这个规矩不能有(北师大版三年级教学设计)

这个规矩不能有（北师大版三年级教学设计）《“这个规矩不能有”》教学目标：1、学会本课生字、新词。2、理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众公平的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊化，要和大家一样。3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学时数：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，了解故事经过。教学重点：1、学会本课生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。教学方法：小组合作启发谈话朗读讲解教具准备：多媒体教学光盘投影仪课前准备：1、收集有关彭总的资料。2、预习课文，学习生字词。教学过程：一、介绍彭总，交流收集的资料。1、出示彭德怀照片：同学们，你们知道这是谁吗？学生拿出自己收集的资料，说说对彭总的了解。2多媒体出示有关彭总的资料、图片，了解彭总其人。3、课文是怎样介绍彭总的呢？找出相关段落读一读。今天，我们就来学习一个有关彭总的故事。（板书课题）二、投影出示学习目标。1、学会本课生字、新词。（注意：运用适合自己的学习方法去学习。）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、学习生字新词。1、（播放多媒体光盘）学生听课文，边听边画出生字词。2、投影出示自学要求，小组合作学习生字新词。文中哪些生字是你初次认识的？怎么识记？试着组词。书写时应注意哪些字的写法？查字典，结合上下文讨论不理解的词语。3、交流小组合作学习情况。生字要加强形近字、易错字的指导。如：“德”“奉”“鬼”的写法，“辨”、“辩”和“辫”的区别等。（利用多媒体光盘指导学生书写）词语一定要结合上下文理解，如“辩解”“纳闷”等。4、游戏练习，强化识记。多媒体课件进行形近字换偏旁练习。四、初读课文，整体感知课文内容。1、学生自由读课文，读通顺。思考：课文写了一件什么事？2、讨论交流。3、师归纳并板书：人多要逛北海遇闭园接待返身走出公园4、再听多媒体读文。（动画展示）5、学生练习读课文并展示。五、总结：本节课学习目标是否完成？六、作业：1、抄写生字。2、朗读课文。板书设计：“这个规矩不能有”（彭总）人多要逛北海遇闭园接待返身走出公园第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊化，要和大家一样。2、有感情地朗读课文，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。教学重点：有感情地朗读描写彭总语言和行为的语句，体会彭总以身作则，不搞特殊化与人民群众平等的品质。教学方法：小组合作启发谈话朗读品味教具准备：多媒体教学光盘投影仪教学过程：一、质疑导入（板书课题）本课的课题和以往的课题相比有什么不同？（加了引号）为什么加上引号呢？（是彭总说的话）彭总为什么要说这句话呢？这节课我们就来学习这篇课文。二、揭示学习目标，小组合作学习1、投影出示学习目标理解课文内容，知道“这个规矩”指的是什么规矩，彭总为什么说“这个规矩不能有”。我们应该向彭总学习什么？有感情地朗读课文，能积累一些词语。2、播放多媒体光盘学生听读课文。3、学生结合本节课的学习目标展开小组合作学习。三、讨论、交流（一）彭总说了什么？1、“这个规矩”指什么规矩？（闭园接待首长）2、彭总是怎么说的？（投影出示：“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”）彭总说这句话时是什么心情？（非常生气）谁能试着读一读？（注意标点符号的使用）3、彭总还说了什么？找出相关的句子读一读。你觉得应该读出什么感情？（生气）指名试读。（二）彭总为什么生气？1、小组讨论：彭总严厉地批评了工作人员，他为什么会发这么大的火呢？2、交流：①彭总为什么要去公园？②工作人员是怎么做的？为什么这样做？（结合彭总的身份）3、总结：工作人员所做与彭总所想大相径庭，所以彭总非常生气，严厉批评了工作人员。（三）彭总的为人。你觉得彭总是一个怎么样的人？（彭总是一个以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的人。）除了彭总说的这几句话，你觉得还有那些语句表现了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质？画出相关句子，读一读。（彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。彭总返身走出了公园。）四、总结拓展：1、总结：（结合板书）彭总用自己的言行表明作为一名国家领导人要以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等。2、分角色朗读课文，3、在你的生活和学习中遇到过搞特殊化，不平等的事情吗？说一说。五、作业1、五人一组将课文改编成课本剧