最新北师大版九年级数学上全册优质教学课件(整套所有课时)

1.1菱形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时菱形的性质最新北师大版九年级数学上全册优质教学课件打造中学数学高效课堂的首先教学课件1.了解菱形的概念及其与平行四边形的关系；2.探索并证明菱形的性质定理.（重点）3.应用菱形的性质定理解决相关问题.（难点）学习目标问题:什么样的四边形是平行四边形？它有哪些性质呢？平行四边形的性质：边：对边平行且相等.对角线：相交并相互平分.角：对角相等,邻角互补.导入新课活动:观察下列图片，

找出你所熟悉的图形.问题1:观察上图中的这些平行四边形，你能发现它们有什么 样的共同特征？平行四边形菱形菱形：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.菱形的概念及其与平行四边形的关系一讲授新课

菱形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质，但平行四边形不一定是菱形.问题2:菱形与平行四边形有什么关系？归纳平行四边形菱形集合平行四边形集合1.做一做:请同学们用菱形纸片折一折，回答下列问题：

问题1:菱形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称 轴？对称轴之间有什么位置关系？问题2:菱形中有哪些相等的线段？菱形的性质探究和证明二2.发现菱形的性质：菱形是轴对称图形，有两条对称轴(对称轴直线AC和直线BD).菱形四条边都相等(AB=BC=CD=AD).菱形的对角线互相垂直(AC⊥BD).ABCOD已知：如图，在菱形ABCD中，AB=AD,对角线AC与BD相交 于点O.求证:(1）AB

=

BC

=

CD

=AD；

（2）AC⊥BD.

3.证明菱形性质:证明：（1）∵四边形ABCD是菱形，

∴AB=CD，AD

=BC（菱形的对边相等）.又∵AB=AD;

∴AB

=

BC

=

CD

=AD.ABCOD（2）∵AB

=

AD,

∴△ABD是等腰三角形.又∵四边形ABCD是菱形,

∴OB

=

OD.

（菱形的对角线互相平分）在等腰三角形ABD中,

∵OB

=

OD,

∴AO⊥BD,即AC⊥BD.ABCOD4.归纳结论

菱形是特殊的平行四边形，它除具有平行四边形的所有性质外，还有平行四边形所没有的特殊性质.对称性：是轴对称图形.边：四条边都相等.对角线：互相垂直.

角：对角相等，邻角互补.边：对边平行且相等.对角线：相交并相互平分.菱形的特殊性质平行四边形的性质菱形面积的计算三ABDCah(1)菱形的面积计算公式：S=a·h.(2)菱形的面积计算公式：S=S△ABD+S△BCD=AO·DB+CO·DB

=AC·DB.O例1：如右图,四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线BD长10cm.求：（1）对角线AC的长度；（2）菱形ABCD的面积.ABCDE解:(1)

∵四边形ABCD是菱形,AC与BD相交 于点E. ∴∠AED=90°(菱形的对角线互相垂直),

DE=BD=

×10=5(cm).(菱形的对角线互相平分)ABCDE∴

AE==12(cm).∴AC=2AE=2×12=24(cm)（菱形的对角线互相平分）.(2)如图，菱形ABCD的面积=BD×AC=120(cm2).例2：如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，∠BAD=60°，BD

=6，求菱形的边长AB和对角线AC的长.解：∵四边形ABCD是菱形，∴AC⊥BD(菱形的对角线互相垂直)

OB=OD=BD=×6=3(菱形的对角线互相平分)在等腰三角形ABC中，∵∠BAD=60°，∴△ABD是等边三角形.∴AB=BD=6.菱形的性质应用四ABCOD在RtΔAOB中，由勾股定理，得OA2+OB2=AB2，∴OA===∴AC=2OA=

（菱形的对角线相互平分）.ABCOD1.填一填：根据右图填空（1）已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.（2）菱形ABCD中∠ABC＝120°，则∠BAC＝_______.（3）菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（）A.10cm

B.7cmC.5cm

D.4cm3cm30°CABCOD当堂练习2.如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD

相交于点O.已知AB=5cm，AO=4cm，求BD的长.ABCOD解：∵四边形ABCD是菱形，∴AC⊥BD(菱形的两条对角线互相垂直).

∴∠AOB=90°.

∴BO= =3(cm).

∴BD=2BO=2×3=6(cm).平行四边形有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.1.菱形是轴对称图形.2.菱形的四条边相等.3.菱形的对角线互相垂直平分.菱形定义性质课堂小结见本课时练习课后作业1.1菱形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时菱形的判定1.理解并掌握菱形的两个判定方法.（重点）2.会用这些菱形的判定方法进行有关的证明和计算.（难点）学习目标问题：什么是菱形？菱形有哪些性质？菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形.菱形的性质：1.轴对称图形. 2.四边相等. 3.对角线互相垂直平分.ABCD导入新课思考与动手:1.在一张纸上用尺规作图作出边长为10cm的菱形;2.想办法用一张长方形纸剪出一个菱形;3.利用长方形纸你还能想到哪些制作菱形的方法？请向同学们展示你的作品,全班交流.做一做：先将一张长方形的纸对折,再对折,然后沿图中的虚线剪下,将纸展开,就得到了一个菱形.(1)(2)(3)(4)你能说说这样做的道理吗?菱形判定定理一

