基于本区域信息化教科研管理实践感悟

第11页共11页基于本区域信息化教科研管理理论感悟1基于本区域信息化教科研管理理论感悟辽宁省本溪市地处辽东半岛中部，是一座美丽的山水之城。作为地级市，现有各级各类学校399所，其中幼儿园247所，义务教育阶段学校118所，普通高中13所，职业教育学校13所，高等院校8所，在校学生总数16.9万人，教职工总数1.99万人。党的十八大以来，有学者国教育信息化事业实现了前所未有的快速开展，获得了全方位、历史性成就，实现了“三通两平台”建立与应用快速推进、老师信息技术应用才能明显提升、信息化技术程度显著进步、信息化对教育改革开展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用形式建立全社会参与的推进机制、探究符合国情的教育信息化开展路子上实现了“三大打破”，为新时代教育信息化的进一步开展奠定了坚实的根底。在教育信息化与课堂教学深度交融的引领下，本溪市信息化教科研团队以“为老师效劳、为学生效劳、为社会效劳、为课堂效劳、为管理效劳、为交流效劳”的“六个效劳”为宗旨，以全面推进信息技术与课堂教学深度交融为工作重心，践行着“三四一”的区域教科研形式。在工作中攻坚克难，不断学习，不断提升，不断创新，从名不见经传逐渐走在了兄弟市的前列。一、“三段式管理”措施到位〔一〕导向管理，打造区域信息化教科研平台1.砥砺奋进，夯实教育信息化根底。在教育信息化管理中心领2导的导向引领之下，本溪新时代教科研团队聚焦智慧城市规划，依托现代化信息技术，全面推进“三通两平台”建立。2023年，率先在全省推进交互式电子白板“班班通”全覆盖工程。2023年，晋级了位居全省前列的“优教通”云资平台系统，实现了优质资共享，促进了城乡、校际之间教育平衡开展。如何把优质的教育资充分地使用，改变传统的教学形式，就成了团队成员重中之重的工作。他们转变观念，勇于探究，大胆尝试，以试点校理论、年轻老师先行等方式，经过几年的探究与理论，全市根底教育阶段老师运用信息技术与学科教学相交融的程度逐渐进步，走出了一条创新的教学形式，全面构建了数字化、网络化、智能化的现代教育体系，实现了令人欣喜的跨跃式开展。到目前，100%的老师和学生进展了“人人通”空间的注册，90%的老师能运用“人人通”平台授课，35%的老师建立了特色空间，实现本地化优质教学资共享量2.48万余条。2.督导评优，推进教育信息化稳步提升。针对在信息化教育教学中出现的新情况新问题，在充分调研的根底上，他们制定了《本溪市中小学教育信息化工作评估标准》〔试行〕，2023-2023连续四年,进展了全市信息化督导专项考核，正面引导，表彰先进。对“网络学习空间人人通”、信息技术在教育教学中应用等工程量化比重逐年加大。评估考核中，他们面对面地与老师或领导交流，发现长处和特色及时推广，缺乏和问题及时纠正，极大地促进了基层学校老师运用信息技术开展教学的积极性和创造性。〔二〕群团管理，线上线下携手共进1.线上“QQ群”管理提供宽阔平台。建立“信息化教科研工作群”“技术应用骨干群”“走向田野课题群”等。群内既有教科研工作的相关通知、学习资料，还有优质的课件，精彩的课堂，还3有专项的网络培训。校与校之间，老师与老师之间互相交流、经历分享，“在线”的话题灵敏多样，“在线”的讨论畅所欲言。2.线下全员覆盖，骨干引领。〔11〕强化培训，促进全员信息技术才能提升。教育信息化开展到今天，硬件建立是保证，软件建立是根底，潜件建立是重点。只有硬件的信息化只能是一个僵硬的躯壳，要保证信息化在教育教学中的作用，做好领导和老师的培训至关重要，为此他们历经三年，做好了“四个”培训。即：校长书记培训；分管校长、教诲主任的培训；专任老师的培训；网管人员的培训。学校的教育信息化改革，首先要进步领导的认识，为此，他们特设了校长书记信息化才能提升培训专场，在进步领导教育信息化开展意识的同时，更注重了领导信息技术才能的提升，培养出一批教育信息技术才能的“专家型”校长；加大对分管校长和教诲主任的培训力度，使他们可以成为学校培训的主讲师，为培训质量提供保障；分学科、分年段、分内容地对专任老师进展了课堂教学深度交融及课件制作等方面的培训；对网管人员进展专业性的培训，使他们可以及时地解决学校教学设备出现的各项问题，为教学工作提供保障。在做好培训的同时，又建立了培训工作制度和鼓励机制，将各单位参加培训情况列入到信息化评估考核之中，加强了监视、管理与指导。三年来，受培训老师多达6.5万余人次，全市所有教育工作者完成了信息技术才能提升培训。〔22〕培养骨干，实现老师队伍专业化引领。为加快推进教育信息化进程，促进教育平衡开展，提升老师信息技术素养，充分发挥骨干老师的引领、示范作用，在全省率先组建了信息技术教学应用骨干老师队伍。2023年6月，下发了《本溪市信息技术教学应用骨干老师队伍建立施行意见〔试行〕》的通知，经过层级选拔，拟定了103名信息技术教学应用骨干老师，建立了22个学科团队。为4了带动和开展这支队伍，团队成员潜心研究队伍建立，苦练内功的同时，适时地开展研讨、听评课和网络研修等专题活动，经过三年的开展，骨干老师在区域及学校的各类信息化活动及信息技术与课程交融应用中发挥出了主力军和排头兵的作用。