农村小学科学教案模板（共4篇）

第24页共24页农村小学科学教案模板〔共4篇〕2023科学小学科学老师培训个人工作总结模板一国之大计教育为本，教育大计老师为本。在2023年的10月份，我有幸参加了为期5天的新密市小学科学老师培训，本着认真学习、认真参与、认真考虑、认真理论的态度，为把学习成果消化好、运用好、发扬好。现将学习培训的收获和感受做以总结。2023年10月12日参加完今天的两场培训，听了赵永欣老师和河南师范大学刘兴毅教授的精彩报告，感悟很多，正如科学课程课标指出：当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了消费力的开展、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速开展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。从赵老师的报告中我明白了作为科学老师，我们的目的并不是培养科学家，而是培养学生的科学素养、培养科学思维，遇到问题去质疑、用科学的目光去分析^p。赵老师还告诉我们，我们的科学课要引入一些小游戏、小实验，有的老师采用看视频来帮助教学，看视频也可以，只能满足眼睛视觉方面的效果，二见实物、做实验更直观深化，比单一刺激效果要好，对事物的认识必须是多种感官的综合调动。赵老师倡导的科学课堂应该是自主+讲授+辩论+探究的形式，这些都是我要在自己的教学理论中考虑和改良的。李教授的报告让我更明白了在教学中老师和学生一定弄清楚是什么、为什么、怎么做，通过教学这个载体训练这样的思维，而我们小学科学老师的定位应是组织者、参与者、赞赏者，李教授给我们推荐的应飞老师的课，引导、互动、肢体语言是那么的好，我本人也一定利用课余时间要多看应飞老师的课，多学习、多考虑、多提升。让理论和理论经历更好的武装自己!2023年10月13日有幸在老师进修学校聆听了新密市教体局教研室赵老师和郑州名师陈炜老师有关科学课的分享，收获和感受颇多，让我对小学科学教学有了新的考虑和认识。赵彦彬老师主讲的是三年级科学教材的分析^p与解读，我从中明白了大象版的教材是围绕双主线去编排，一个是科学知识目的一个是探究目的。赵老师边讲解边把科学实验融入，让老师亲自体验实验带来的魅力，像《倒立的小丑》、《制作风向标》等不断用一个又一个的实验感知科学，从中我还学习到在科学课堂上大人提的问题很有可能不是学生所想的，因为站的层面不一样，生活经历不一样。赵老师的解读就相当于我的初次备课，让我明白在教学中应该注意什么，能创造条件的，我们要尽量创造条件，让学生感悟一下科学现象，能做演示实验的尽量做演示实验。赵老师的分享准备的那么充分、讲的那么纯熟那么严谨，把自己的教学积累和考虑教给我们，他用真情付出赢得了大家的尊重。陈炜老师年轻帅气有为，来自郑州中原区一线，他爱考虑爱学习求上进是我们应该学习的，他为我们带来的主题是《标准小学科学课堂教学施行策略》，他语言幽默幽默很接地气，他通过理论分析^p、观看视频、老师分组做实验进一步把我们带到科学世界，和陈炜老师的对话中我明白科学是一个认识修正的过程，在小学阶段一二年级主要突出指导三四年级主要突出引导而五六年级主要突出放手。陈炜老师总结的科学课堂四种不标准现象即：单向教授的现象仍然存在、重知识轻行动现象仍然存在、改变课堂内容现象仍然存在、无理论，不出教室观察调查现象仍然存在。在今后的科学课实际教学中我本人一定要努力改变以上四种现象。那怎么才能标准科学课堂呢?陈老师告诉我们了方法，标准课堂教学要以小学课程标准为标准，老师关注方向也要表达核心素养要有课程思维下教学的意识，要有单元教学设计的思想表达，要有思维参与的探究。标准课堂教学我们还要在学情分析^p上下功夫，横向分析^p教材，理解学生才能根底。关于学情分析^p赵老师还特意举了例子，北京和江浙地区名师较多，他们的课堂调控、课堂组织、处理生成等非常的优秀，他们来河南上课，用中原区互助路小学和伊河路小学的学生，结果一节课的内容上了一个多小时，就是因为我们这的学情跟江浙等兴旺地区学情不一样。在教学的路上，我还要继续努力、开阔眼界、不断进步，努力缩短与名师的间隔，成就更好的自己!2023年10月19日，今天上午的培训专家是郑州市教研室的连珂主任，他2023年到教研室，对小学数学和科学有很深的探究和研究，教材的编写者之一。他主讲是小学科学教材分析^p与解读，从连主任的分享当中，我知道很多老师包括我自己的科学教学都停留在常识教学上，对科学探究的意识还愿不够，不管我们专职的还是兼职的科学老师一定要站在教研员的角度去考虑教材。连主任还指出，一定要多看教参，他形象的复原了教参的形成过程，几十位专家及一线优秀老师反复讨论、屡次修订的结果，肯定超越一个人或几个人的程度，因此一定要看。