问题：根据菱形的定义,邻边相等的平行四边形是菱形.除此之外,你认为还有什么条件可以判断一个平行四边形是菱形?1.小明的想法

平行四边形的不少性质定理与判定定理都是互逆命题.受此启发,我猜想:四边相等的四边形是菱形,对角线垂直的平行四边形是菱形.讲授新课2.小颖的想法我觉得,对角线互相垂直的平行四边形有可能是菱形.但“四边相等的平行四边形是菱形”实际上与“邻边相等的平行四边形是菱形”一样.你是怎么想的?你认为小明的想法如何?ABCOD已知：右图中四边形ABCD是平行四边形,对角线AC与BD相交 于点O

,AC⊥BD.求证：□ABCD是菱形.证明：∵四边形ABCD是平行四边形. ∴OA=OC. 又∵AC⊥BD,

∴BD是线段AC的垂直平分线.

∴BA=BC.

∴四边形ABCD是菱形（菱形的定义）.

对角线互相垂直的平行四边形是菱形.定理试一试:对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗?定理运用格式：∵四边形ABCD是平行四边形,又∵AC⊥BD,∴四边形ABCD是菱形.(对角线互相垂直的平行四边形为菱形)ABCOD小刚：分别以A、C为圆心,以大于

AC的长为半径作弧,两条 弧分别相较于点B

,

D,依次连接A、B、C、D四点.议一议：已知线段AC,你能用尺规作图的方法作一个菱形ABCD,使AB为菱形的一条对角线？CABD想一想：1.你是怎么做的,你认为小刚的作法对吗？2.怎么验证四边形ABCD是菱形？提示：AB=BC=CD=AD证明：∵AB=BC=CD=AD;∴AB=CD,

BC=AD.

∴四边形ABCD是平行四边形（平行四边形的判定）. 又∵AB=BC, ∴四边形ABCD是菱形(菱形的定义).ABCD已知：右图中四边形ABCD,AB=BC=CD=AD.求证：四边形ABCD是菱形.四边相等的四边形是菱形.定理定理的运用格式∵AB=BC=CD=DA，∴四边形ABCD是菱形

(四边相等的四边形为菱形).ABCD证明：在△AOB中. ∵AB=,

OA=2,OB=1.∴AB2=AO2+OB2.∴△AOB是直角三角形,∠AOB是直角.

∴AC⊥BD. ∴□ABCD是菱形(对角线垂直的平行四边形是菱形).例1：已知：如右图,在□ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,AB=,OA=2,OB=1.求证：□ABCD是菱形.ABCOD典例精析利用菱形判定定理进行证明二2例2：已知：如图,在△ABC,

AD是角平分线,点E、F分别在AB、

AD上,且AE=AC,EF

=ED.求证：四边形CDEF是菱形.ACBEDF证明：∵∠1=∠2,

又∵AE=AC,

∴△ACD≌

△AED(SAS).

同理△ACF≌△AEF(SAS). ∴CD=ED,CF=EF.

又∵EF=ED, ∴四边形ABCD是菱形（四边相等的四边形是菱形）.11.下列条件中,不能判定四边形ABCD为菱形的是（）．

A.AC⊥BD,AC与BD互相平分

B.AB=BC=CD=DA

C.

AB=BC,AD=CD,AC

⊥BD

D.

AB=CD,AD=BC,AC

⊥BDABCODC当堂练习2.如下图,已知平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于点E、F,求证：四边形AFCE是菱形．ABCDEFO12证明:

∵四边形ABCD是平行四边形,∴AE∥FC.∴∠1=∠2.∵EF垂直平分AC,∴AO=OC.

∴EO=FO.∴四边形AFCE是平行四边形.又∵EF⊥AC ∴四边形AFCE是菱形.有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.定理1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形.定理2：四边相等的四边形是菱形.运用定理进行计算和证明.菱形的判定定义定理课堂小结见本课时练习课后作业1.2矩形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时矩形的性质1.了解矩形的概念及其与平行四边形的关系；2.探索并证明矩形的性质定理.（重点）3.应用矩形的性质定理解决相关问题.（难点）学习目标活动:观察下面的图形,它们都含有平行四边形,请把它们全部找出来.问题：上面的平行四边形有什么共同的特征？导入新课矩形的定义一活动：利用一个活动的平行四边形教具演示,使平行四边形的一个内角变化,请同学们注意观察.矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.矩形讲授新课

矩形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形的所有性质,但平行四边形不一定是矩形.归纳平行四边形矩形集合平行四边形集合矩形性质的探究和证明二活动探究：准备素材：直尺、量角器、橡皮擦、课本、铅笔盒等.（1）请同学们以小组为单位,测量身边的矩形（如书本,课桌,铅笔盒等）的四条边长度、四个角度数和对角线的长度及夹角度数,并记录测量结果.（2）根据测量的结果,猜想结论.当矩形的大小不断变化时,

发现的结论是否仍然成立？（3）通过测量、观察和讨论,你能得到矩形的特殊性质吗？ABCDOABADACBD∠BAD∠ADC∠AOD∠AOB橡皮擦课本桌子物体测量（实物）（形象图）填一填根据上面探究出来结论填在下面横线上.角：

.对角线：

.ABCD四个角为90°相等O证明：（1）∵四边形ABCD是矩形.

