A2数字教育资源获取与评价信息(信息技术学科)

信息技术画图教学教学设计教学目标：1、学会启动“画图”软件2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画4教学重点：教学难点：教学准备：准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的 bmp件拷贝到学生机。教材分析与教学建议：口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。课时安排：1课时教学过程：一、导入我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）二、讲授新课启动画图程序“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）三、认识“画图”窗口师（出示“我的电脑”窗口的结构示 意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏））画图区把窗口化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧））工具箱里面有16探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他（重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。））认识颜料盒画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片）师：怎么给图片填上颜色呢？（方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（教师巡视指导，并展示优秀作品）四、保存、打开文件师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧（教师演示如何打开待 27填色的图片文件）（生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）五、退出“画图”程序师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（ F）”菜单，出现下菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）课堂小结：窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获得新知识和技能。这种让他们亲自参与亲身体验的学习方法，能极大地调动学习积极性，提高学习效率，这种学习模式可概括为：激发兴趣、实验探究、问题讨论、迁移创新。我在学生中开设了一堂利用数字化物理实验手段进行探究教学的研究课，其过程及体会如下。1创设情景，激发兴趣教师问：同学们在初中学习物理知识的时候听说过交流电吗?学生答：听说过。教师问：看到过交流电的波形吗?学生答：没有。教师说：今天让大家看一看交流电的波形。在数字采集器上接入电压传感器；将电压传感器的输入端接在学生电源交流输出端6V上；开启朗威DISLabDISLab按示波按钮，xt，yU线的颜色为红色。1kHz1。6V6V直流电，直流电不一定是稳恒电流。6V6V8V教师说：这位同学观察实验很仔细，事实确实是这样。的原因吧，学生电源输出端标的值不一定是精确值。教师说：想法有一点道理，但误差也不应该这么大呀!学生们沉默。6V2I=U/R，若将交《做个存钱罐》教案教学目标:1、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。教学重难点:教学重点:教学难点:课前准备:教学过程:一、谜语导入今天老师带来了一个谜语，大家猜猜看。谜语：生来不吃饭，肚里沉甸甸，平日多积攒，帮你渡难关。同学回答：存钱罐。今天我们就来学习做存钱罐在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是-一个只有小口的陶样，-个小小的存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。二、质疑探究:1、老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它?引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。你喜欢那个存钱罐?(2)、他们有什么不一样?有什么联系?2、总结存钱罐的基本特点。欣赏课本中作品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等-些学生准备的制作材料，让学生说以说你制作的想法。、清同学们打开书观赏课文中各种形状的存钱罐。同组的同的材料，是怎样装饰的(小组探索交流自己的想法)总结:同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。三、制作:1巧妙造型