江苏省南京市秦淮区五校联考2021-2022学年七年级上学期期中语文【试卷+答案】

【秦淮五校语文】2021年七上期中试卷一（30分）1.请在田字格内用正楷字抄写下面语句。（3分）君子之交淡如水用课文原句填空。（10）情情感出处诗句日月之行，若出其中；大好河ft，豪情壮志曹操《观沧海》（1） ，若出其里。外出闯荡，思念友人（2） 《峨眉ft月歌》夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。寄语大雁，家书传情王湾《次北固ft下》乡书何处达？（3） 。故人重逢，感慨良多杜甫《江南逢李龟年》正是江南好风景（4 。惜花思乡（5 岑《行军九日思长安故园》（6） ，应傍战场开。芦笛声声，乡愁绵绵李益《夜上受降城闻笛》（7 。日暮时分，乡愁渐浓马致远《天净沙·秋思》（8 。下列表述的一项是（

）（2分）A.在“楼上”这个词中，“上”是名词，但是在“上课”这个词中，“上”是动词。B.“的修辞手法。C.D.子》合称为“四书”。请阅读小语同学的日记，根据要求答题。（6）liáobó知识，让我对他的敬佩之情油然而生。我问他为什么能懂这么多，他说是因为喜欢，这就是孔子说的“① ”吧！当然，我也认识了其他同学，他们各有才能，怪不得孔子还说， ”，以后可要好好向他们学习。给加点字注音或根据拼音写汉字。（3）

） liáo亮（ ） 渊bó（ ）文段中填写的孔子语录为：（3）① ② ， 5.小语平日对古诗文很感兴趣，表达意思爱用文言词句。但是，他的表述常常不得体。这段自我介绍就有不得体之处，请根据示例找出并改正。（3分）彼此的拙作，共同提高大家的能力；如果有同学想提高写作水平，我也一定不吝赐教。示例：“不吝赐教”可改为“愿意和大家一起研讨”。（1）“造诣可改“ ” （2“ 可改“ ”班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。6.请你帮忙选出人物姓名。（2）A.长妈妈 B.衍太太相关对话

C.父亲 D.范爱

人物姓名“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”

陈莲河① 藤野先生② 7.小文要扮演《阿长与ft海经》中的阿长，请你结合选段内容帮她分析阿长这一人物形象。（2分）切察察”有些关系。……衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经’，我给你买来了！”8.扮演寿镜吾老先生的小语与编剧产生了分歧。了！这不是能更好地表现寿镜吾老先生对学生的温和与宽容吗?编剧那可不行你再看看原文（2分）小语：好吧！没想到，改编也有这么多讲究。【原文】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：～～……面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。……二（40分）（一）古诗词阅读。（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。首句以“ ”“ ”起笔，写景兼点时令，渲染了凄凉的氛围。（2分）下列诗句中的“月”没有被赋予思念之愁的是（ ）（3分）A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

B.露从今夜白，月是故乡明。D.（二）文言文阅读。（11分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后至。元方时年七岁，门与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③（选自《世说新语译注》，中华书局1998年版）④。”太丘曰：“颇有所识不？”子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰:“如此但糜自可，何必饭也！”（选自《世说新语译注》，中华书局1998年版）【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。②著萆（bì）：饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。11.解释下列加点的词语。（4）（1）去后至（ ）（3）颇有所识不（ ）