∴∠ABC=∠CDA,∠BCD=∠DAB(矩形的对角线)

AB∥DC(矩形的对边平行).∴∠ABC+∠BCD=180°.

又∵∠ABC=90°,∴∠BCD=90°.证明性质:已知：如右图,四边形ABCD是矩形,∠ABC=90°,对角线 AC与DB相较于点O.求证：（1）∠ABC=∠BCD=∠CDA=∠DAB=90°; （2）AC=DB.ABCDO∴∠ABC=∠BCD=∠CDA=∠DAB=90°.(2)∵四边形ABCD是矩形,∴AB=DC(矩形的对边相等).在△ABC和△DCB中,∵AB=DC,∠ABC=∠DCB,BC=CB,∴△ABC≌△DCB.∴AC=DB.

1.矩形的四个角都是直角.2.矩形的对角线相等.定理ABCDO做一做：请同学们拿出准备好的矩形纸片,折一折,观察并思考.

（1）矩形是不是中心对称图形?如果是,那么对称中心是什么？（2）矩形是不是轴对称图形?如果是,那么对称轴有几条?矩形的性质：对称性：

.对称轴：

.轴对称图形2条归纳结论

矩形是特殊的平行四边形,它除具有平行四边形的所有性质外,还有平行四边形所没有的特殊性质.对称性：是轴对称图形.角：四条角都是90°.对角线：相等.

角：对角相等.边：对边平行且相等.对角线：相交并相互平分.矩形的特殊性质平行四边形的性质已知：如右图,四边形ABCD是矩形,对角线AC与BD交于点E.证明：在Rt△ABC中,BE=AC.ABCDE证明：∵四边形ABCD是矩形. ∴AC=BD(矩形的对角线相等).

BE=

DE=

BD,AE=CE=

AC(矩形对角线相互平分), ∴BE=

AC.直角三角形斜边上的中线上的性质三直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.定理练一练：根据右图填空已知△ABC中,∠ABC

=

90°,BD是斜边AC上的中线.(1)若BD=3cm,则AC

=_____cm;(2)若∠C

=

30°,AB=5cm,则AC

=_____cm,

BD

=_____cm.ABCD6105例1：如图,在矩形ABCD中,两条对角线相交于点O,∠AOD=120°,AB=2.5

,求矩形对角线的长.矩形的性质定理的应用四解：∵四边形ABCD是矩形.∴AC=

BD(矩形的对角线相等).

OA=

OC=

AC,OB=OD=

BD, (矩形对角线相互平分) ∴OA=OD.ABCDO典例精析ABCDO∵∠AOD=120°,∴∠ODA=∠OAD=

(180°-120°)=30°.又∵∠DAB=90°,（矩形的四个角都是直角）∴BD

=2AB

=

2×2.5=5.提示：∠AOD=120°→

∠AOB=60°→OA=OB=AB

→

AC=2OA=2×2.5=5.你还有其他解法吗？例2：如图,在矩形ABCD中,E是BC上一点,AE=AD,DF⊥AE

,垂足为F.求证：DF=DC.ABCDEF证明：连接DE.∵AD=AE,∴∠AED=∠ADE.∵四边形ABCD是矩形,∴AD∥BC,∠C=90°.∴∠ADE=∠DEC,∴∠DEC=∠AED.又∵DF⊥AE,∴∠DFE=∠C=90°.又∵DE=

DE,∴△DFE≌△DCE,∴DF=DC.1.如图,在矩形ABCD中,对角线AC

,

BD交于点O,已知∠AOB=60°,

AC=16,则图中长度为8的线段有（）

A.2条 B.4条 C.5条 D.6条DABCDO60°当堂练习2.如图,四边形ABCD是矩形,对角线AC,BD相交于点O,BE∥AC交DC的延长线于点E.（1）求证：BD=BE,（2）若∠DBC=30°,

BO=4,求四边形ABED的面积.ABCDOE（1）证明：∵四边形ABCD是矩形.∴AC=BD,AB∥CD.又∵BE∥AC,∴四边形ABEC是平行四边形,∴AC=BE,∴BD=BE.(2)解：∵在矩形ABCD中,BO=4,∴BD=2BO=2×4=8.∵∠DBC=30°,∴CD=BD=×8=4,∴AB=CD=4,DE=CD+CE=CD+AB=8.在Rt△BCD中,BC=∴四边形ABED的面积= (4+8)×

= .ABCDOE平行四边形1.矩形是轴对称图形和中心对称图形2.矩形四个角都是直角3.矩形的对角线相等且相互平分矩形性质有一个角是直角转换直角三角形等腰三角形课堂小结见本课时练习课后作业1.2矩形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时矩形的判定1．理解并掌握矩形的判定方法．（重点）2．能应用矩形判定解决简单的证明题和计算题.(难点)学习目标问题:什么是矩形？矩形有哪些性质？ABCDO矩形：有一个角是直角的平行四边形.矩形性质：①是轴对称图形;

