PEP新版四年级下册全册教案

小学英语教学工作计划年月日订学生基础知识、基本技能、智力状况与学习情感的简要分析小学四年级的学生大多数是十一岁。这年龄段的孩子具有好奇、好动、好表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语学习的兴趣。他们重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，发音器官较成人的灵活，记忆力好，形象思维好，他们爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动，但他们坐不住，坐不久。本学期学科教学的目标要求（按教学大纲说明的教学讫止章节、教学要求与教材的重点、难点）通过学习本套素材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。在教学过程中，我力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以与良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力，适当地介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神。提高教学质量的措施课堂教学方面措施一、教学内容贴近生活。二、符合小学生兴趣的需求，在教学中多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲，游戏，谜语，小诗等和一些浅显易懂的故事。三、创设情景，相互交流，激励情意，启发学生动机，树立学生信心。四、多种多样的练习方式，手，脑，口，耳，眼，肢，体并用，静态和动态相结合。课外辅导方面措施一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。二、组织学生参加单元复习检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、运用能力较差，因此易产生自卑、畏惧的心理。所以，必须多加关注，因势利导，因材施教。教改教研课题小学英语教学进度表2013年9月1日周次起讫日期教学内容课时安排教具准备课外阅读12013-09-02~2013-09-06Unit1Ourschool22013-09-09~2013-09-13Unit1Ourschool32013-09-16~2013-09-20Unit1&Unit242013-09-23~2013-09-27Unit2Whattimeisit?52013-09-30~2013-10-04Unit2Whattimeisit?62013-10-07~2013-10-11Unit3Weather72013-10-14~2013-10-18Unit3Weather82013-10-21~2013-10-25Unit3&Recycle192013-10-28~2013-11-01Recycle1&Unit4102013-11-04~2013-11-08Unit4Atafarm112013-11-11~2013-11-15Unit4Atafarm122013-11-18~2013-11-22Unit5Myclothes132013-11-25~2013-11-29Unit5Myclothes142013-12-02~2013-12-06Unit5&Unit6152013-12-09~2013-12-13Unit6Shopping162013-12-16~2013-12-20Unit6Shopping172013-12-23~2013-12-27Recycle2182013-12-30~2014-01-03Recycle2192014-01-06~2014-01-10202014-01-13~2014-01-18梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间1教学三维目标1.能听懂、会说Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.句型，并能在实际情景中进行运用。2.能听说、认读句型Isthis.../Isit...与其肯定与否定回答。教学重难点1.让学生熟练掌握Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.的用法。2.句型Isthis.../Isit...Yes,itis.No,itisn’t.教学准备准备学校各楼层不同场所的图片师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画2.分小组预习Let’stalk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Isthis......的含义)2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’stalk。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?)六、反馈矫正达标检测听音想像:听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句．1、the,Where,is,teachers’office(?)_________________________2、on,secondfloor,the,It’s(.)___________________________3、this,Is,the,teachers’office(?)________________________教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间2教学三维目标教学重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。教学准备每组准备一套自制的单词卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；X|k|B|1.c|O|m3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:library---Gotothelibrary,Readabook.)(学法提示：边听，边说，边做。)(例2：--Whereisthelibrary?--It’sonthe_____floor.)(学法提示：要注意序数词。)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）3．每个人用Where’sthe......?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测XkB1.com听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)playrarygroundofficeteachers’lib_____________________________________教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间3教学三维目标掌握四个四会单词：playground,computerroom，artroom，musicroom以与问句“Doyouhaveamusicroom?”与其答句“Yes,wedo.”以与元音字母a的发音规则。教学重难点四个四会单词以与问句“Doyouhaveamusicroom?”与其答句“Yes,wedo.”。教学准备1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。师生教学活动预设

设计意图与执教修改（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（Presentation）教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型“Doyouhavea…?”时可从陈述句“Wehave…”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问同桌：Doyouhavea…?同桌回答。（三）趣味操练（Practice）1、Look,askandanswer。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：XkB1.comUnit1OurschoolDoyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.No，wedon’t.教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间4教学三维目标掌握“Isthis…?/Isthat…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。教学重难点“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学准备1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。师生教学活动预设

