教学系统设计课程-第二部分-教学设计的程序与方法-第三章-学习需要分析-课件

第二部分教学设计的程序与方法第二部分1学习内容分析学习者分析学习目标的阐明与测试题的编制教学策略的制定教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改学习需要分析教学设计成果的推广学习学习学习教学策略的制定教学设计成果的评价形成2第三章学习需要分析

Analyzingthelearningneeds

NeedsAssessment第三章学习需要分析

3本章学习目标1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出学习需要分析的重要性3.会使用内部参照分析法和外部参照分析法5.能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步骤进行学习需要分析。4.知道学习需要分析过程中应注意的问题本章学习目标1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出42.学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和意义本章学习重点2.学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和5本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！6第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的步骤与方法第三节学习需要分析的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学7第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要8期望现状差距一、学习需要的含义期望现状差距一、学习需要的含义9一、学习需要的含义Learningneedsaregapsbetweentheshouldstatusofagoalandtheisstatus

学习需要是期望的状况与现有的状况之间的差距.Learningneedsare

thedifferencesbetweenanindividualand/orgroup’spresentskillsandknowledgeandtheskillsandknowledgerequiredtodisplaycompetence一、学习需要的含义Learningneedsarega10

教学中实际存在和要解决的问题

教学总目标Instructionalgoals学习需要Learningneeds

学习者在能力素质方面的不足Thegaps/deficienciesofthelearner’scompetency教学中实际存在和要解决的问题学习需要学习者11二、学习需要分析的含义Needsassessmentisaprocessfordeterminingandaddressingneeds,or"gaps"betweencurrentconditionsanddesiredconditions,oftenusedforimprovementprojectsineducation/training,organizations,orcommunities.ANeedsAssessmentisasystematicexplorationofthewaythingsareandthewaytheyshouldbe.These"things"areusuallyassociatedwithorganizationaland/orindividualperformance.二、学习需要分析的含义Needsassessmentis12学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,从而发现教学问题;揭示出问题二、学习需要分析的含义Learningneedsanalysisisasystematicstudyconductedtoidentifythelearningneeds,thustorevealtheproblemstorevealtheproblems学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,13通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是解决这个问题的途径;论证教学设计的必要性二、学习需要分析的含义Toanalyzethecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems,thentodetermineifISDistheappropriatesolutiontoverifythenecessityofISD通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是14同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。论证教学设计的可行性二、学习需要分析的含义Meanwhile,theresourcesandtheconstraintsareanalyzedtoverifythefeasibilityofISDtoverifythefeasibilityofISD同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。15英语单元教学实例期望100%现状72%差距28%=—原因：症状与原因听力语法阅读写作英语单元教学实例期望100%现状差距28%=—原因16问题的性质或实质问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能问题的性质或实质问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能17学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学18学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学19分析问题的性质------教学设计的必要性分析资源和约束条件人、财、物是否可能教学设计的可行性发现问题问题的重要性以及排序分析问题的性质------教学设计的必要性分析资源和约束条件20第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要21第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的方法与步骤第三节学习需要的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学22二、学习需要分析的步骤第二节学习需要分析的方法和步骤一、学习需要分析的方法三、学习需要分析需要注意的问题二、学习需要分析的步骤第二节学习需要分析的方法和步骤一、学23不同期望值

作参考系1.内部参照需要分析法2.外部参照需要分析法3.内外结合需要分析法一、学习需要分析的方法不同期望值

作参考系1.内部参照需要分析法2.外部参照需241.内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教学目标/工作要求对学习者的期望和学习者的现状做比较，找出两者之间的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。1.内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教25

既定目标作为期望值学习者学习现状差距工作要求

教学目标1.内部参照需要分析法

既定26目标具体化形成指标体系期望值

*查阅目标方案

*访问目标决策者目前状况--根据目标指标体系收集现状信息1.内部参照需要分析法目标具体化形成指标体系期望值*查阅目标方案

27指标体系—设计测验题、问卷、观察表，分析学习者情况指标体系—分析学习者近期测试成绩等现成材料指标体系—访谈教师等有关人员,问卷调查指标体系—设计测验题、问卷、指标体系—分析学习者近期测282.外部参照需要分析法