②四个角都是直角; ③对角线相等且平分.导入新课矩形判定的定理及其证明一活动1:利用一个活动的平行四边形教具演示,拉动一对不相邻的顶点时,

注意观察两条对角线的长度.问题1:我们会看到对角线会随着∠α变化而变化,当两条对角线长度相等时,平行四边形有什么特征？α讲授新课已知：如图,在□ABCD中,AC

,

DB是它的两条对角线,

AC=DB.求证：□ABCD是矩形.证明：∵AB=

DC,BC

=CB,AC

=DB,∴△ABC≌△DCB

,∴∠ABC

=∠DCB.∵AB∥CD,∴∠ABC

+∠DCB=180°,∴∠ABC=90°,∴□

ABCD是矩形（矩形的定义）.猜想:当对角线相等时，该平行四边形可能是矩形.ABCD

对角线相等的平行四边形是矩形.定理活动2:李芳同学通过画“边－直角、边－直角、边－直角、边”这样四步画出一个四边形.①②③④问题2:李芳觉得按照以上步骤可以得到一个矩形？你认为她的判断正确吗？如果正确,你能证明吗？已知：如图,在四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=90°.求证：四边形ABCD是矩形.猜想:当三个角都是直角,该四边形可能是矩形.证明:∵∠A=∠B=∠C=90°,∴∠A+∠B=180°,∠B+∠C=180°.∴AD∥BC,AB∥CD.∴四边形ABCD是平行四边形.∴四边形ABCD是矩形.ABCD

有三个角是直角的四边形是矩形.定理例1：如图,在□ABCD中,对角线AC与BD相交于点O

,△ABO是等边三角形,

AB=4,求□ABCD的面积.解：∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,OB=OD.又∵△ABO是等边三角形,∴OA=OB=AB=4,∠BAC=60°.∴AC=BD=2OA=2×4=8.定理的应用二典例精析ABCDO∴□ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）.∴∠ABC=90°（矩形的四个角都是直角）

.

在Rt△ABC中,由勾股定理,得AB2+BC2=AC2,

∴BC= .∴S□ABCD=AB·BC=4× =ABCDO例2：如图，在△ABC中,

AB=AC,D为BC上一点，以AB,BD为邻边作平行四边形ABDE,连接AD

,

EC.（1）求证：△ADC≌△ECD;（2）若BD=CD,求证：四边形ADCE是矩形.证明：（1）∵△ABC是等腰三角形,∴∠B=∠ACB.又∵四边形ABDE是平行四边形,∴∠B=∠EDC,AB=DE,∴∠ACB=∠EDC,∴△ADC≌△ECD.ADCEB(2)∵AB=AC,BD=CD,∴AD⊥BC,∴∠ADC=90°.∵四边形ABDE是平行四边形,∴AE平行且等于BD,即AE平行且等于DC,∴四边形ADCE是平行四边形.而∠ADC=90°,∴四边形ADCE是矩形.ADCEB1.如图,直线EF∥MN,PQ交EF、MN于A、C两点,AB、CB、CD、AD分别是∠EAC、∠MCA、∠

ACN、∠CAF的角平分线,则四边形ABCD是（）

A.菱形B.平行四边形C.矩形 D.不能确定DEFMNQPABCC当堂练习2.如图，O是菱形ABCD对角线的交点，作DE∥AC，CE∥BD，DE、CE交于点E，四边形CEDO是矩形吗？说出你的理由.DABCEO解：四边形CEDO是矩形.理由如下：已知四边形ABCD是菱形.∴AC⊥BD.∴∠BOC=90°.∵DE∥AC,CE∥BD，∴四边形CEDO是平行四边形.

∴四边形CEDO是矩形（矩形的定义）.有一个角是直角的平行四边形是矩形.定理1：对角线相等的平行四边形是矩形.定理2：有三个角是直角的四边形是矩形.运用定理进行计算和证明.矩形的判定定义定理课堂小结见本课时练习课后作业1.3正方形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时正方形的性质1.了解正方形的定义及其与平行四边形的关系.2.探索并证明正方形的性质定理.（重点）3.应用正方形的性质定理解决相关问题.（难点）学习目标活动:观察这些图片，你什么发现？正方形四条边有什么关系？四个角呢？导入新课正方形的定义一活动1：准备一张矩形的纸片，按照下图折叠,然后展开，得到一个四边形.问题1：折叠后得到的特殊四边形是什么四边形？正方形讲授新课活动2：把可以活动的菱形框架的一个角变为直角，观察这时菱形框架的形状.问题2：经过变化后得到特殊四边形是什么四边形？有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形是正方形.正方形正方形的性质探究和证明二ABCD填一填：角：

边：

对角线：

对称性：

四个角都是直角.四条边相等.对角线相等且互相垂直平分.aaaa轴对称图形（4条对称轴）.

1.正方形的四个角都是直角,四条边相等. 2.正方形的对角线相等且互相垂直平分.定理已知：如右图,四边形ABCD是正方形.求证：正方形ABCD四边相等,四个角都是直角.ABCD证明：∵四边形ABCD是正方形. ∴∠A=90°,AB=AC.（正方形的定义）

又∵正方形是平行四边形. ∴正方形是矩形,（矩形的定义） 正方形是菱形.(菱形的定义) ∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°,

AB=BC=CD=AD.定理证明已知：如右图,四边形ABCD是正方形.对角线AC、BD相交于点O.求证：AO=BO=CO=DO,AC⊥BD.ABCDO请同学们动手完成以上证明？提示：可以先通过证明来得到正方形是矩形、菱形，然后利用矩形和菱形的定理来完成该题.想一想：正方形是矩形吗？是菱形吗？

