s版语文二年级上第二－－八单元教案

上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题5、窗前一株紫丁香第一课时教学目标会认13个生字。会写7字。

2、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学重难点学习生字，朗读体会课文。教学准备紫丁香图片生字卡片

教学过程：一、谈话引入新课。小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

二、初读课文。1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业：1、生字各四个，带拼音，要组词。2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题5、窗前一株紫丁香第二课时教学目标有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点体会师生间的深厚情谊。教学准备紫丁香图片生字卡片

教学过程：一、复习1、抽读生字卡。2、齐读课文，二、学习课文。1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、指导背诵。5、学生练习背诵。四、总结全文。学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。五、作业：1、背诵课文。2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题6、阳光第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点正确认读生字。教学准备生字卡片。教学过程：一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

板书:6.阳光

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文.

2、画出生字.

3、了解课文大致内容.。

4、学生汇报.。三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.

2、出示带有生字的句子测读.3、书写生字

出示生字.组词.

4、讲识记要诀.

5、学生书写.

学生在"田"字格内书写.

6、评比.

出示好的示范、不够好的讲评,指正.

四、正确,流利地朗读课文.

1、自由读.

2、请几个学生分段读.

3、全班齐读.

五、作业

1、认读,抄写生字.

2、朗读课文.评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题6、阳光第二课时教学目标正确流利、有感情的朗读课文。教学重难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。教学准备挂图，生字卡片。

教学过程：一、复习导入

1、词语听写.

2、讲讲课文大致内容.

二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.

3、汇报学习.

4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题7、吃水不忘挖井人第一课时教学目标初读课文，学习生字新词。教学重难点正确书写生字。教学准备挂图、生字卡片。

教学过程：一、导入课题。出示教学挂图。看了这幅画，大家想问什么？这口井在哪？这口井为什么要围起来？这口井有什么作用？二、学习生字，感知内容。1、自由朗读，读通顺认读生字。自由组成四人小组，说说读懂了什么？师生予以串讲故事。理解题目。三、自由读课文，提出问题、1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？2、毛主席怎样找到水源？四、写字指导。1、出示生字卡片。师范写，生书写。五、作业：抄写生字各一行。

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题第二课时教学目标正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学准备

教学过程：一、导入。看教学挂图。议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？二、理解课文，朗读课文。1、朗读第一段。（1）指名读。（2）师引导。2、朗读第二段。（1）个别朗读。（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。3、朗读第三段。（1）学生朗读课文。（2）学生评价。（3）读得好的地方。4、读第四段。（1）从“解放”一词，大家想到了什么？（2）指导朗读。三、总结全文。1、学了课文，你有什么想说的？2、教育学生对革命领袖的热爱之情。四、作业：练习册习题评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题8、朱德的扁担第一课时教学目标初读课文，学习生字新词。掌握生字新词。教学重难点正确书写生字。教学准备生字卡片，挂图。

教学过程：一、导入新课。1、出示教学挂图。（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？3、同桌互读。4、开火车读。5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容。1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。三、书写生字。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、师范写，生书写。5、讲评。四、作业。1、朗读课文。2、抄写生字各四个，要求组词。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题8、朱德的扁担第二课时教学目标正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？教学准备生字卡片，挂图，教学课件，电脑。

教学过程：一、导入。1、听写词语。2、集体订正。二、学习课文。1、学习第一段。（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。2、学习第二段。（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。3、学习第三段。（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。三、总结全文。1、学了课文你知道了什么？2、教育学生同学之间要互相帮助。五、作业。1、书写生字。2、朗读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题识字一保护庄稼的好朋友教学目标1、认识7个生字，会书写8个生字。2、初步掌握形声字的结构特点。教学重难点1、了解形声字的结构特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、

2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各写四个，组词。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题《看图说话写话：救小鸟》教学目标1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。4.教育学生遇事要多动脑筋。教学重难点培养学生说话写话能力和发散思维。教学准备教学课件。

教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。②全班汇报，指导说话。4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。2.师生共同评议。五、总结评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题《语文百花园二：语海畅游》教学目标1．借助偏旁识记生字。2．认识表示动作的词。3．读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。4．初步练习运用逗号、感叹号和句号。教学重难点1．重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。（2）在词语中认识表示动作的词。2．难点：练习用“非常”“保护”造句。教学准备多媒体课件或挂图，词语卡片。