根据机构外的社会/职业要求来确定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。2.外部参照需要分析法根据机构外的社会/职业要求来确定对29

学习者学习现状差距社会需要2.外部参照需要分析法

学习者学习现状差距社会需要2.外部参照需要分析30期望值

收集与确定期望值相关的社会需求信息

2.外部参照需要分析法

期望值2.外部参照需要分析法31

对毕业生跟踪调查*

对社会需求的感受

*对学校教育培养的意见对毕业生所在单位进行调研

*单位负责人

*现场观察或查阅记录2.外部参照需要分析法

对毕业生跟踪调查对毕业生所在单位进行调研

32

专家访谈

了解专家对社会目前、未来发展对人才需求的看法调查问卷大范围获得信息特尔菲（Delphi）法2.外部参照需要分析法

专家访谈了解专家对社会目前、未来调查问卷大范围获得信息33易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。操作复杂，能与社会需求相联系，保证系统目标的合理性。内部需要分析法外部需要分析法3.内外结合学习需要分析法易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。操作343.内外结合学习需要分析法社会需求教学目标提出的期望值学习者现状对照比较调整目标对照比较找出差距3.内外结合学习需要分析法社会需求教学目标提出的期望值学习35[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析

对教育技术专业人员进行分类

按实践领域类型划分[例]《教育技术专业人员能力素对教育技术专业人员进行分36计算机辅助教育设计、开发人员教学硬件系统开发人员教学和教育理论研究人员教育技术理论和方法研究人员视听媒体开发人员电教管理人员教师[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析计算机辅助教育设计、开发人员[例]《教育技术专业人员能力素37

对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出20—25条他们必须具备的最重要的素质项[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出20—25条38专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的评定[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的39[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析

通过调研和分析，参照日、美的经验

提出96个行为项作为调查的指标体系

媒媒媒教教教研教

体体体学育育法究学

技开管设评心论及技

术发理计价理方能

[例]《教育技术专业人员能力素通过调研和分析，参照日40媒体技术教学软件开发教学设计教育技术研究管理教育技术人员的能力需求结构数据分析

设计问卷，进行抽样调查[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析媒体技术41具体获取数据的方法ThereareseveralbasicNeedsAssessmenttechniques.Wecanuseacombinationofsomeofthese访谈问卷观察测试directobservationquestionnairesconsultationwithpersonsinkeypositions,and/orwithspecificknowledgeinterviewsreviewofrelevantliteraturefocusgroupstestsrecords&reportstudiesworksamples分组座谈文献研究具体获取数据的方法Thereareseveralbas42（1）感到有问题要解决Theorgnizationfeelsthattherearesomeproblems

（2）鉴别问题的症状Identifythesymptomsoftheproblems（3）鉴别问题解决后适用的范围Identifytherangeofapplication（4）鉴别可以使用的学习需要分析的工具和操作程序Identifytheavailabletoolsandthescheduleofoperation二、学习需要分析的步骤plan（1）感到有问题要解决（2）鉴别问题的症状（3）鉴别问题解决43（5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达Toidentifythedesiredornecessaryconditionsandwritteninbehavioralterms二、学习需要分析的步骤（6）协调合作者对期望的差异，统一认识Toharmonizethedifferentdesireofallthecollaboratorsandtounifytheirunderstandings

（7）确定现状，用可以测量的行为术语表达Todeterminethecurrentstateandwritteninbehavioralterms

Colletingdata（5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达二、学习需要44（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

二、学习需要分析的步骤教学设计必要性toverifythenecessityofISD（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质二、学习需要分析的步45学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学46（9）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、学习需要分析的步骤（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（9）对现有资源、约束条件做可行性分析二、学习需要分析的步骤47

解决问题的可行性分析

—收集资源和约束条件等有关信息

支持开展教学设计的人、财、物-----资源

阻碍开展教学设计的人、财、物

----约束条件解决问题的可行性分析

—收48可行性分析需要考虑的因素人员经费时间期限设计需用的设施、设备、材料实施环境（教师、设施、管理等）可行性分析需要考虑的因素人员49需要并可行的教学设计的项目！需要并可行的教学设计的项目！50（9）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、学习需要分析的步骤（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（10）做价值分析，形成要设计的项目Makingtheeconomic"gapanalysis"

toconfirmwhichprogramsmakesensetodesignDataanalysis（9）对现有资源、约束条件做可行性分析二、学习需要分析的步骤51总的一个原则，比较A不设计这一课题的损失Thecostoftheproblem

