部编教材名著表格式新教案朝花夕拾

宿迁外国语学校“15纬教学教师备课用纸（年度第学期

主备人

总课时）课题

名著阅读：朝花夕拾

课

新授

课

2教学目标

引学生用浏览和精读相结合方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。引学生了解《朝花夕拾》产的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读兴趣。教学重点难点教具准备

1．了解全书内容，提高学生理水平。2．教会学生一些阅读的方法。3．引导学生在对人物进行分析同时引申到对社会、人生的深入思索。PPT教

学

过

程

教法提学法指关键点一速移导入2分钟

阅读文本，把《朝花夕拾》的主要内容1、童年的温馨，充满趣味的童心世界①《小引》②《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味„„”③《狗·猫·鼠》（喜欢小动物）④《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。2、童年的压抑与伤害《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）3、青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》②《藤野先生》到京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。4、怀念亲人师友①喜欢的人（“无常”、长妈妈„„）②敬重的人（藤野先生、寿镜吾）③同情的人（范爱农）④对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥；二㈡小讨论，畅谈喜爱目；合作㈢代演讲，发表独到见解探疑1

二

指阅归纳手法1．《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？2．运用这些艺术手法的好处是什么？合作教归纳：⑴把记叙、描写、抒情议论有机地融合为一体，充满诗情画意探疑⑵在对往事深情的回忆时，插入一“杂文笔法”⑶以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质20分钟

⑷字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺⑸运用对比手法附：《朝花夕拾》的艺术手：1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗画意如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2在对往事深情的回忆时者法忘却现实不插入一杂文笔法”（即对现实的议论）示了鲁先生真实而丰富的内心世界《&8226;猫8226;鼠》一既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。3、善长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物神韵，写事则写出事件的本质如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺5、作者在散文中常用对比手法如《五猖会》通过我前后心的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗猫鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。教师归纳（一）．谋杀”我的隐鼠2.“切切察察的毛病”3.摆“大”字的睡相4.令人厌烦的“种种规矩”5.“长毛”的故事6．山海经>>（重点）（二）阿长饶舌、多事、有许多繁文缛愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德（三）文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情（见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）2

三巩固拓展5分钟

联作，析物找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物附：人物形象简析：《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱赏片

写感四验收精彩片段之——《阿长与山海经》反馈1通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些?点写了什?10分钟2通过精，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女归手1．《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？五建构生成2分钟六作业布置1分钟板书设计教学反思

2．运用这些艺术手法的好处是什么？教师归纳：⑴把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意⑵在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”⑶以小见大，写人则写