教学过程：（一）激趣导入：课件出示：语文百花园今天老师带你们到“语文百花园”走一走，看一看。（二）汉字真有趣1．课件出示花坛。姐、妹、妈、奶蝌、蚪、蚂、蚁打、抬、护、挂狼、狮、狐、狸你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）2．读字，说出每组字的偏旁。（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。（3）四人小组合作学习。先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。（4）集体学习。师生共同总结偏旁与字的关系。①“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。③“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟兽类有关。（5）拓展。说说还有哪些字的偏旁与字义有关。（6）总结：很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。（三）读词语，说一说。1．课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。）2．小老师教读词语。谁能带大家读读树干上的词语。1．课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现……①指名读小男孩说的话。②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。2．小组合作学习。一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么？3．小组汇报，教师小结。小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示“什么”的词，两个词连起来表示“干什么”。4．做找朋友游戏。把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。5．拓展训练。分小组说出这样的词语，看谁说得多。教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。（四）读句子，选一个带点的词造句。课件出示池塘，播放青蛙的叫声。你们听，从池塘传来了什么声音？1．课件出示句子：我们要保护小青蛙。你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。（1）齐读句子，找出带点的词读一读，体会“保护”的意思。（2）启发学生思考还可保护什么？（益鸟、益虫、动物、视力……）（3）在小组里用“保护”说句子。（4）各组比赛看哪个组说得又多又好。２．课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。（1）读句子。指名读，齐读。（2）读句子带点的词“非常”并体会它的意思。（3）启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴……（4）在小组里用“非常”练习说句子。（5）各组比赛看哪组说得又多又好。3．让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。（五）给下面的句子加上合适的标点。我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。1．课件出示：“标点符号王国”和“，。！？”标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧！2．扩放录音：标点的话。我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。3．课件出示句子。（1）您瞧多好的阳光（2）裙子里的阳光跑到哪里去了这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。2．同桌互相商量。3．学生做书上的第4题。请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。4．指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。5．按标点表示的意思齐读句子。（六）总结收获。在语文百花园里，你们学到了什么？评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题第二单元测试教学目标检查知识掌握程度教学重难点教学准备测试卷教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题9天鹅、大虾和梭鱼第一课时教学目标初读课文，学习生字新词。教学重难点正确认读生字。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：

一、导入新课：

今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文：

1、遇到不认识的字怎么办？

（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词：

梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫

4、认字：

生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

（1）抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样？

（引导学生从字音方面评价）

（2）比赛读

三、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、作业：1、生字各写四个，并组词。2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题9天鹅、大虾和梭鱼第二课时教学目标有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备挂图，生字卡片，教学课件。

教学过程：

一、开火车复习生字。二、学习课文：

（1）画出有几小节。

（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流：

把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流：

1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢？

五、做游戏拓展：

1、介绍游戏内容：

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求：

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

六、作业：

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、背诵课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题10、征友启事第一课时教学目标认读12个生字，会书写7个生字。教学重难点掌握生字新词。教学准备生字卡片，挂图。

教学过程：一、谈话导入。1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？2、揭示课题：征友启事。3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。二、初读课文，整体把握。1、自由朗读课文。2、小组合作读书。3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？4、师范读。（1）画出生字。（2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。1、出示生字词，集体认读。2、同桌互读。3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。1、学生拼读要求写的7个生字。2、给7个生字组词。3、分析识记生字字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。五、作业。1、书写生字并组词。2、朗读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题10、征友启事第一课时教学目标正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备挂图，教学课件。

教学过程：一、复习生字，激趣导入。1、认读生字卡片。2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？3、引入新课。二、精读课文。1、自由读课文。2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。3、学习二、三、四自然段。（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？（3）小组表演。4、学习第五、六自然段。（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（2）全班齐读。5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（3）分角色朗读课文。三、总结全文。对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、拓展。你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业：1、朗读课文。2、预习11课。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题11、小猫刮胡子第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点认识14个生字，会写8个生字。教学准备教学挂图，生字卡片。

教学过程：一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题11、小猫刮胡子第二课时教学目标正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。教学重难点有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备教学挂图，教学课件，电脑。

教学过程：

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题12、小马过河第一课时教学目标初读课文，学习生字，掌握生字新词。教学重难点掌握生字新词。教学准备教学挂图，生字卡片，教学课件。

