小学二年级数学教学工作总结

Word———小学二年级数学教学工作总结

学校二班级数学教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家整理的学校二班级数学教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校二班级数学教学工作总结1

二班级数学教学重在培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。初步培育同学的抽象、概括力量、分析、综合力量、推断、推理力量。培育同学良好的行为习惯，着眼于进展同学学习数学运用数学的力量。本学期依据同学的实际状况，结合本人的教学工作，在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为中心。

1、备课方面。学期初，仔细钻研了《数学课程标准》、教材以及有关教学用书，对学期教学内容做到心中有数；教学中，着重了解每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，做到心中有数。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。

2、上课方面。

（1）创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动脑；针对教学重，点和难点，选择教学方法，让同学在比较、沟通、争论中把握学问，培育同学的力量。

（2）依据低班级同学遗忘快，不会复习的特点。适时复习。我的做法是：新知上完后，又回过头来巩固复习旧知，这样循环往复，收效不错。

（3）努力构建学问网络。做到一节一整理，形成学问链。一学期对整册教材进行整理复习。利用同学学习迁移，给同学创新、实践供应可能和保障。

3、批改作业。针对不同的错误进行面批，指出问题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量和纠错力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学自立完成作业。

4、注意对学困生的辅导。对学困生进行分层教学分层要求。在教学中留意降低难度，允许他们采纳自己的学习方法渐渐学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念。

5、做好测试工作。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一标准，而是注意同学的学问把握与学习态度的转变。在试卷讲评时，按挨次逐题讲解，尝试按类讲解，让同学从不同角度把握学问。

二、努力做好本职工作。

作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。

三、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的`学习生活状况，同时自己也加深对同学的共性了解，做到因材施教。

四、乐观参与教研活动。

按时参与校本培训活动，乐观参加远程教育培训活动，主动与同班级同学科老师探讨教材、教法。本学期撰写了多篇教育教学心得、教学反思。虽然过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我们吸取过去的阅历教训，不断地充实自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！自己的教学也会迈上更高的台阶。

倪宗胜

学校二班级数学教学工作总结2

时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二班级数学组的3位老师都能兢兢业业、踏踏实实，根据数学教研组的工作方案开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

一、抓好集体备课，做到心中有数。

开学前期，我们组在仔细学习一些理论的基础上，围绕第三册教学内容进行了仔细的争论。从沟通预备稿、到集体商讨备课到平常的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领悟编者意图的基础上制造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。

二、爱岗敬业、教书育人。

我们组的老师按学校提出的备课标准仔细备课，努力上好每一节课，课后，仔细反思，仔细小结，仔细批改每一本作业，常常利用课余时间辅导学困生。其中孙龙弟老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。每天课前坚持写好小纸条，做好充分的课前预备，是我们学习的榜样。

三、团结协作，资源共享。我们组是个团结的组。如：孙老师对练习设计很在行，他总是把自己在往年教学中形成的珍贵阅历毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师常常在早读课时间里沟通自己的教学阅历。整个小组团结协作，既汲取了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

四、需改进的方面。

1、对于教材的解读力量还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。

2、我们每位老师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的把握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。