矩形菱形正方形平行四边形正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形,也是特殊的菱形.所以平行四边形、矩形、菱形有的性质,正方形都有.归纳归纳结论正方形对角线边边对角线对角线角对边平行且相等相互平分相等四个角相等都是90°相互垂直且平分对角四边相等对称性轴对称图形（4条对称轴）例1：如图在正方形ABCD中,E为CD上一点，F为BC边延长线上一点,且CE=CF.BE与DF之间有怎样的关系？请说明理由.正方形性质定理的应用三典例精析解：BE=DF,且BE⊥DF.理由如下：（1）∵四边形ABCD是正方形.∴BC=DC,∠BCE=90°.（正方形的四条边都相等,四个角都是直角）∴∠DCF=180°-∠BCE=180°-90°=90°.ABDCFEABDFE∴∠BCE=∠DCF.又∵CE=CF.∴△BCE≌△DCF.∴BE=DF.(2)延长BE交DE于点M,∵△BCE≌△DCF

,∴∠CBE=∠CDF.∵∠DCF=90°

,∴∠CDF+∠F=90°.∴∠CBE+∠F=90°

,∴∠BMF=90°.∴BE⊥DF.CM例2：如图，已知四边形ABCD是正方形,对角线AC与BD相交于点O

,

MN∥AB

,且分别于OA

,

OB相交于点M

,

N.求证：（1）BM

=CN;（2）BM⊥CN.ABCDOMN证明：（1）∵MN∥AB.∴∠1

=∠2

=∠3

=∠4

=

45°. ∴OM=ON. ∵OA=OB, ∴OA-OM=OB-ON,AM=BN.

又∵∠2=∠NBC,AB=BC. ∴△ABM≌△BCN(SAS)∴BM=CN.1234ABCDOMN(2)延长CN交线段MB于点Q.∵△ABM≌△BCN.∴∠6=∠8.∵∠OCB=∠ABO=45°.∴∠5=∠7.又∵∠ONC=∠QNB.∴180°-∠5-∠ONC

=180°-∠7-∠QNB,∠CON=∠NQB=90°.∴BM⊥CN.Q57681．在正方形ABC中,∠ADB=

,∠DAC=

,

∠BOC=

.2.在正方形ABCD中，E是对角线AC上一点，且AE=AB，则∠EBC的度数是

.ADBCOADBCOE45°90°22.5°第1题第2题45°当堂练习3.如图，已知正方形ABCD

,以AB为边向正方形外作等边△ABE,连结DE

、

CE

,求∠DEC的度数.DAEBC解：∵△ABE是等边三角形.∴AB=AE=BE,

∠ABE=∠BEA=∠EAB=60°.

又∵四边形ABCD是正方形.∴AD=BC=AE=BE,

∠DAB=∠ABC=90°.∴∠DAE=∠CBE=150°.∴∠AED=∠EDA=∠CEB=∠BCE=15°.∴∠DEC=∠AEB-∠AED-∠CEB=30°.1.四个角都是直角2.四条边都相等3.对角线相等且互相垂直平分正方形性质定义有一组邻相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形课堂小结见本课时练习课后作业1.3正方形的性质与判定第一章特殊平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时正方形的判定1．掌握正方形的判定方法．（重点）2．会运用正方形的判定条件进行有关的论证和计算

.(难点)学习目标问题1：什么是正方形？正方形有哪些性质？ABCD正方形：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形.正方形性质：①四个角都是直角;

②四条边都相等; ③对角线相等且互相垂直平分.O导入新课问题2：你是如何判断是矩形、菱形？平行四边形矩形菱形四边形三个角是直角四条边相等定义三个判定定理定义对角线相等定义对角线垂直正方形判定的定理一动一动：过点A作射线AM的垂线AN,分别在AM

,

AN上取点B

,

D

,使AB=AD

,作DC∥AB

,

BC∥AD

,得四边形ABCD.AMNBDC问题1：上面所画四边形ABCD是正方形吗？为什么？讲授新课想一想：将矩形纸片对折两次，怎样裁剪才能使剪下的三角形展开后是个正方形？（1）（2）（3）（4）菱形问题2：满足怎样条件的矩形是正方形？矩形正方形一组邻边相等对角线互相垂直问题3：满足怎样条件的菱形是正方形？正方形一个角是直角对角线相等

1.对角线相等的菱形是正方形.

2.对角线垂直的矩形是正方形.

3.有一个角是直角的菱形是正方形.定理正方形判定的两条途径：正方形正方形++先判定菱形先判定矩形矩形条件菱形条件(1)(2)一个直角对角线相等一组邻边相等对角线垂直例1：如图,在矩形ABCD中,

BE平分∠ABC

,

CE平分∠DCB

,

BF∥CE

,

CF∥BE.求证：四边形BECF是正方形.正方形判定定理的应用二典例精析FABECD解析：先由两组平行线得出四边形BECF平行四边形；再由一个直角，得出是矩形；最后由一组邻边相等可得正方形；45°45°FABECD证明:∵BF∥CE,CF∥BE，