〔三〕基地管理，鼓励具有区域特色的研究团队成员实行包管到区，包干到校的责任制管理，开展小学、中学、高中的交织式借鉴学习，进展问题性、操作性、科学性、创新性的指导，鼓励每个区、每个校打造出自己的特色。二、“四段式推进”成效显著〔一〕科研先行，推动教育创新开展问题就是课题，工作就是研究，结果就是成果。为了提升老师的信息素养，姜振华部长带着本溪新时代教科研团队，开展了交互式电子白板环境下的老师专业素养研究，并获准全国教育信息技术研究“十二五”专项课题结题。他们发扬“田野精神”，深化到学校，跟老师们一道研究电子白板的功能，研究在新媒体下老师如何适应新环境开展教学，遵循科学性、主题性、实效性、时代性的原那么，对区域内的69个国家级课题进展管理、指导，使区域各课题由监视管理变成了自有学者管理的良性循环。近三年，已有《信息技术与教育教学深度交融典型案例研究》等19个专项课题获得成果并5顺利结题，二千多名老师参与其中。信息技术与教育教学深度交融的新成果使100%的老师初步掌握了班班多媒体设备的操作，98%的老师掌握了电子白板软件的根本功能，81%老师会制作电子白板课件，65%的老师能利用信息技术与教育教学深度交融。〔二〕聚焦课堂，实现教学手段同网络空间的完美结合2023年伊始，全市100%的课堂实现了优质资“班班通”，深化推进“三个课堂+”形式，以白板内涵课堂、骨干老师课堂、名校网络课堂为主课堂，探究翻转课堂、pad教学、创客空间、计算机编程课程等交融应用形式，大力推广“优质学校带薄弱学校、优秀老师带普通老师”。鼓励采取“同步课堂”、在线开放课程等方式，帮助缺乏师资的遥远贫困地区学校利用信息化手段进步教学质量。三年来，团队成员深化课堂听评课600余节，他们与老师面对面地交流，点对点地指导；他们从包干到校，到责任到人；从案例分析^p到亲自上示范课引领；从城区中心校，到偏远薄弱校，每一处都留下了他们的身影。一线老师的白板教学应用才能不断提升，老师从会用白板到精用白板，从播放课件到驾驭课件，从原有的白板教学“满堂灌”到白板教学“画龙点睛”，实现了课堂的多元化，多面化。学生的学习也实现了从课本到课件到网络的多维空间转换，课堂不再局限在几十平米的教室而是一个大大的世界。在教学形式创新的推动下，老师、学生、家长和教研员们在“优教通”云资平台共同研讨，实现了智能化地学习和高品质的同步教学。在教育部开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，为“优课”质量提供了技术保障，调动全体老师参与活动，三年共开展活动40余次，已形成了“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。〔三〕城际交流，尽展山城教育信息化魅力6作为新时代教科研团队，有学者们始终站在前沿，广泛地与先进地区及优质学校之间进展交流与合作。2023年，组织参与了教育部教育管理信息中心举办的“全国区域间校际协作课题暨信息技术与教育教学深度交融典型案例”研究，与课题校之间共同研讨，认真学习，不断进步。不但课题研究获得了成绩，还承办了四次区域间校际协作研讨现场会，其中，两次进展了网络直播，远在北京、上海、深圳、浙江等地的老师同时在空间进展交流，山城本溪的老师与首都北京的老师同台竞技，尽显山城老师的风采；同时，有学者市11名课题校老师的教学案例在阶段性评选活动中获优秀成果奖，汇编到教育部教育管理信息中心出版的《信息技术与教育教学深度交融典型案例》一书中。不仅彰显了本溪教育的魅力，同时也使他们在相互学习中快速成长。〔四〕创客推动，培养学生信息素养和创新才能在全球信息化迅速开展的今天，将来教育质量的提升越来越指向于开掘学习者潜能、满足学习者个性化需求、提升学习者核心素养和21世纪技能上，2023年，教育部正式发布了《教育信息化“十三五”规划》的通知，特别强调了交融创新。他们紧跟时代步伐，组织召开了“本溪市2023年学生电脑制作活动创客工程培训会”，把创客教育引进山城小学课堂，孩子们首次用编程实现了自己的机器人梦，今年，又举办了“创客与机器人工程赛前培训会暨第二届创客教育理论展示活动”，展示了有学者市师生创客教育的新成果，成功经历得以交流和推广。创客教育的开展，培养了学生的信息素养和创新才能。有学者市学生连续两年在省教育厅举办的“学生电脑制作活动”和“创新展示活动”中获得优异成绩；在WER2023赛季中国赛区东北地区公开赛中，本溪市代表队囊括了小学生组冠亚军。7三、“一段华章”书写区域风采近5年来，本溪市在参加国家、省级信息化竞赛活动中，24次获得“优秀组织奖”，老师有3025人次获各级各类奖项，获奖比率居省内前列；在教育部举办的第十三、十四、十五届教育信息化创新与开展论坛会上，本溪教育典型案例被会议专刊刊载交流；2023年5月教育部在青岛举办的首届国际教育信息化会上，13个典型案例在会上展示，获展案例居辽宁省前列；在2023年6月青岛国际教育信息化会议上，市教育局局长张文辉做了“用智慧教育引领将来”区域交流报告，在此次会上本溪市教育局被中国结合国教科文组织全国委员会确定为“教育信息化试点单位”；同年6月，本溪市代表辽宁省承受国务院督导办教育信息化教育教学应用专项督导检查，得到国家督导检查组的充分肯定；2023年5月，本溪市在中央电化教育馆主办的“第十届全国中小学创新课堂教学