大班语言田鼠太太的项链教案反思

大班语言田鼠太太的项链教案反思

活动目标

1、倾听故事，能对田鼠太太的行为绽开积极争论，大胆表达自己的想法，有简洁的分析推断力量。

2、初步懂得做任何事情的时候都要想清晰，什么才是自己最需要的。

活动预备

1、将文学作品制作成PPT。

2、一段抒情乐曲。

活动过程

一、阅历谈话导入，引出并熟悉角色:

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容

1、你听见花母鸡说什么了？（仿照话语）追问：“名贵”是什么意思？（极为宝贵、珍贵的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（认真观看画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，究竟发生了什么事情。

三、完整观赏故事，设问争论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经预备了很多过冬的粮食，最终怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太预备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？

推动：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

4、究竟美丽重要还是安全过冬重要？假如你是田鼠太太会怎么做？

小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清晰：什么才是自己最需要的，不能为了美丽，以小失大。其次，捡到的东西不能就认为是自己的东西。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

1、你喜爱田鼠太太吗？请说出理由（分组争论，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想方法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

完毕语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

延长活动

1、个别化学习活动中，围绕故事内容，供应各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。

2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。

教学反思

有效的集体教学不仅需要教师教学前的细心预设，更需要教师教学中的敏捷执行，还需要教师教学后的准时反思。本次活动带给我的体会是：

细心预设意义重大由于对教材解读比拟精确，对教材的修改、补充合理，到达了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美妙情感，促进幼儿语言思维进展的主要功能。故事开头和结尾局部内容的添加，比拟好地帮忙了幼儿从不同角度选择“喜爱还是不喜爱田鼠太太，或者有点喜爱和不喜爱田鼠太太”，使幼儿依据自己的喜好，有理由地进展“选择”，从中也有效地激发了幼儿美妙的情感：对角色的宠爱、对角色的熟悉，进而尝试如何辩证地评价角色。

教法探究实效明显在大班幼儿故事教学中，我转变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采纳“倾听一争论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采纳的“阅读观看”“插问争论”“多向沟通”“角色体验”和“争辩选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的阅历和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的时机进展观看分析、推想想象、推断推理，因此教学方式表达了肯定的实效性。

重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进展学习，而在教学过程中，则应当更多地关注现场幼儿的各种表现