∴四边形BECF是平行四边形.∵四边形ABCD是矩形,∴∠ABC

=90°,

∠DCB=90°,

∵BE平分∠ABC,

CE平分∠DCB,∴∠EBC

=45°,

∠ECB=45°,

∴∠EBC=∠

ECB.∴EB=EC,∴□BECF是菱形.在△EBC中∵∠EBC

=45°,∠ECB

=45°,∴∠BEC

=90°,∴菱形BECF是正方形.例2：已知：如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC

,∠ABC的平分线于点D,

DE⊥BC于点E

,

DF⊥AC于点F.求证：四边形CEDF是正方形.证明:如图所示,过点D作DG⊥AB于点G.∵DF⊥AC

,

DE⊥BC

,∴∠DFC=∠DEC=90°.又∠C=90°,∴四边形CEDF是矩形（有三个角是直角的四边形是矩形）.∴AD平分∠BAC

,

DF⊥AC

,

DG⊥AB.∴DF=DG.同理可得DE=DG

,∴DE=DF.∴四边形CEDF是正方形（有一组邻边相等的矩形是正方形）.CEBAFDG例3：如图，EG,FH过正方形ABCD的对角线的交点O,且EG⊥FH.求证：四边形EFGH是正方形.证明：∵四边形ABCD为正方形,∴OB=OC,∠ABO=∠BCO=45°,∠BOC=90°=∠COH+∠BOH.∵EG⊥FH,∴∠BOE+∠BOH=90°,∴∠COH=∠BOE,∴△CHO≌△BEO,∴OE=OH.同理可证：OE=OF=OG,BACBOEHGF∴OE=OF=OG=OH.又∵EG⊥FH,∴四边形EFGH为菱形.∵EO+GO=FO+HO

,即EG=HF,∴四边形EFGH为正方形.BACBOEHGF做一做：顺次连接任意四边形各边中点所得的四边形是平行四边形.顺次连接矩形、正方形各边中点能得到怎样的特殊平行四边形？ABCDABCDABCD矩形正方形任意四边形平行四边形菱形正方形EFGHEFGHEFGH1.下列命题正确的是（）

A.四个角都相等的四边形是正方形

B.四条边都相等的四边形是正方形

C.对角线相等的平行四边形是正方形

D.对角线互相垂直的矩形是正方形2．四个内角都相等的四边形一定是（）

A.正方形B.菱形C.矩形D.平行四边形DC当堂练习3.如图，在四边形ABCD中,

AB=BC

,对角线BD平分ABC

,

P是BD上一点,过点P作PMAD

,

PNCD

,垂足分别为M、N.(1)求证：ADB=CDB;(2)若ADC=90,求证：四边形MPND是正方形.CABDPMN证明：（1）∵AB=BC,BD平分∠ABC.∴∠1=∠2.∴△ABD≌△CBD(AAS).∴∠ADB=∠CDB.12CABDPMN（2）∵∠ADC=90°;

又∵PM⊥AD,PN⊥CD;∴∠PMD=∠PND=90°.∴四边形NPMD是矩形.∵∠ADB=∠CDB;∴∠ADB=∠CDB=45°.∴∠MPD=∠NPD=45°.

∴DM=PM,DN=PN.∴四边形NPMD是矩形（有一组邻边相等的矩形是正方形）.有一个角是90°（或对角线互相垂直）有一对邻边相等（或对角线相等）平行四边形矩形菱形正方形一组邻边相等且一个内角为直角（或对角线互相垂直平分且相等）有一个角是90°（或对角线互相垂直）有一对邻边相等（或对角线相等）课堂小结见本课时练习课后作业复习与小结第一章特殊平行四边形知识网络要点归纳典例精析课后作业四边形的分类及转化有一个角是90°（或对角线互相垂直）有一对邻边相等（或对角线相等）平行四边形矩形菱形正方形一组邻边相等且一个内角为直角（或对角线互相垂直且相等）有一个角是90°（或对角线互相垂直）有一对邻边相等（或对角线相等）知识网络项目四边形对边角对角线对称性平行且相等平行且相等平行且四边相等平行且四边相等对角相等邻角互补四个角都是直角对角相等邻角互补四个角都是直角互相平分互相平分且相等互相垂直平分且相等，每一条对角线平分一组对角中心对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形几种特殊四边形的性质一互相垂直且平分，每一条对角线平分一组对角要点归纳

四边形条件①定义：两组对边分别平行②两组对边分别相等③一组对边平行且相等④对角线互相平分①定义：有一外角是直角的平行四边形②三个角是直角的四边形③对角线相等的平行四边形①定义：一组邻边相等的平行四边形②四条边都相等的四边形③对角线互相垂直的平行四边形①定义：一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形②有一组邻边相等的矩形③有一个角是直角的菱形几种特殊四边形的常用判定方法二例1：如图，两张等宽的纸条交叉重叠在一起，猜想重叠部分的四边形ABCD是什么形状？说说你的理由.ABCDEF解：四边形ABCD是菱形.过点C作AB边的垂线交点E,作AD边上的垂线交点F.S四边形ABCD=AD

·CF=AB

·CE

.由题意可知CE=CF且四边形ABCD是平行四边形.∴AD=AB.∴四边形ABCD是菱形.典例精析例2：如图所示，下面有一张菱形纸片ABCD中，两条对角线AC=，BD=4.（1）菱形ABCD的面积

；（2）菱形ABCD的周长

；（3）∠ADC的度数

.DACBO16120°例3：工人师傅做铝合金窗框分三个步骤进行下面:（1）先截出两对符合规格的铝合金窗料，使AB=CD，EF=GH.ABDCEFHG（2）摆成如图所示的四边形，则这时窗框的形状是