连主任分析^p的四个学科素养让我印象深化，科学观念与应用、科学探究与交流、科学思维与创新、科学态度与责任。我还学习到，科学教到最后一定是观念，形成观念。知识很重要但容易忘掉，形成的观念忘不掉，相对于观念知识是弱化的。高考数据分析^p显示，河南的优质考生比其他省份少的多，而河南参加高考的人数最多，这说明河南仅仅是考试大省而不是考试强省，那就要反思教学了、反思师资的培训、教学过程方法。如：教2+3=5，老师只是为止，知道等于5就行，而不能上升到局部+局部=总量。这正是所缺乏的，连主任告诉我们，老师教的是兴趣、教的是思维、教的是模型，而不仅是知识。经过调研，连主任还特意提醒不要把科学课上成劳动技术课，信息技术课。如今的口号是用科学的思维去上劳动技术课、去上其他课，千万别弄反了。关于上优质课，连主任强调起点不一样，理念不一样结果也就不一样。学生在小组参与的过程中老师不要从第一小组开场汇报，这样非常有序都知道按顺序了反而不好，应从第二或第三小组汇报开场，无规律才生动。当小组展示完，老师假如给予肯定或掌声，老师的理念就落后了，应该让其他组去发现去评价，没老师什么事，老师只是组织者，这样下去学生会越教越聪明。关于反思单元，连主任分析^p学的时候很容易，编的时候很难。千万不要简单的上成读书课。哪一项处理信息、哪一项得出结论一定要注意。反思单元，虽然给的是一个故事但还是一段一段拆解开。下午的杜璟老师来自郑州中原区互助路小学，讲的是教科版的《用手来测量》一课，从杜老师的分享当中我明白科学的教学方法上要回绝学习现成答案，提倡强调讨论问题;回绝死记硬背，提倡培养敏锐鉴别的思维;回绝记忆零星的信息背诵，提倡理解大概念核心概念，重视论证;回绝硬性的规定对错，提倡鼓励学生一起学习，彼此自由交流思想和信息。通过今天的培训学习更新了我的教学观念，指导了我的教学方法，指明了教学方向，在考虑理论中进步吧!10月23日参加的科学老师培训，主要是课堂观摩与研讨。上课老师分别是实验小学王学亮老师的六年级《奇思妙想乐器设计篇》和市直三小位海娟老师的三年级上册第三单元《不一样的溶解》。活动流程是两位老师先上课、说课，然后分小组讨论，以教研室设计的评课模板为切入点，深化讨论修改、最终将形成的结果展示在大白纸上，并由每组代表上台分享交流。参与整个活动，我有很多感受，但最大的体会是：1、课前教研室宋老师提出的观课、评课，要做到有标可依、有理有据。她带着大家学习科学课程标准，主要梳理了三大局部即课程目的、课程内容、施行建议。其中，课程目的分为科学知识目的、科学探究目的、科学态度目的、科学技术社会与环境目的。知识目的从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域去描绘。探究目的从提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描绘。科学态度目的从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度来描绘。科学技术社会与环境从科学技术与日常生活的联络、科学技术与社会开展的联络、人类与自然和谐相处3个方面来描绘。2、科学包括数学的评课形式，我初次接触，不能纯熟运用，在这方面适应的还不够好，还需探究。今后要多用心钻研。3、总之，一定要把科学课程标准放在首位，它是我们上好课的根据和理论泉，积极学习我市的新观课评课形式，紧跟时代步伐，不忘初心、牢记使命、努力工作、继续前进!2023科学小学科学老师培训个人工作总结模板二首先感谢学校给我这次时机，这次之行，受益匪浅，收获颇多，下面来谈谈我的收获、体会和感受。一、科学老师要上实验课，首先要有自制教具的才能科学学习是以探究活动为中心，开展探究活动，必需要有充足的实验材料。而实验的准备充分与否直接影响着实验的成败，而实验材料准备是否充分，又是上好实验课的关键。实验材料的准备是科学探究的重要组成局部，自己准备有构造的实验材料也是科学探究才能的重要表达。10月22日上午，我们听了一节示范课，是教科版五年级上册其中的一课《探究土地被侵蚀因素》，探究土地被侵蚀的因素的活动中，离不开土壤，什么样的土壤才符合研究标准，随意挖一块土壤行吗?不行，所以老师找来了一些松软的细小的泥土作为实验材料，找来土壤放在什么地方呢?我们知道影响土地被侵蚀的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有无植被这些因素。老师课后花费大量的精力、心思自制了一套教具。这套教具是这样的：用透明的塑料制成的个盒子，每层又分成左右两边，便于做比照实验，上层盒子的左右两边的前端靠底部边缘各打了几个孔，便于雨水、浑水流出，回收到盒子下面一层。