教学过程：一、谈话引入新课，板书课题

今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟

4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

匹：共4画，笔顺是：

事：共8画，笔顺是：

然：共12画，笔顺是：

“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。2、练习写字。

四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。

2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题12.小马过河第二课时教学目标有感情地分角色朗读课文。教学重难点为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备教学课件，生字卡片。

教学过程：一、复习。

1、用字词卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。

1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段

思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

1、指名读，找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。

五、指名读第八自然段

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。

六、总结全文

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

七、作业：回家后把《小马过河》的故事给家里人听。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园三第一课时教学目标1、在田字格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。教学重难点1、读准读好多音字。2、体会量词叠用。教学准备教学挂图。教学过程：一、谈话引入新课。我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。二、我会写。1、出示3个生字，指名认读。2、说说这几个字的结构。3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。4、学生练写，师巡视指导。5、展示学生的书写成果。三、读词语，辨字音。1、出示4组词语，学生认读。2、说说你发现了什么？3、你还积累了那些多音字。四、读一读、比一比、写一写。1、说说要求做几件事2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园三第二课时教学目标1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。3、学写日记，养成写日记的习惯。教学重难点体会教学内容中的含义。教学准备教学课件，电脑。

教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理解的字词。4、试说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、读一读1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。四、学写日记。1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）2、小组讨论交流。①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？3、指名说，师归纳总结。4、你想写一则什么日记？（同桌说）5、学生练写日记，师指导格式。6、讲评学生的日记。五、作业。1、背诵古诗《长歌行》。2、写下今天的日记。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园三第二课时教学目标1积累并运用象声词。2、训练学生的说、写能力。教学重难点说一说，写一写。教学准备教学课件。

教学过程：一、引入新课。这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。二、我的采集本1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。2、让学生自由读文中的采集本。3、用笔画出表示声音的词语。4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？5、读读这位小朋友的话。6、小结。三、能说会道1、投影出示插图，说说图画的内容。2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？3、指名说办法，师列出学生想的办法。4、评一评谁的办法好？为什么？5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。6、订正学生的写话。四、总结。同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。五、作业。写几个表示声音的词。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题第三单元测试教学目标检查知识掌握程度。教学重难点教学准备测试卷板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题13、星星的新朋友第一课时教学目标掌握生字新词。教学重难点读准字音。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。3、学生可根据课题质疑。二、初读课文，识字。1、自读课文。2、检查读音。3、游戏——摘星星。4、分析字形。三、指导书写。1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。2、组词。3、学生分析识记字形。4、师范写，学生书写。5、学生练写，教师巡视指导。四、作业。1、朗读课文。2、书写生字。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题13、星星的新朋友第二课时教学目标正确流利有感情的朗读课文。教学重难点了解卫星的种类和用途。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：一、复习。1、开火车认读生字.2、指名分角色朗读课文。二、学习课文。1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？2、从第一自然段中，你明白了什么呢？3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然段，它们各有什么用途？4、指导学生分角色朗读课文。三、总结全文。1、齐读全文。2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢？齐读学习链接，联系“神六”。四、作业。有感情地朗读课文。

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题14、我是什么第一课时教学目标初读课文，学习生字，掌握生字。教学重难点读准字音。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

二、自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、识字

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题14、我是什么第二课时教学目标正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二、三自然段。教学重难点了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学准备教学课件，电脑。

教学过程：一、复习。

1、抽卡认读生字、词。2、指名读课文，师生评议。

二、学习课文。1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、你还知道哪些水的作用与危害？

4、学生汇报。5、指导朗读课文。三、总结课文。1、学了课文，你有什么收获？2、教育学生要节约用水。四、作业。背诵课文第二、三自然段。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题15植物妈妈有办法第一课时教学目标正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点理解课文内容。教学准备教学课件，电脑。