BA>BA<B放弃认定设计这一课题的付出Thecostofimplementingasolution总的一个原则，比较A不设计这一BA>BA<B放弃认52（11）按重要性排序,得出依次要设计的项目

Identifythepriorityandimportanceofpossibleprograms

（12）形成要设计的项目的总的教学目标Instructionalgoalsoftheprogramsthatmakesensetodesignaresetinresponsetoproblems二、学习需要分析的步骤Finalreport（11）按重要性排序,得出依次要设计的项目Identif53三、学习需要分析应注意的问题(1)是学习者的差距与需要，不是教师的差距与需要，更不是对教学过程、手段的具体需要(2)注意协调所有参与分析学习需要的合作者的价值观念,以取得对期望值和差距一致的看法三、学习需要分析应注意的问题(1)是学习者的差距与需54三、学习需要分析应注意的问题(4)要以学习（行为）结果来描述差距，而不是用过程、手段(5)学习需要分析是一个永无止境的过程(3)获得的数据必须真实、可靠避免从“感觉”需要入手三、学习需要分析应注意的问题(4)要以学习（行为）55第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的方法与步骤第三节学习需要的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学56第三节学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础Needsassessmentisacriticalcomponentofthetotaldesignprocess------Dick&Garey,2005Needsassessmentisatoolforidentifyingtheproblemandthenselectingtheanappropriateintervention-----Kaufman(1979)&Mayer(1993)第三节学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础Ne57(1)学习需要分析是教学设计的基础(2)学习需要分析有助于理顺手段和目的的关系(3)学习需要分析对使教育满足社会不断发展的需求具有现实意义第三节学习需要的意义(1)学习需要分析是教学设计的基础(2)学习需要分析有助于理58第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的步骤与方法第三节学习需要的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学59本章专业术语学习需要：learningneeds学习需要分析:Learningneedsanalysisneedsassessment

本章专业术语学习需要：learningneeds60自我评价1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出学习需要分析的重要性3.会使用内部参照分析法和外部参照分析法5.能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步骤进行学习需要分析。4.知道学习需要分析过程中应注意的问题自我评价1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出学习61本章考研知识点1.什么是学习需要分析2.内部参照分析法和外部参照分析法3.为什么要做学习需要分析本章考研知识点1.什么是学习需要分析62盘点对于第三章的学习，你还有哪些问题？盘点对于第三章的学习，63本章作业小组作业查找并整理出与第三章有关的往年考研试题。要求：找出试题，标明时间、学校，整理出答案。提交时间：协商确定完成者：volunteers？本章作业小组作业查找并整理出与第三章有关的往年考研试题。64谢谢！谢谢！65第二部分教学设计的程序与方法第二部分66学习内容分析学习者分析学习目标的阐明与测试题的编制教学策略的制定教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改学习需要分析教学设计成果的推广学习学习学习教学策略的制定教学设计成果的评价形成67第三章学习需要分析

Analyzingthelearningneeds

NeedsAssessment第三章学习需要分析

68本章学习目标1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出学习需要分析的重要性3.会使用内部参照分析法和外部参照分析法5.能结合实例，参照学习需要分析的逻辑步骤进行学习需要分析。4.知道学习需要分析过程中应注意的问题本章学习目标1.能阐述学习需要和学习需要分析的含义2.能说出692.学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和意义本章学习重点2.学习需要分析的一般步骤和方法1.学习需要分析的含义和70本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！71第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的步骤与方法第三节学习需要分析的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学72第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要73期望现状差距一、学习需要的含义期望现状差距一、学习需要的含义74一、学习需要的含义Learningneedsaregapsbetweentheshouldstatusofagoalandtheisstatus

学习需要是期望的状况与现有的状况之间的差距.Learningneedsare

thedifferencesbetweenanindividualand/orgroup’spresentskillsandknowledgeandtheskillsandknowledgerequiredtodisplaycompetence一、学习需要的含义Learningneedsarega75