这样就不会让泥沙、污水弄脏学生们的书本和课桌，便于拾掇和管理。在课后，老师说课的时候，再次介绍了他这一套自制的教具，并把他有了新的改良方法告诉了我们，他觉得打小孔易堵塞，假如改为割上一条小缝，更好让污水流出。点评老师说：“台上一分钟，台下十年功”。这位老师在课前研究这套实验材料花费很多时间、精力。不断的改良，为的是让学生经历有科学内涵与教学内涵的科学探究活动。为我树立了学习典范。实验材料的制作改良，让我们科学老师也在学习中不断的成长。二、科学老师的理论操作大赛，为培养老师的自制教具的才能创平台。理论操作大赛的主题是用饮料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一个水壶。看似简单的水壶，可就考着我们科学老师的理论操作才能，用打孔器给橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪;用酒精灯弯玻璃管，要弯得圆润平滑;给塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。这一项项要求炼出了老师的程度，从五湖四海赶来的科学老师纷纷显出了他们的程度。让我大开眼界，有的老师的作品非常漂亮，玻璃管弯的“S”形，非常圆润平滑，特别是鹤峰的一位科学老师的作品给我的印象最深化，虽然大赛中没有要求制作壶把儿，但是这位老师在短短的四非常钟内，不仅弯出了漂亮的壶嘴，还弯出了非常漂亮的壶把儿。成绩无所谓，却显出了老师的理论操作的根本功扎实，才能程度非凡。让我不断地赞赏和佩服。三、科学教研的专家讲座，为我们的教学亮了一盏指路灯这次培训共听了两位专家的讲座，一位专家是武汉市钟家中学的高凌老师，他讲的主题是《小学科学实验中常见问题——物理局部》。列出了小学科学教学中所有实验个数的统计表，并一一的介绍和讲述我们在科学教学中可能出现的一些错误行为，并指出正确的实验方法，为我们的科学教学上有效的一课。另一位专家是吴老师，他讲的主题是《自制教具学具，因地制宜，开展科学课教学》。吴老师重点介绍他们学校一位老师叫邓从新，因自制教具学具两三百余件，被邀请上央视小崔说事节目，他们就是从身边的一些材料，制作改良，一件件非常实用实验材料作品，为我们作出了示范，同时，吴老师还介绍了如何因地制宜，来自制教具学具，从而有效开展科学教学的一些方法。这样才能有效地挖掘出科学老师自制教具学具的潜能。这次科学老师理论操作大赛活动开展，鞭策着我们在今后的科学教学中，要深化地挖掘身边的材料，制作出合适我们科学教学的实验材料，为学生有效开展探究活动创造条件，真正地培养学生科学素养。2023科学小学科学老师培训个人工作总结模板三非常有幸可以参加“国培计”——河南省中小学幼儿园老师培训工程乡村老师访名校工程乡村紧缺薄弱学科小学科学老师培训。光阴飞逝，转眼间为期两周的国培学习已经完毕了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛，弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过。然而却在这短短的时间里，通过教授们为我们一线老师提供了一个学习交流的平台，它跨越学校间的时空间隔，神奇般的让我们得以和同行与专家共同交流讨论合作学习。通过聆听刘水河、曾宝俊、蔡志凌、阮翔等十几位专家老师的精彩讲座，以及与好多课程专家和一线老师的交流研讨，使我获益匪浅，进步了自身的专业程度与知识素养，完善了教学理念。通过学习，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者理论探究的脚步声，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔。孙书安老师对于小学科学的校本教研的讲解，让我对小学科学校本教研有了全新的认识。阮翔老师的走向探究的科学课，让我明白了上好一节科学课，我们一定要以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。阮翔老师也是一个天文爱好者，在本次学习中，他也给我们分享了很多关于天文的知识让我们受益匪浅。而戴兴华老师的对于教育者必备的平安素养的讲解，让我们知道了老师一定要具备有大平安观意识，法治意识，还要懂得学科平安知识，职业平安知识，拥有自护自救技能、指导与施救技能。在培训过程中，我们还分别去了两所学校，听了两节科学课。虽然每个老师上课都有自己的特点，但是他们都做到了以学生为主体，老师引导，让学生通过自己做实验等方式总结出自己所得到的结果。