，根据的数学道理：

.平行四边形两组对边相等的四边形是平行四边形（3）将直角尺靠紧窗框的一个角，调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时，说明窗框合格，这时窗框是

.形，根据的数学道理是

.矩有一个角是直角的平行四边形是矩形若这个铝合金窗框ABCD两条对角线的夹角∠AOB为60°,

△AOB的周长为3m.（1）求窗框对角线AC长；ABCD60°解：（1）∵四边形ABCD是矩形.∴AC=BD=2OA=2OB.又∵∠AOB=60°.∴△AOB是等边三角形.∴OA=OB=AB=1(m).∴AC=2OA=2(m).O（2）求窗框ABCD的面积.解：（2）已知AC=2m,AB=DC=1m. 又∵四边形ABCD是矩形.∴S四边形ABCD=AD

·DC,△ADC是直角三角形.

∴∴S四边形ABCD=ABCD60°O例4：

（1）如果想得到一个正方形，该怎么剪？（1）（2）（3）（4）(2)若E为对角线上一点，连接EA、EC.EA=EC吗？说说你的理由ABCDE解：已知四边形ABCD是正方形.∴∠ABE=∠CBE=45°,AB=CB.∴△ABE≌△CBE(SAS

).∴EA=EC.1.检查一个门框是矩形的方法是（）A.测量两条对角线是否相等.B.测量有三个角是直角.C.测量两条对角线是否互相平分.D.测量两条对角线是否互相垂直.2.顺次连接矩形各边中点所得的四边形是（）A.矩形B.菱形C.梯形D.正方形BB3.菱形的周长等于高的8倍,则其最大内角等于（）A.60°B.90°C.120°

D.150°

4.矩形ABCD中,AB=8,

BC=6,

E、F是AC的三等分点,则△BEF的面积是（）A.8B.12C.16D.24DDACBEFACEADB∟第5题第6题5.菱形的对角线长为6和8,则菱形的边长＿＿＿,面积是＿＿＿.6.矩形的对角线长为8,两对角线的夹角为60º,则矩形的两邻边分别长＿＿＿和＿＿＿.5244ABCDOABCDO第3题第4题7.已知：□ABCD,添加适当的条件（1）使它成为菱形.条件：＿＿＿＿

＿.（2）使它成为矩形.条件：＿

＿＿＿

＿＿.（3）使它成为正方形.条件：＿＿＿＿

＿.ABCDOAB=AD

(AC⊥BD)AC=BD(∠BAD=90°)AC=BD且AC⊥BD2.1认识一元二次方程第二章一元二次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时一元二次方程1.了解一元二次方程的概念;（重点）2.掌握一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a,b,c为常数,a≠0）. （重点）3.能根据具体问题的数量关系,建立一元二次方程的模型.（难点）学习目标根据下面的问题,设一个未知数,列出方程,不需解方程.问题1：若一个正方形花坛的面积为64m2,则正方形的边长为多少m？问题2：某小区计划在楼间空地建造一个面积为120m2的长方形绿地,且长比宽多10m,那么这个长方形绿地的宽为多少m？64m2120m2解：设正方形的边长为xm.x2=64.解：设长方形绿地的宽为xm,则长为（x+10）m.x（x+10）

=120.导入新课一元二次方程的概念一问题1：请通过类比一元一次方程一般形式（ax+

b=0）,对下面所得方程进行整理.

（1）x2=64 ;

（2）x（x+10）

=1200.（1）x2–64=0;（2）x2+10x

–1200=0.问题2：上述两个方程有什么共同特点？1.只含有一个未知数;2.未知数的最高次数是2;

3.整式方程．讲授新课只含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化为ax2+bx+c=0(a,b,c为常数,

a≠0)的形式，这样的方程叫做一元二次方程.一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a,

b,

c为常数,

a≠0)ax2称为二次项,

a

称为二次项系数.

bx

称为一次项, b

称为一次项系数.c

称为常数项.

①若a＜0,那么最好在方程的左右两边同乘以-1,使二次项系数变为正整数；②指出一元二次方程的各个系数时,一定要带上前面的符号.注意练一练1.关于x的方程(k-3)x2+2x-

1=0,当k

时,是一元二次方程．2.关于x的方程(k2-1)x2+2(k-

1)x+

2k+

2=0,当k

时,是一元二次方程.当k

时,是一元一次方程．

ax2+bx+c=0

(a，b，c为常数,a≠0)称为一元二次方程的一般形式；当a=0,b≠0时称为一元一次方程的一般形式．归纳≠3≠±1=-1建立一元二次方程的模型二例1：幼儿园某教室矩形地面的长为8m,宽为5m,现准备在地面正中间铺设一块面积为18m2

的地毯

,四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同,你能求出这个宽度吗（列出方程即可）？解：如果设所求的宽为xm

,那么地毯中央长方形图案的长为

m,宽为

m,根据题意,可得方程：(8-2x)(5-2x)xx(8–2x)xx(5–2x)(8-2x)（5-2x）=18.2x2-

13x+11=0（一般式）

.例2：观察下面等式：102+112+122=132+142你还能找到其他的五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗？解：如果设五个连续整数中的第一个数为x，那么后面四个数依次可表示为：

,

,

,

.

