借助图谱，观赏音乐。

（一）探究A段音乐，尝试玩种种子的嬉戏。

1．三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）

2．创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）

3．完整倾听A段。

出示节奏图谱，观赏音乐。

4．完整表演A段。

(二)探究B段音乐，尝试玩种子生长的嬉戏。

1．创编种子成长动作。

2．种子和小农夫互动。

3．创编摘豆子动作。

4．听音乐合拍表演。

（三）探究C段音乐，尝试玩炒豆豆的嬉戏。

1．探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅爆豆豆。

教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）2．听着音乐玩炒豆豆嬉戏。

三、完整表演，共享欢乐。

活动延长：

1．尝试迁移阅历，表现炒豆豆更加高级的玩法（翻锅炒豆）。

2．尝试将生活中的其他情景创编成音乐嬉戏。第18篇、大班音乐土豆一家教案反思

活动目标：

1、在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进展默念，感知休止节奏。

2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的欢乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、能跟着节奏打节拍。

活动预备：PPT

活动过程：

一、复习儿歌《土豆》

1、提问：你们都爱吃蔬菜吗？喜爱吃哪些蔬菜？、2、强调儿化音3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。（呈现PPT）二、音乐嬉戏《土豆》

第一关：说唱《土豆》（跟着音乐有节奏的说唱儿歌）先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最终有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。

小结：有精神的说唱会很棒！

其次关：唱做《土豆》（一边做手势一边跟着音乐说唱）1、出示手势PPT，解读手势含义。

2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。

第三关：丝儿吃掉了（初步尝试默念，感知休止节奏）1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样？

2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了（稳固用默念的方式，感知休止节奏）尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了（用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉）合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。

第四关：吃土豆（分组接龙完成儿歌）以小组轮番的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。

三、延长活动（音乐角中自主尝试《土豆》嬉戏）展现《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。

活动反思：

1理解PPT，出示手势，解读手势含义。

2可以让幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

3在学会唱歌的根底上体验节奏活动的欢乐。

第19篇、大班音乐观赏活动狮王进展曲教案反思

设计意图：

我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的幼儿来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《好玩的动物》这一主题，为大班幼儿供应了探究动物神秘的时机。幼儿与动物之间好像建立着一种与生俱来的默契，他们宠爱看人与自然，热衷于争论恐龙家族，劳碌着为饲养的小动物喂食，他们相互叙述着大森林里的故事这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子本音乐观赏活动《狮王进展曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时奇妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培育孩子听的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。

活动目标：

1.探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。

2.在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。

活动预备：

1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。

2.多媒体课件。

3.音乐图谱。

4.两种打击乐器。

5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。

活动过程：

一、律动《拍拍手、碰碰脚》。

二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。

在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：狮王驾到！。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：今日是我的生日，我不吃你们。小动物听了特别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。

三、播放动画片并提问：

1．这个故事里有谁？

2．故事里有哪些声音？（喇叭声、鼓声、狮吼声。）

3.组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。

四、看图谱听音乐。

1.狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

2.小动物们嗒嗒嗒嗒有节奏地吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来，谁来学一学？

3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢？谁来学一学狮王吼一吼。

五、观赏音乐。

1.引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。

2.引导幼儿争论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。

3.再次观赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。

六、自由动作表现。

1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。

2.请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。

七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。

活动反思：

在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进展艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。第20篇、大班音乐橙子变变变教案反思

目标：

1、在熟识旋律的根底上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观看橙子的细节局部，依据它的不同外形绽开想象。

3、情愿表达自己发觉的喜悦和得意。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：课件、音乐、橙子活动过程：

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

导语：教师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。

二、指导认知1、出示横切面的橙子。

(1)我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2--3名幼儿猜想）恩，我们小朋友很聪慧，刚刚的猜测只是魔术的热身活动。现在魔术要开头啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先答复，橙子一步一步变，幼儿一步一步探究）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌快乐一下，想听吗？（教师清唱）(4)你们听到我是怎么唱的？

师：为什么要唱叮铃铃？处处玩？

(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。

加上音乐，教师唱得更得意了，假如你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

(6)师幼一起唱。师：想和教师一起得意地唱一下吗？

(7)加上动作。师：我们快乐的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？

(8)师：恩，真是快乐呀，现在我们坐下来休息一下，连续开头魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？

（2）我们一起来念奇异的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很快乐、好欢乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们情愿和我一起来吗？

（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来快乐一下！你还可以想一下动作，让自己变得更欢乐！

（7）刚刚我留意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁情愿来表演一下？

（8）刚刚我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁情愿来试试？（请个别幼儿尝试）（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和教师的不一样。

（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁情愿来试试？

3、小结规律：

（1）我们又动又唱的真快乐，你有没有发觉这两段的规律了呢？（幼儿自己发觉）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最终三个字叮铃铃、处处玩换成了滴滴答、真快乐、哗啦啦、好欢乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发觉这个规律了吗？

（2）我们自己发觉了规律，固然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演其次段，比比哪一组最棒。预备好了吗？（幼儿分段演唱）4、出示纵切橙子图片。

（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！（教师切开其次个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由争论）（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们情愿试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐完毕了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）（4）一起观赏幼儿作品。你画的是什么？

（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，依据我们编歌的规律，每句换三个字，谁情愿来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）（6）我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。

（7）谁还情愿来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）（8）我们还有一些没编成唱歌出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？

教学反思：

总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。第21篇、大班音乐活动斗牛士兵进展曲教案反思

一、活动目标

1、感受音乐欢快剧烈的风格，体验与朋友们一起随音乐嬉戏的乐趣。

2、依据教师供应的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。

3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。

4、体验自主替换歌词的愉悦心情。

5、听音乐，尝试辨