尤其是在郑州市中原区育才小学听的这节科学课给我印象最深的是他们对于最后的评课环节，参与评课的老师都有自己的分工，有观察学生的，有观察老师的，这样有侧重点的对这节课进展分析^p，可以更好地让老师知道本节课的缺乏之处，以便进展改良。在培训后期我们也进展了理论与理论相结合，在上课的过程中老师和我们一起进展实验环节，我非常喜欢这个环节，让我们通过自己参与到理论过程中，体会科学的乐趣。这次培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学，深化反思到自己的学识程度相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的破绽，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的进步。在这里我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，摒弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的才能;我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。2023科学小学科学老师培训个人工作总结模板四作为一名小学科学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自担任科学教学工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力进步自己各方面的才能。现将本学年的工作总结如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，进步自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、认可我。二、在教育教学方面我担任四--六年级六个班的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，我知道，要想进步教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的：1、课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，2、理解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进展引导。3、研究教学方法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的两个班情况各不一样，所以要根据各班学生已有的知识和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生可以自觉地从学习态度上重视科学课。5、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，进步教学程度。三、工作考勤方面：我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的进步，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，还是在教育教学上都有了一定的进步。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，争取成为一名优秀的小学老师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽阔的人生之路。第3篇：小学科学教案小学科学教案：五年级下册《四季变化与地球公转》教学设计内容【摘要】：^p：《四季变化与地球公转》教学设计参考：教育科学出版社五年级下册《地球的运动》单元第7课《为什么一年有四季》教学背景分析^p：本课是《四季变化》单元的教学重点和难点。本课将通过模拟地球公转的实验，使学生知道由于地球的公转引起四季交替的现象，可以在老师的指导下设计和操作实验，通过实...《四季变化与地球公转》教学设计参考：教育科学出版社五年级下册《地球的运动》单元第7课《为什么一年有四季》教学背景分析^p：本课是《四季变化》单元的教学重点和难点。本课将通过模拟地球公转的实验，使学生知道由于地球的公转引起四季交替的现象，可以在老师的指导下设计和操作实验，通过实验体验和感悟四季更替的原因，培养学生实验观察、记录、分析^p实验现象和表达实验结果的才能。教学目的：1．