设计意图与执教修改（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生表演A部分Let’sdo的内容。2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。3．教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（Presentation）1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。ttp://学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展可以在课后将Storytime中的故事表演出来。板书设计：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe…?/Isthatthe…?教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间5教学三维目标能够正确书写四会单词以与两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”教学重难点需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以与两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以与一组句子在四线格中的正确书写。教学准备1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备相应的动物头饰。师生教学活动预设

设计意图与执教修改（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。（二）呈现新课（Presentation）X|k|B|1.c|O|m1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；HYPERLINK新课标第一网句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，与时指出学生书写当中的错误。4．角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（Practice）1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2．Goodtoknow先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit1MySchool授课时间6教学三维目标完成Let’scheck习题。会唱歌曲Ourschool,听懂小故事。教学重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、弄清后缀为er的单词发音规律。教学准备每组准备一套自制的单词卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.分小组预习Readandwrite3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)4.根据对话内容把表格补充完整5、把Lookandwrite的句子正确的抄写在四线格中。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流:a.交流翻译成果b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示:(1)组长向教师反馈疑难(2)分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.a．小组内运用Doyouhave...进行询问b.小组内运用Whereis...进行对话2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)听录音a、Storytime教师讲解每一副图片的意思b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练c、分小组读一读Storytime的故事。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间1教学三维目标2、能理解Let’sgo!和gohome.3、教学重难点1、熟练掌握问句2、句型It’stimefor...的用法。3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：Schoolisover.Let’sgo!教学准备准备John和WuYifan的头饰师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入2.分小组预习Let’stalk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Whattimeisit?的含义)2.朗读课文:a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’stalk。(最先背会的将会给该小组加分)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句．1.time,What,is,it(?)_________________________2.is,over,School(.)___________________________3.time,It’s,dinner,for(.)________________________教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间2教学三维目标1、；2、3、教学重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。教学准备每组准备一套自制的单词卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’stwelveo’clock2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:breakfast---It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.)(学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作聚焦主题HYPERLINK新课标第一网1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）3．每个人用Whattimeisit?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间3教学三维目标1、2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。教学重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。教学准备每组准备一套自制的单词卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:girl---agirlandherbird)(例2：nurse-----anurseandherhamburger三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）3．每个人说出ir,ur发音。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)b.猜一猜第16页填写的单词由来。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家根据汉语写出英文。一个护士和她的汉堡包_______________________一个女孩和她的小鸟。_________________________教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间4教学三维目标能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…2、能理解Hurryup!I’mready.等内容。教学重难点1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法3、对Hurryup!I’mready.意思的理解。教学准备准备人物头饰师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。3.分小组预习Let’stalk。4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境It’stimetogotoschool.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：学会说句型It’stimeto...It’stimefor...要非常熟练,达到脱口而出）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)我说你答．老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s…o’clock.It’stimeto…/It’stimefor…正确表达。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间5教学三维目标1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.；2、教学重难点1、立体掌握单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、正确描述除整点以外的时间。教学准备每组准备一套自制的getup,gotoschool,gohome,gotobed.短语卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—看导入动画2.看Let’slearn课件，读短语，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例:gotoschool---It’s7:30.It’stimetogotoschool.)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。）3．每个人用It’stimeto...说一句话。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个短语的展示；句型的展示；)1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长说时间，另一组根据具体时间用It’stimeto...说做什么事。（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn。(最先背会的将会给该小组加分)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个短语的场景和活动内容。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)选词填空选出正确的短语完成句子。()1.Ioften_____.at7:00.A.gohomeB.gotoschool()2.Hegoestobedat______.A.6:00B.8:00()3.Doyougohome_____?A.at5:00B.11:00()4.

