学前儿童人格的发展

第四章

学前儿童人格的发展第1页，共36页。

第2页，共36页。气质性格自我意识学前儿童人格的发展：一个人经常表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性，是一个人比较稳定的、总的精神面貌。人格人格第3页，共36页。第一节学前儿童气质的发展

学习任务1、学前儿童气质的类型。2、学前儿童气质发展的特性。3、学前儿童气质特点与教育措施。第4页，共36页。气质

定义：俗称“秉性、脾气”，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。如：“一母生九子，九子各不同”如：诸葛亮和张飞

气质的性质（特点）：

是人的天性，受遗传影响，无好坏之分，不能决定一个人的成就。第5页，共36页。神经类型弱型（抑郁质）强型不平衡型平衡型灵活不灵活（胆汁质）（多血质）（粘液质）气质和人的神经类型有直接联系。第6页，共36页。一、传统的“四类型说”古希腊希波克利特提出人类气质有四种基本类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质第7页，共36页。气质类型典型心理表现胆汁质精力充沛，热情积极，情绪体验强烈、外露，脾气急躁，易冲动，难以自制。多血质思维灵活，反应迅速，情绪体验外露、易变。活泼、热情，充满朝气。动作敏捷，但易轻举妄动，缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定。粘液汁有耐性，稳重，冷静。注意稳定但难于转移，灵活性不够。考虑问题细致。行动缓慢，与人交往适度。能恪守生活秩序和工作制度。抑郁质观察仔细，考虑问题细致。孤僻、内向、敏感、细腻，优柔寡断，反应迟缓第8页，共36页。林黛玉:抑郁质内向，敏感，细腻，幻想、胆小贾宝玉:多血质外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快第9页，共36页。张飞：胆汁质唐僧：粘液质第10页，共36页。设身处地：即将去看一部自己最喜欢的电影，却因为迟到了二十分钟，不能进入电影院，此时你会怎么想怎么做？第11页，共36页。不能进去！你们的时钟走快了让我进去！第12页，共36页。byebye…第13页，共36页。看看报纸等下一场，问题也不大第14页，共36页。唉，真倒霉…第15页，共36页。A.胆汁质——怎么搞的才半杯呢？B.多血质——半杯啊！好，半杯足够啦！C.粘液质——还好有半杯；

D.抑郁质——那半杯水到那去啦？第16页，共36页。人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。气质在童年期表现得比较明显常见气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质--多血质、多血质--粘液质、粘液质--抑郁质、胆汁质--抑郁质、胆汁质--多血质--粘液质、多血质--粘液质--抑郁质、胆汁质—多血质—抑郁质、胆汁质—粘液质—抑郁质、胆汁质—多血质—粘液质—抑郁质第17页，共36页。气质类型与职业多血质：（活泼型）导游、销售员、节目主持人、演讲者、演员、商人、广告设计类、外交家胆汁质：（战斗型）管理工作、医生、律师、运动员、冒险家、

新闻记者、演员、公安干警粘液质：（思考型）外科医生、法官、管理人员、出纳员、

会计、教师、人力人事管理抑郁质：（孤独型）打字员、排版员、检查员、机要秘书、

艺术工作者、哲学家、科学家第18页，共36页。1、发挥学前儿童积极气质特点。三、学前儿童的气质特点与教育2、尊重和理解不同气质类型儿童的消极气质特点；并采用更策略的方法来克服和改善

消极气质特点。第19页，共36页。胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，

抑制急躁多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。粘液质：参加集体活动，提供发言机会。抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，

安排具体工作，不看刺激的画面。第20页，共36页。练习琪琪是幼儿园大班一个女孩，活泼好动，智慧好学。每次学舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物也快。上课时，积极举手回答老师的提问。她对感兴趣的课能集中注意听讲，但过不了多久，就做小动作，一旦被老师发现稍一提示，马上能克制自己。她对什么都很爱好，但都不稳定，一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个。她喜欢和小朋友一起玩，从不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往相处。她做事动作快，反应灵敏，但往往粗心大意。虎头蛇尾。

请根据学前儿童气质的有关理论回答下列问题：你认为琪琪偏向于什么气质类型？作为教师，针对她的气质类型应该采取哪些教育措施？第21页，共36页。1、学前儿童的气质类型胆汁质多血质粘液质抑郁质2、学前儿童气质发展的特性—稳定性和可塑性3、因材施教—发挥优势、改善不足第22页，共36页。1、稳定性2、可塑性二、学前儿童气质发展的特点第23页，共36页。第二节学前儿童性格的发展

一、性格性格：是表现在人对现实（如对自己、对别人、对事物）

的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的

心理特征。第24页，共36页。性格的特点：1、主要是后天形成的，变化比较容易。2、有好坏之分，在一定程度上影响一

个人的成功。回忆：气质的特点是什么？积行成习积习成性积性成命第25页，共36页。

学前儿童性格态度特征好模仿好奇、好问合群性二、性格的结构-------学前儿童的性格特点第26页，共36页。学前儿童性格意志特征自制力—训练坚持性—培养独立性—鼓励果断性—有差异第27页，共36页。

学前儿童性格情绪特征持久性控制性活泼性稳定性第28页，共36页。创造性易受暗示性

学前儿童性格理智特征第29页，共36页。三、学前儿童的性格塑造发挥家长作用和营造良好的家庭氛围教师、家长树立榜样作用2利用游戏培养学前儿童良好的性格3培养学前儿童正性的情绪4家长、家庭榜样情绪家、校、园共育学前儿童良好的性格5家、校、园1游戏在集体生活和实践中培养学前儿童良好的性格6集体生活利用挫折教育培养学前儿童良好的性格7挫折第30页，共36页。第三节学前儿童自我意识的发展自我意识：是人类特有的意识，是作为主体的我

对自己、

以及自己与周围事物的关系，

尤其是人我关系的认识。自我意识（自我）

的成分：自我认知自我体验自我调控自我观察—自我分析—自我评价第31页，共36页。一、学前儿童的自我认知（一）自我认知的成分1.自我观察2.自我分析3.自我评价第32页，共36页。（二）自我认知的内容1.对自己身体的认识2.对自己动作的认识3.对自己心理活动的认识第33页，共36页。二、学前儿童的自我体验三、学前儿童的自我调控第34页，共36页。一、名词解释1、亲子交往2、依恋二、填空1、美国儿童心理学家麦考比和马丁将父母的教养方式分为-----、-------、-------和-------。2、婴儿的依恋形成于--------，形成的标志是-------和--------的出现。3、母子依恋分为三种类型，其中，------依恋是较好的积极的类型，------和------依恋称为不安全依恋。4、我国幼儿园目前最主要的一种师幼交往类型是------。5、马斯洛在需要层次理论中认为，人类的基本需要是-----。第35页，共36页。内容梗概第四章。一个人经常表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性，是一个人比较稳定的、总的精神面貌。定义：俗称“秉性、脾气”，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。是人的天性，受遗传影响，无好坏之分，。古希腊希波克利特提出人类气质有四种基本。思维灵活，反应迅速，情绪体验外露、易变。动作敏捷，但易轻举妄动，缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定。有耐性，稳重，冷静。不能进入电影院，此时你会怎么想怎么做。A.胆汁质——怎么搞的才半杯呢。B.多血质——半杯啊。C.粘液质——还好有半杯。D.抑郁质——那半杯水到那去啦。人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，。多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。抑郁