教学过程：

一、谈话引入课文；

由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节。启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。四、作业：读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？2、背诵课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题15植物妈妈有办法第二课时教学目标掌握生字新词。教学重难点正确书写生字。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。三、总结课文，结合思想教育。1、学了课文，你们了解到了什么？2、教育学生在日常生活中要学会多观察。四、作业。1、抄写生字各一行。2、向朋友介绍植物传播种子的方法。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题16、邮票上的齿孔第一课时教学目标初读课文，学习生字词。教学重难点读准生字的音，认清形。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？二、初读课文，整体感知，认识生字。1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。5、指名朗读课文。6、课文讲了一个什么故事？三、指导写字。1、出示要求写的7个生字，学生练习拼读。2、用生字组词。3、师范写，指导学生观察。四、齐读全文。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题16、邮票上的齿孔第二课时教学目标正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重难点懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：一、复习。1、出示生字卡片，学生认读。2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?二、学习课文。（一）、学习第一自然段。1、自由读，把句子读顺。2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。3、那个外地人为什么事情而发愁呢？4、齐读第一自然段。（二）、学习第二、三、四、五自然段。1、自由朗读这一部分。2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？师范读。4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。5、指导朗读。6、分角色朗读。三、联系实际，延伸扩展。四、总结全文。五、完成作业。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题识字二读读词语识汉字教学目标1、认识14个生字，会写7个生字及4个词语。2、正确认读词语。教学重难点1、认识14个生字，会写7个及4个词语。2、正确认读词语。教学准备生字卡片，教学课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习识字二。二、读词语。1、借助拼音读准字音。2、指导词语中轻声词语的朗读。三、认识生字。1、划出本课生字，同桌互相多读几遍。2、用开火车的形式让学生认读生字。3、识记字形。4、投影出示插图，让学生认读。四、指导书写。1、学生练习拼读。2、认清字形。3、学生练写。4、讲评学生的书写。五、总结。这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他们影子的生字，还知道他们的意思和植物有关。希望大家今后要多观察生字的规律。六、巩固练习。七、作业：1、抄写生字。2、按要求填空。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园四第一课时教学目标1、引导学生发现会意字的意义。2、学会积累运用成语。3、学会把、被句的转化。教学重难点学习把、被句的转化。教学准备教学课件。

教学过程：一、导入新课。今天，我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。在语海畅游中我们将学习1—3题的内容。二、汉字真有趣。1、出示生字卡，学生认读。2、学生分析字形。3、老师指导。4、出示儿歌，学生自由练习朗读。5、指名朗读儿歌。6、说说读了这首儿歌，你明白了什么？7、齐读儿歌。三、熟读成语。1、学生自由拼读。2、指名朗读词语。3、弄明白这些成语的意思。4、引导学生在语境中熟练运用这些成语，用这些成语练习说话。5、看看谁说的成语多。四、读一读，比一比。1、出示第一组句子，学生读一读。2、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？3、学生练说改为“被字句”和“把字句”。五、作业：1、用编儿歌或编顺口溜的方法，记住更多的会意字。2、背诵成语。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园四第二课时教学目标1、读背中积累三字经，明白其中的道理2、正确、流利、有感情地阅读《明天见》。3、训练学生的口头表达能力。教学重难点1、积累三字经，明白其中蕴含的道理。2、能说写自己喜欢的动物和它们的本领，要求语言通顺。教学准备教学课件，挂图。

教学过程：一、导入新课。这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。二、背一背。1、指名试背三字经。2、投影出示图一，学生练习说图意。3、指名读，并说说它的意思。4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？5、全班齐读。三、读一读。1、让学生自由朗读短文。2、指名读。3、指名说说短文讲了一个什么故事呢？4、分角色朗读短文中的对话。5、齐读全文。四、看图说话写话。1、投影出示插图，指导学生看图。2、学生说图意。3、分组讨论。4、生练笔，师巡视指导。5、讲评学生的写话。五、作业。1、背三字经。2、修改、抄正写话。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题语文百花园四第三课时教学目标1、收集一些有关邮票的知识。2、学会口头表达，学会与人交往。教学重难点学会口头表达，学会与人交往。教学准备教学课件

教学过程：一、导入新课。今天，我们继续学习语文百花园四。二、我的采集本。1、自由读小朋友的话。2、学生自由读这些小朋友的记录内容。3、指名朗读，并汇报读懂的内容。4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。5、把自己的收集记录下来。三、能说会道。1、创设情境。2、让学生说，并知道要用上礼貌用语。3、同桌扮演。4、学生在班级内表演并评价。四、总结。小朋友要注意，买文具的时候一定要用上礼貌用语，做个懂礼貌的好孩子。五、作业：去商店或超市买文具。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题第四单元测试教学目标复习总结第四单元。教学重难点教学准备测试卷

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题教学目标教学重难点教学准备

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题教学目标教学重难点教学准备

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题教学目标教学重难点教学准备

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题教学目标教学重难点教学准备

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题教学目标教学重难点教学准备

评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题22手捧空花盆的孩子第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点规范书写生字。教学准备三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）