The____isgreen.A:whiteB:wall教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit2Whattimeisit?授课时间6教学三维目标2.完成Let’scheck习题。3.会唱歌曲It’stwelveo’clock,听懂小故事。教学重难点1、读懂2、听说读写句型Whattimeisit?It’s...教学准备准备英语本师生教学活动预设

设计意图与执教修改明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.分小组预习Readandwrite3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)4.根据对话内容给图片标号。HYPERLINK新课标第网5、在Lookandwrite中正确仿写句子。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流:a.交流翻译成果b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示:(1)组长向教师反馈疑难(2)分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.小组内运用Whattimeisit?进行询问2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)听录音a、Storytime教师讲解每一副图片的意思b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练c、分小组读一读Storytime的故事。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间1教学三维目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3．能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。教学重难点1．新单词的听、说、认读。2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。教学准备1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。2．学生准备画笔和画纸。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up1.课堂口语练习。2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。HYPERLINKwWw.xKb1.coM三、Presentation1.A.Let’slearn(1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“Thisisaweatherreport.”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.”(2)教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教师点击句子：It’scoolinLhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。(3)教师说：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。教师出示中国地图，边指边说：“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”学生回答：“It’swarminBeijing.”，教师问：“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”,学生分别回答：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”2．Let’schant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“Youshouldwearwarmclothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引导学生回答：“Takeoffsomeclothes.”(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1．练读单词HYPERLINK新课标第一网学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。五、Summary1．师生共同总结本节课学习的主要知识。2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。六、Homework1．将本节课所学的新单词抄写五遍。2．跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。板书设计Unit3WeatherTheFirstPeriodcoldwarmhotcoolGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间2教学三维目标1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”教学重难点1．能听、说单词“outside”和词组“becareful”。2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”3．句子“Becareful!”的含义的使用情景。教学准备1．教师准备课件、录音带等。2．学生准备人物头饰。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up1.课堂口语练习。wWw.Xkb1.cOm2．教师播放“A.Let’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。二、Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。三、Presentation1．A．Let’stalk(1)教学单词“outside”和句子“Becareful!”。教师问学生：“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?”,学生回答：“Weareintheclassroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Standup.Gooutoftheclassroom.Gooutside,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!”，帮助学生明白句子的使用情景。(2)介绍对话情景。(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。Whattimeisit?CanMikegooutsidenow?CanMikehavesomesoup?(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。(6)讲解对话中的重难点知识。(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。2．A.Let’splay(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。四、Consolidation&Extension教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。教师发口令，如：“Putonthethe…!Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。五、Summary1．师生一起总结本节课学习的主要内容。2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。六、Homework1．用句型“CanI…?”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t.”写一段简短的对话。2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。3．收看全国天气预报。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间3教学三维目标1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。2．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。3.能用句型“What’stheweatherlikein…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。教学重难点1．能听、说单词“world”和词组“NewYork”。2．能用句型“What’stheweatherlikein…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。3．所学句子在情景中的应用。4．几个重要城市的名称和地理位置。教学准备教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。学生准备空白卡片。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up

1.课堂口语练习。2．检查作业。二、Preview教师出示词卡：warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。三、Presentation1．B.Let’slearn(1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’stheweatherlike?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。(2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。(4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。(5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’stheweatherlikein…?”和“It’s…”进行问答练习。2．B.Let’splay(1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。(2)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。(3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。四、Consolidation&Extension1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。2．组句游戏。如“rainy,London—It’srainyinLondon.”学生两人一组进行游戏。3．看看谁的反应快。将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。教师说城市，学生说出相应的天气形容词。最先回答正确的学生可以为本组赢一分。五、SummaryHYPERLINK新|课|标|第|一|网1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。2．鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。六、Homework1．完成配套练习。2．跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间4教学三维目标1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。教学重难点1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．句型“Howabout…?”的使用情景。4．摄氏度和华氏度的理解和换算。教学准备1．教师准备课件、录音机、图片和奖品。2．学生准备人物头饰。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up1.课堂口语练习。2．教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。二、Preview教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’stheweatherlikein…?”。学生根据实际内容回答：“Itis…”