知识与技能a〕知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成的；b〕理解由于地轴倾斜的原因引起的阳光直射点的变化所造成的气温变化而出现的四季交替现象。2．过程与方法可以利用模拟实验的方法研究地球的公转。3．情感态度与价值观养成学生对地球运动的探究兴趣。教学重点：知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成的。教学难点：理解由于地轴倾斜的原因引起的阳光直射点的变化所造成的气温变化而出现的四季交替现象；教学准备：手电筒、地球仪、教学课件、记录单板书设计：教学过程设计：一、谈话导入1．播放世界各地不同国家四季的图片或视频资料老师提问：根据地球上大局部地区四季变化明显这一现象，你知道是什么原因导致地球上出现四季现象的吗？2．学生通过欣赏四季图片，交流在不同季节的感受，并提出猜测：四季是由于地球公转形成的。很多学生虽然知道是由于地球公转引起的，并知道公转轨道是椭圆形，但是他们认为是地球在公转时间隔太阳的远近形成的。3．老师出示资料〔课件展示〕：地球围绕太阳转动的轨道是椭圆形的，有近日点和远日点之分。地球轨道的近日点出如今1月初，远日点出如今7月初。老师：我们知道1月份是寒冷的冬季，7月却是炎热的夏季。看来，地球上四季的形成与地球公转时间隔太阳的远近是无关的啊。要真正理解四季的成因，还应该从研究地球的运动开场。二、指导学生认识地球公转的运动形式1.通过播放地球公转的视频资料，使学生知道地球的运动形式除了自转，还有围绕太阳进展公转的形式。公转的方向与自转一样，方向都是由西向东〔即逆时针方向〕。并且，在地球进展公转时，其自转轴始终是倾斜的。2.通过学生模拟地球的游戏，使学生进一步理解地球的公转。请一个学生做模拟地球公转的活动，其他学生共同观察并随时修正模拟公转中地球倾斜状况。游戏规那么：在地上画出椭圆型的地球公转轨道，中间放一个球体表示太阳。让一个学生倾斜着身体代表地球，在公转轨道上自西向东进展公转。三、指导学生认识地球公转引起四季变化老师：上一个教学环节我们已经研究清楚了地球是如何围绕太阳进展公转的。下面，我们将通过模拟实验来探究在地球公转过程中四季是如何形成的。1.指导学生做地球公转的模拟实验。老师讲解实验方法：用手电筒代表太阳；地球仪代表地球；重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化并考虑产生这一变化的原因。老师提示实验考前须知：1〕“地球”的公转方向不能弄错；2〕在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。3〕注意观察太阳光线的直射和斜射情况。2.学生分组进展模拟实验3.老师巡视指导4.汇报交流老师：〔出示课件：太阳直射点的变化〕请学生根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。学生：太阳直射点附近得到的阳光照射较多所以温度较高，这个地区也就形成了炎热的夏季。反之就形成了冬季。5.引申讨论：假如地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季变化吗？四、课后小结第4篇：小学科学教案小学科学教案(三年级上册)第六单元飘呀飘飘下来第2课降落伞知识与技能：〔1〕〔2〕过程与方法：通过用测量工具观察降落伞的下降情况培养生定量观察教学过程：一、引入〔3分钟〕师：今天老师给大家介绍一个新朋友，大家想不想知道是什么？〔生：〕师：如今来看屏幕，它是谁？〔生：〕你是怎么知道的？〔生：〕你在哪见到过？看到它，你还想说什么？有什么问题吗？〔生：〕今天我们就来研究降落伞的机密，板书示课题：二、新课〔一〕设计与制作：〔6分钟〕刚刚有同学说想做一个降落伞，大家想不想做？要想做降落伞，先要知道它由哪几局部组成？你来说说看。〔生述师示课件〕。我们已经按这三局部准备好了材料，接下来我们就来制作一个降落伞，大家一起来看制作方法，示课件〔步骤〕，开场制作，比一比，看谁做的即美观又快速。四分钟的时间。〔二〕观察与实验〔10分钟〕实验一：观察：大家的降落伞都做好了，不错，行动都很迅速，大家想不想让它们降落一下试一试。〔一分钟〕大家有什么发现？〔生：他的降的快，我的降的慢〕活动与猜测：师：大家想不想比一比，谁的降落伞下降得最慢？〔生：想〕师：以组为单位进展比赛，比赛时，每个人的降落伞从不同的高度下落行吗？〔生：〕从同样的高度下降。比赛时，光用眼能准确记录时间吗？〔生：〕我们要借助测量工具观察。示课件〔活动任务：〔1〕比一比，从同样的高度下降，谁的降落伞下降得最慢？分别用了多长时间？〔2〕猜测一下，为什么他的降落伞下降得最慢