教学过程：一、揭示课题，直接导入新课。1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。4、点名分段朗读课文。三、写字教学。1、出示8个要写的字，练习拼读。2、给8个字组词。3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。5、讲评学生的书写。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题22手捧空花盆的孩子第二课时教学目标理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。教学重难点使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学准备三幅插图、

教学过程：一、复习生字、生词。1、抽读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？

年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2）生默读第一、二自然段。

（3）汇报学习。

2、学习第三至第五自然段。

（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

（2）学生汇报。

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

（2）学生小组学习解决问题。

（3）汇报小组合作学习的情况。

①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头

②出示图三

③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？

④国王听完怎样,他说了什么话?

三、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

四、分角色读课文

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？

2、分角色读课文。

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？

4、你能诚实地说说自己或别人吗？

五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

六、作业：有感情地朗读课文。评析与改进板书设计22手捧空花盆的孩子雄日不发芽空花盆（诚实）煮熟的种子其它孩子鲜花盛开（不诚实）教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题23、九色鹿第一课时教学目标初读课文，学习生字，掌握生字新词。教学重难点规范书写生字。教学准备录音磁带生字卡

教学过程：一、创设情景，导入新课

1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）

二、初读课文，认识生字

1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3、同桌互读课文。4、指导识字。

(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2)小老师领读。

(3)全班读。

5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯

1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)

2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4、请在书上描一个，写两个。

四、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题23、九色鹿第二课时教学目标了解课文内容，懂得做人要守信用，不能见利忘义。教学重难点课后练习第三题。教学准备挂图生字卡片

教学过程：

一、复习生字，改入新课

二、精读课文，感悟文意

1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

(1)自由组合，三人一个小组演一演。

(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?

(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

三、总结课文，结合思想教育。1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。四、作业：有感情地朗读课文。评析与改进板书设计救23九色鹿落水人（见义勇为）抓（见利忘义）教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题24孟母劝学（剧本）第一课时教学目标1、认识8个字，会写7个字及本课的词语。

2、分角色朗读课文，并能演一演。

3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重难点学习生字词语，分角色朗读课文。教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教学准备：生字卡收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学课时：两课时

教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字、词语。教学重难点：规范书写生字。教学过程：一、开门见山，直接入题同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。

1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。

2、师范读课文。

3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？三、识记生字

1、学生自主识字。教学准备教学过程一、开门见山直接入题同学们我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文它就是24课。板书课题初读课文学时借助拼音读准字音。1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2、师范读课文。3、学生再读课文想一想你有什么发现三、识记生字1、学生自主识字。2、形近字比较党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加前——剪子——孟口——呆4、强调易错字念不要少写一点四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。五、作业1、生字各写一行。2、熟读课文。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题第二课时教学目标分角色朗读课文表演课文。教学重难点表演课文在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教学准备

教学过程一、复习。1、抽卡认读生字。2、齐读课文。二、学习课文。小组讨论孟母听了孟子的话做了些什么说了些什么孟子听了孟母的话心里想些什么说了些什么他以后会怎么做3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色明确角色的关系联系实际想想母亲、儿子交谈时的情景。2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。3、全班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、总结全文。结合思想教育。通过学习这个剧本希望大家能学习孟子知错就改努力学习将来才会有所成就。六、作业1、熟读剧本。2、阅读有关孟子的故事。评析与改进板书设计24、孟母断织劝学剧本孟母用心良苦孟子知错就改教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题25、苏雅的画儿第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点掌握生字新词。教学准备生字卡片

教学过程：一、引入课题。出示课题并读。说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文。学习会认字。请你自读课文。注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事。画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现，请你读读，指导看图。从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。习会认字。（1）小组长主持学习会认字（2）卡片识字抽读、开火车写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。四、作业。1熟读课文。2、生字各写一行。评析与改进板书设计教学后记上课时间_____________星期_____第____节累计_____节课题25、苏雅的画儿第二课时教学目标学习课文。教学重难点使用不同语气，体会人物感情。教学准备生字卡，教学课件

教学过程复习。1、抽读生字词。开火车读、齐读2、课文讲了一件什么事情指名说学习课文。学习课文第一至三自然段。1、自由朗读课文第一至三自然段。2、分角色朗读苏雅和父亲的对话。3、理解词语“端详”。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。学习第四至十自然段。分组朗读第四至十自然段。观察图画指出哪个