教学中实际存在和要解决的问题

教学总目标Instructionalgoals学习需要Learningneeds

学习者在能力素质方面的不足Thegaps/deficienciesofthelearner’scompetency教学中实际存在和要解决的问题学习需要学习者76二、学习需要分析的含义Needsassessmentisaprocessfordeterminingandaddressingneeds,or"gaps"betweencurrentconditionsanddesiredconditions,oftenusedforimprovementprojectsineducation/training,organizations,orcommunities.ANeedsAssessmentisasystematicexplorationofthewaythingsareandthewaytheyshouldbe.These"things"areusuallyassociatedwithorganizationaland/orindividualperformance.二、学习需要分析的含义Needsassessmentis77学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,从而发现教学问题;揭示出问题二、学习需要分析的含义Learningneedsanalysisisasystematicstudyconductedtoidentifythelearningneeds,thustorevealtheproblemstorevealtheproblems学习需要分析是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,78通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是解决这个问题的途径;论证教学设计的必要性二、学习需要分析的含义Toanalyzethecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems,thentodetermineifISDistheappropriatesolutiontoverifythenecessityofISD通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是79同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。论证教学设计的可行性二、学习需要分析的含义Meanwhile,theresourcesandtheconstraintsareanalyzedtoverifythefeasibilityofISDtoverifythefeasibilityofISD同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该问题的可能性。80英语单元教学实例期望100%现状72%差距28%=—原因：症状与原因听力语法阅读写作英语单元教学实例期望100%现状差距28%=—原因81问题的性质或实质问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能问题的性质或实质问题的现象学习者缺乏必要的知识和技能82学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学83学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学84分析问题的性质------教学设计的必要性分析资源和约束条件人、财、物是否可能教学设计的可行性发现问题问题的重要性以及排序分析问题的性质------教学设计的必要性分析资源和约束条件85第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要分析的含义第一节学习需要与学习需要分析一、学习需要的含义二、学习需要86第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学习需要分析分析的方法与步骤第三节学习需要的意义第三章学习需要分析第一节学习需要与学习需要分析第二节学87二、学习需要分析的步骤第二节学习需要分析的方法和步骤一、学习需要分析的方法三、学习需要分析需要注意的问题二、学习需要分析的步骤第二节学习需要分析的方法和步骤一、学88不同期望值

作参考系1.内部参照需要分析法2.外部参照需要分析法3.内外结合需要分析法一、学习需要分析的方法不同期望值

作参考系1.内部参照需要分析法2.外部参照需891.内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教学目标/工作要求对学习者的期望和学习者的现状做比较，找出两者之间的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。1.内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教90

既定目标作为期望值学习者学习现状差距工作要求

教学目标1.内部参照需要分析法

既定91目标具体化形成指标体系期望值

*查阅目标方案

*访问目标决策者目前状况--根据目标指标体系收集现状信息1.内部参照需要分析法目标具体化形成指标体系期望值*查阅目标方案

92指标体系—设计测验题、问卷、观察表，分析学习者情况指标体系—分析学习者近期测试成绩等现成材料指标体系—访谈教师等有关人员,问卷调查指标体系—设计测验题、问卷、指标体系—分析学习者近期测932.外部参照需要分析法

根据机构外的社会/职业要求来确定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。2.外部参照需要分析法根据机构外的社会/职业要求来确定对94

学习者学习现状差距社会需要2.外部参照需要分析法

学习者学习现状差距社会需要2.外部参照需要分析95期望值

收集与确定期望值相关的社会需求信息

2.外部参照需要分析法

期望值2.外部参照需要分析法96

对毕业生跟踪调查*

对社会需求的感受

*对学校教育培养的意见对毕业生所在单位进行调研

*单位负责人

*现场观察或查阅记录2.外部参照需要分析法

对毕业生跟踪调查对毕业生所在单位进行调研

97

专家访谈

了解专家对社会目前、未来发展对人才需求的看法调查问卷大范围获得信息特尔菲（Delphi）法2.外部参照需要分析法

专家访谈了解专家对社会目前、未来调查问卷大范围获得信息98易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。操作复杂，能与社会需求相联系，保证系统目标的合理性。内部需要分析法外部需要分析法3.内外结合学习需要分析法易于操作，内部目标必须充分反应了机构内外环境对他的要求。操作993.内外结合学习需要分析法社会需求教学目标提出的期望值学习者现状对照比较调整目标对照比较找出差距3.内外结合学习需要分析法社会需求教学目标提出的期望值学习100[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析