（2）俱而窃听（ ）（4）曰（ ）用“/”给下面的语句划分朗读节奏。（划两处）（2）二子俱说更相易夺言无遗失用现代汉语翻译下列句子。（2）如此但糜自可，何必饭也！【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人 的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文从陈太丘两个儿子的角度看，对元方、季方的描写是 表现了他们的好学从陈太丘的角度看对元方季方的描写，如乃俱窃听，炊忘著萆是侧面描写，表现了陈太丘与宾客的 （3分（三）阅读下面文章，完成15-17题。（10分）秋天的怀念史铁生俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”儿，要好好儿活……15.有同学看完文章后，认为题目可以改为《看花》，你认为呢？请给出你的观点和理由。（4分）16.看似不起眼的词语，有时却蕴含了深深的情感。请品味下面这句话，体会加点词蕴含的情感。（2分）看着三轮车远去，也没有想到那是永远的诀别。17.同样写母亲，本文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析这些“花”在文中的作用。（4分）【链接材料】阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。（节选自莫言《母亲》）（四）阅读下面文章，完成18-21题。（14分）冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再水咕嘟嘟冒上来。惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么?”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么?”“看绿。”“绿在哪儿?”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”他叫起来了:“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。（有删改）18.文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方ft村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。（2分）示例：画面一：郊外闲冬图画面二： 画面三： 你这么喜欢冬天？！”这句话你帮帮他们，给出更合适的包含停连与重音的朗读方案。（3）读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。（7）小语冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了（1） 的修辞手法把冷跟热的感觉相比将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致（1分2） （3分小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景。如（3） ，一动一静，相映成趣。（1分）小文：是的，很多作家都喜欢《春》中就有这样的例子（1分这些作家还喜欢用侧面烘托的手法贾平凹在本文中就借冬日里物的状态人的活动和感受展现了冬的寒冷给人以身临其境之感（1分）小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！21.寄寓了作者哪些情思?（2）三（30分）22．根据要求写作文。主题班会，每个人都要发言。请以“夸夸我的新同学”为题，写一篇记叙文。550【秦淮五校语文】2021年七上期中试卷（答案）【答案】君子之交淡如水【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居中，有起行顿收的笔锋，正楷字不要连笔，尽可能美观。【答案星汉灿烂 李白 归雁洛阳边 落花时节又逢君 （5）期盼和平 遥怜故园菊 不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 夕阳西下，断肠人在天涯注重对于古文的背诵、理解与积累，也要注意对诗歌大意和情感的掌握。【答案】D【解析】本题考查词性、修辞手法以及文学常识的判断。文学常部分注意熟记课下注释，语经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。【答案】（1）niàng 嘹 博（2）①好之者不如乐之者②三人行，必有我师焉【解析】（1）本题考查字音字形，针对这类必考题型，除了课上练习，学生平时要进行分类积累和复习。遵循“记少不记多”“记特殊不记普通”的原则来高效记忆。（2）本题考查学生对于课内要求必背古诗文的背诵熟练程度及对古诗文的理解程度注意达到背诵练的同时也要注意对诗歌大意和情感的掌握，学会结合语境灵活运用古诗文。5.【答案】（1）成绩 （2）拙作；心得体会/写作经验/练习作品【解析】本题考查谦敬辞的运用，根据课上讲解的“谦己敬人”的使用原则，“造诣”指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平很高，用来表示自己的写作取得了一定的造诣，不合适，可以改为“成绩”。“拙作”谦称自己的作品，用来称别人的作品不礼貌，结合语境可以改为“相互交流彼此的心得体会/写作经验/练习作品”。【答案】①B②D“ft海经”念成“三哼经”；②长妈妈也是一位善良、疼爱孩子的好保姆，为小鲁迅买来心爱的《ft海经》。【解析】本题考查名著《朝花夕拾》的人物形象分析。注意题干要求，需要结合选段内容进2反复练习过。【答案】杨花；子规了暮春时节，子规鸟又叫思归、催归，鸣声有如“不如归去”，渲染出一种悲凉氛围。10.【答案】C者对秋夜月光下洞庭湖的优美景色的喜爱与赞美，并无思念之愁。11.【答案】（1）才（2）舍弃（3）你们（4）回答字词的不同含义，可借助组词、联系成语、结合上下文等方法进行合理推测。12.【答案】二子俱说/更相易夺/言无遗失兄弟二人一块儿叙说，互相改正补充，复述的内容一点都没有遗漏。故断句为“二子俱说/更相易夺/言无遗失”【答案】既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要干饭呢！【答案】惭愧后悔，知错能改；“俱委而窃听”；论议内容的精妙，学识的高深【解析】本题考查对文章内容的理解，需要基于文意来作答。从“惭”“下”“引”三个动【答案】示例一：不可以。《秋天的怀念》中的“秋天”交代了故事发生的时间，也象亲的怀念之情。示例二：可以。《看花》为题点明了本篇文章的中心事件，作者三次看花。“看花”作为线索贯穿全文，是母爱的集中体现。且“看花”是作者转变心态积极面对新生活的象征，是母亲愿望的达成。所以可以改为《看花》。析时应该从上述角度对两个题目进行逐一分析，说明理由作答即可。16.【答案】“绝”义为完全没有，“竟”义为出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严【解析】本题考查词语赏析题。这类题目分三步进行作答，首先点明加点字词的本义，接着分析加点字的表达效果，最后点明作者要表达的情感。17.【答案】①在本文中，“花”象征着生命和对生活的热情希望，作者双腿瘫痪后，母亲养的花都死了，暗示了母亲因照顾作者而无暇顾及养花，也暗示着作者失去了生活的信心。也为下文写母亲在坚信劳作时哼歌做铺垫，表明了母亲对生活充满信心。【答案】画面二：农村喜雪图；画面三：雪中对话图5XXXX21-4自然段的内容。剩余文段划26-1112-25以概括为“农村喜雪图”，画面三可以概括为