根据题意，可得方程：

x+1x+2x+3x+4x2+

(x+1)2+

(x+2)2=(x+3)2+(x+4)2.x2-8x-20＝0（一般式）.解：由勾股定理可知,滑动前梯子底端距墙

m.如果设梯子底端滑动xm,那么滑动后梯子底端距墙

m,根据题意，可得方程：例3：如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.如果梯子的顶端下滑1m,那么梯子的底端滑动多少米？6x+672+(x+6)2

=102.x2+12

x

-

15=0(一般式).10m8m1mxm1.下列方程哪些是一元二次方程?为什么?(1)7x2-6x=0

(2)2x2-5xy+6y=0(3)(4)(5)x2+2x-3=1+x2√方程中同时出现x、y两个未知数非整式方程√化简后是一元一次方程当堂练习2.把下列方程化为一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项：方程一般形式二次项系数一次项系数常数项3x2=5x-1(x+2)(x-1)=64-7x2=03x2-5x+1=0x2+x-8=03-5111-87x2-4=070

-43.如图,有一块矩形铁皮,长19cm,宽15cm．在它的四个角分别切去一个正方形,然后将四周突出的部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒的底面积是81cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形（列出方程即可）？解：设需要剪去的小正方形边长为xcm,则纸盒底面的长方形的长为（19-2x）cm,宽为（15-2x）cm.依题意得：(19-2x)(15-2x)=81.x2-17x+51=0(一般式).xcmxcm一元二次方程只含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化为ax2＋bx＋c＝0(a,b,c为常数,

a≠0)的形式.概念一般式：ax2+bx+c=0(a,

b,

c为常数,

a≠0)

ax2称为二次项,a

称为二次项系数.

bx

称为一次项,b

称为一次项系数.c

称为常数项.建立一元二次方程模型课堂小结见本课时练习课后作业2.1认识一元二次方程第二章一元二次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时一元二次方程的解及其估算1.经历对一元二次方程解的探索过程并理解其意义.(重点)2.会估算一元二次方程的解.（难点）学习目标问题：一元二次方程有哪些特点？一元二次方程的一般形式是什么？一元二次方程的特点：①只含有一个未知数;②未知数的最高次项系数是2;

③整式方程．一元二次方程的一般形式：ax2+bx

+c=0(a,

b,

c为常数,

a≠0)导入新课一元二次方程的解一例1：幼儿园某教室矩形地面的长为8m,宽为5m,现准备在地面正中间铺设一块面积为18m2

的地毯

,四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同,你能求出这个宽度吗？解：设所求的宽为xm.根据题意,可得方程：(8-2x)（5-2x）=18.即 2x2-

13x+11=0.讲授新课

对于方程(8-2x)（5-2x）=18

,即2x2-

13x+11=0（1）x可能小于0吗?说说你的理由．（2）x可能大于4吗?可能大于2.5吗?说说你的理由.（3）完成下表：（4）你知道地毯花边的宽x(m)是多少吗?还有其他求解方法吗?与同伴进行交流．1150-4-7x00.511.522x2-

13x+11解：设梯子底端滑动xm.根据题意，可得方程：例2：如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.如果梯子的顶端下滑1m,那么梯子的底端滑动多少米？72+(x+6)2

=102.即x2+12

x

-

15=0.10m8m1mxm你能猜出滑动距离x的大致范围吗？下面是小亮的求解过程：x0

0.5

11.52…x2+12x-15-15-8.75-25.2513…可知x取值的大致范围是:1<x<1.5.进一步计算：所以1.1＜x＜1.2,由此他猜测x整数部分是1

,十分位部分是1．x1.11.21.31.4x2+12x-15-0.590.842.293.76用“两边夹”思想解一元二次方程的步骤：①在未知数x的取值范围内排除一部分取值;②根据题意所列的具体情况再次进行排除;③对列出能反映未知数和方程的值的表格进行再次筛选;④最终得出未知数的最小取值范围或具体数据.

规律方法上述求解是利用了“两边夹”的思想练一练：使用“两边夹”的思想解答该题.观察下面等式：102+112+122=132+142你还能找到其他的五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和吗？解：设五个连续整数中的第一个数为x.根据题意，可得方程：

x2+

(x+1)2+

(x+2)2=(x+3)2+(x+4)2.即 x2-

8x-20=

0.

解方程：x2-8x-20=0.所以x=-2或10.因此这五个连续整数依次为-2,

-1

,

0

,

1

,

2;或10

,

11

,

12

,

13

,

14.x-3

-2

…1011x2-8x-20130…013问题：设五个连续整数中的中间一个数为x,请同学们动手列出方程,并解答出来.解：设五个连续整数中的中间一个数为x.根据题意，可得方程：

(x-1)2+

(x-2)2

+x2

=(x+1)2+(x+2)2.即 x2-

12x

=

0.

解方程：x2-12x=0.所以x=0

或12.因此这五个连续整数依次为-2,

-1

,

0

,

1

,

2;或10

,

11

,

12

,

13

,

14.x-1

0

…1213x2-12x110…0131.请求出一元二次方程x2-2x

-1=0的正数根（精确到0.1）.解：（1）列表.依次取x=0,1,2,3,…由上表可发现，当2＜x＜3时,-1＜

x2-2x-1

＜2；（2）继续列表,依次取x=2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,…x0123…x2-

2x-1