对教育技术专业人员进行分类

按实践领域类型划分[例]《教育技术专业人员能力素对教育技术专业人员进行分101计算机辅助教育设计、开发人员教学硬件系统开发人员教学和教育理论研究人员教育技术理论和方法研究人员视听媒体开发人员电教管理人员教师[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析计算机辅助教育设计、开发人员[例]《教育技术专业人员能力素102

对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出20—25条他们必须具备的最重要的素质项[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析对每类人员作个案调查根据自己工作的需要，列出20—25条103专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的评定[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析专家评定专家对该领域的预测专家对教育技术专业人员能力素质的104[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析

通过调研和分析，参照日、美的经验

提出96个行为项作为调查的指标体系

媒媒媒教教教研教

体体体学育育法究学

技开管设评心论及技

术发理计价理方能

[例]《教育技术专业人员能力素通过调研和分析，参照日105媒体技术教学软件开发教学设计教育技术研究管理教育技术人员的能力需求结构数据分析

设计问卷，进行抽样调查[例]《教育技术专业人员能力素质要求分析》期望值分析媒体技术106具体获取数据的方法ThereareseveralbasicNeedsAssessmenttechniques.Wecanuseacombinationofsomeofthese访谈问卷观察测试directobservationquestionnairesconsultationwithpersonsinkeypositions,and/orwithspecificknowledgeinterviewsreviewofrelevantliteraturefocusgroupstestsrecords&reportstudiesworksamples分组座谈文献研究具体获取数据的方法Thereareseveralbas107（1）感到有问题要解决Theorgnizationfeelsthattherearesomeproblems

（2）鉴别问题的症状Identifythesymptomsoftheproblems（3）鉴别问题解决后适用的范围Identifytherangeofapplication（4）鉴别可以使用的学习需要分析的工具和操作程序Identifytheavailabletoolsandthescheduleofoperation二、学习需要分析的步骤plan（1）感到有问题要解决（2）鉴别问题的症状（3）鉴别问题解决108（5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达Toidentifythedesiredornecessaryconditionsandwritteninbehavioralterms二、学习需要分析的步骤（6）协调合作者对期望的差异，统一认识Toharmonizethedifferentdesireofallthecollaboratorsandtounifytheirunderstandings

（7）确定现状，用可以测量的行为术语表达Todeterminethecurrentstateandwritteninbehavioralterms

Colletingdata（5）确定所期望的状况，用可以测量的行为术语表达二、学习需要109（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

二、学习需要分析的步骤教学设计必要性toverifythenecessityofISD（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质二、学习需要分析的步110学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学习者缺乏良好的学习环境激励机制和其他非教学原因差距形成的原因缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能学习者缺乏正确学习动机和学习态度学111（9）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、学习需要分析的步骤（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（9）对现有资源、约束条件做可行性分析二、学习需要分析的步骤112

解决问题的可行性分析

—收集资源和约束条件等有关信息

支持开展教学设计的人、财、物-----资源

阻碍开展教学设计的人、财、物

----约束条件解决问题的可行性分析

—收113可行性分析需要考虑的因素人员经费时间期限设计需用的设施、设备、材料实施环境（教师、设施、管理等）可行性分析需要考虑的因素人员114需要并可行的教学设计的项目！需要并可行的教学设计的项目！115（9）对现有资源、约束条件做可行性分析analyzing

theresourcesandtheconstraintstoverifythefeasibilityofISD二、学习需要分析的步骤（8）分析产生差距的原因，确定问题的性质analyzingthecausesofthegapandtodeterminethenatureoftheproblems

（10）做价值分析，形成要设计的项目Makingtheeconomic"gapanalysis"

toconfirmwhichprogramsmakesense