。三、Presentation1.B.Let’stalk(1)教学单词“degree”和词组“NewYork”。教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以与各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍。(2)教学句型“Howabout…?”教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What’stheweatherlike?”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：“Howabouttheweatherinthispicture?”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四…幅图，帮助学生明白句型“Howabout…?”的意思和使用情景。(3)教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。(4)教师介绍对话情景。(5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。What’stheweatherlikeinNewYork?What’stheweatherlikeinBeijing?(6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。2．B．Let’splay(1)让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。(2)教师请一对学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。四、Consolidation&Extension教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子“Itis…in…”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。五、Summary1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2．教育学生要多了解英语国家的一些文化。六、Homework1．将本节课学习的生词抄写五遍。2．跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话。3．利用所学句型介绍本地的天气情况。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间5教学三维目标1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。2.能听懂、会唱歌曲“Thunder”。3．纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。教学重难点1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。HYPERLINK新课标第一网2．引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。3．音标//和//的发音区分。教学准备1．教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片。2．学生准备记录笔。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up1.课堂口语练习。2．教师请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。3．让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。二、Preview教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。三、PresentationA.Let’sspell1.Read,listenandchant.(1)教师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。(2)教师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall,tall,he’stall.”“Theballisnearthewall.”操练这些单词的发音。(3)教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。(4)教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(5)让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。2．Read,listenandnumber.(1)教师带领学生读一读本部分的单词。(2)教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。3．Look,listenandwrite(1)让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。(2)学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。四、Consolidation&ExtensionB.Let’ssing1．教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。2．播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。五、SummaryXKb1.Com1．师生一起总结本节课所学的主要知识。2．鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。六、Homework1．听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Unit3Weather授课时间6教学三维目标1．能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2．能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。3．能读懂“Storytime”部分的趣味故事。教学重难点1．能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2．能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。3．能读懂“Storytime”部分的趣味故事。教学准备1．教师准备课件、录音机和教学录音带。2．学生准备词卡。师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、Warm-up1.课堂口语练习。2．教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。二、Preview教师播放“A.Let’sdo”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作。三、Presentation1.B.Readandwrite(1)Readandanswer让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。(2)Lookandwrite让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。2．B.Let’scheckHYPERLINK新课标第一网(1)Listenandtick让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词。教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(2)Lookandmatch让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况。学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。四、Consolidation&ExtensionC.Storytime1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。2．教师介绍故事背景。3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。4.教师讲解故事中出现的重难点内容。5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。五、Summary师生一起总结本单元所学的词汇和句型。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Recycle1授课时间1教学三维目标1、能听懂、会说单词:"show,jacket"以与句子："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教学重难点认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。教学准备教学光盘、单词卡片师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、复习引题1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”2、1－3单元的口语交际。二、教学新课1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。A:Whattimeisit?B:It’s_____o’clock.2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。Whattimedoesitbegin?Where?Whereisthelibrary?What’stheweatherlikenow?3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词,难词和新句子的卡片。4.让学生进行填空游戏。5.分图片或者分段要求学生角色扮演。6.学生跟读全文录音，并分角色朗读。三、巩固练习1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）布置作业1.读对话。2.同桌演一演第32页的对话。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Recycle1授课时间2教学三维目标1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。教学重难点1－3单元的重点和语音知识。教学准备教学光盘、单词卡片师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。=1\*GB3①第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力。=2\*GB3②第二遍让学生听录音并连线。=3\*GB3③第三遍听音并核对答案。2、完成Look,askandanswer：=1\*GB3①Pairwork:让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出与时的评价.=2\*GB3②让学生试着把答句写下来，注意句子开头要大写，要写书写体，单词与单词之间应保持一定的距离，单词内每个字母应靠拢，标点符号要与时写上。3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。=1\*GB3①第一遍整体听，锻炼学生的听力能力。=2\*GB3②第二遍让学生听录音并打勾。=3\*GB3③第三遍听音并核对答案。三、巩固练习以Listen,tickandsay部分为例，操练句型：A：What'stheweatherlikein...?B：It's...coldwarmhotsnowycoolrainycloudysunnywindy四、布置作业1、完成课本第34页的Readandwrite。教学反思梅城中心小学集体备课教学设计主备教师执教教师教学内容Recycle1授课时间3教学三维目标1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教学重难点1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2.运用单词灵活造句。教学准备教学光盘、单词卡片师生教学活动预设

设计意图与执教修改一、复习引题1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最快。也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2、复习1－3单元的四会单词。3、核对上一节课的作业。二、教学新课1、Readandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表。=1\*GB3\*