(整理)自变量和因变量的确定

精品文档精品文档精品文档精品文档实验一自变量和因变量的确定一、实验目的：通过迷宫学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法。学会使用迷宫。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT713型迷宫装置三、方法与程序将主机与附机EPT713板，以使被试不能看到盲道。EP2004心理实验台使用说明书》中的“EPT713色指示灯亮，提示实验结束3提示实验结束。四、结果处理列表整理结果，把每遍所花时间及错误次数记入下面的记录表中。学习遍数所需时间(秒)错误次数(次)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 102015数2015数10误错5012345678910学习遍数五、讨论根据本实验的练习曲线，分析在排除视觉条件下动作技能形成的进程及趋势。分析迷宫学习的个体差异和性别差异。实验二：绝对阈限的测定一、实验目的本实验用两点阈从一个侧面表示触觉绝对阈限。()二、主要实验仪器与材料EPT506型两点阈测量器，EPT713型迷宫。三、方法与程序主试事先拟定好实验顺序。刺激两点距离从0~15mm，渐减系列和渐加系列的每次起20同时落在被试手背上，对被试试测几次，要求被试根据感觉报告“两点”或“一点清)。正式实验前，主试先在自己手上练习数次，然后按事先拟好的刺激序列，顺序呈现刺激，每步变化1m+“2542分钟。(主试调节挡板角度)，然后根据刺激报告结果。四、结果五、讨论练习和疲劳对肤觉两点阈的变化有何影响？两点阈与触觉部位、神经分布密度是否有关？试分析之。实验时每次起点为何不能一样？实验三用恒定刺激法测定重量差别阈限一、实验目的：通过重量差别阈限的测定，学习如何用恒定刺激法测量差别阈限。掌握恒定刺激法的特点以及阈限的计算方法；二、仪器与材料：EPT512重量鉴别器一套，EPT713型迷宫。三、方法与程序EPT512100g88g、92g、96g、100g、104g、108g、112g。主试首先画好实验记录表(附后)。每个比较刺激(含100g)100g20140之前和之后的次数相等。表中“先”表示先呈现标准刺激后呈现比较刺激100g时无所谓先后呈现，但还是要做并记录结果。实验中借用EPT713（被试的手肘不要离开桌面，当掂过第二个时根据感觉，口头报告第二个比第一个“重“相等”还是“轻14020次可以稍事休息。主试呈现刺激时要保持在同一位置，第二个刺激呈现的时间不可太迟，当被试放下15+”“++=”和）是相对标准刺激而言，而被试的口头报告是根据第二个刺激与第一个刺激的比较而现比较刺激88，再呈现标准刺激100，被试根据第二与第一比较原则报告“重88g比100g轻，用符号标识即为“－四、结果处理分别统计每个比较刺激比标准刺激100g列成表格（附后。相等和轻的三条曲线。用直线内插法根据图表求出重量差别阈限50a，ba向横轴做垂线，其交点即为下限Lb

，然后根据公l U式求出差别阈限：DL＝(L－L)／2。u l求出重量的韦伯常数。重量差别阈限常数)K=DL／st（st即标准刺激）五、讨论用恒定刺激法测定差别阈限有什么特点？根据本实验结果说明有没有时间误差，如有，它是否影响了实验结果？附录：

重量判断记录表（100g）实验顺序实验顺序12345678910先88g后先92g后先96g后先100g后先104g后先108g后先112g后恒定刺激法测定重量差别阈限结果表（标准刺激100g）比较刺激88g92g96g100g104g108g112g

“＋（重） “＝（相等） “－（轻）实验四颜色爱好一、实验目的通过对偶比较法测定个人对颜色的爱好程度，学习用对偶比较法作顺序量表。二、主要实验仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT801速示仪，卡片12张三、方法与程序()顺序把卡片准备好。将上机与附机EPT801<>键。(3秒)→间隔(10秒)(12)1张卡片插入A>键，换卡片。被试见绿色指示灯后，眼睛靠近观察窗口，按附机上的<确定>键，测试开始，被试对呈现的成对颜色，根据自己的喜爱在记录纸相应位置左或右上打勾，直至做满12鸣响，黄色指示灯亮，测试结束。四、结果统计每种颜色被选中的次数，即选中分数C。按P=C／2(n—1)公式算出比例P，根据选中分数或选中比例，可以得出被试对不同颜色爱好程度的顺序。五、讨论1．根据实验结果，说明被试最喜欢和最不喜欢的两种颜色，讲出心理学依据。2．为什么要改变左右位置？3．你认为一个人对颜色的爱好是抽象的还是具体的。备注：可将卡片换成44114项目顺序项目顺序选择1红黄左右2绿蓝左右3蓝红左右4黄绿左右5绿红 左右6蓝黄 左右7黄蓝 左右8红绿 左右9绿黄 左右10红蓝 左右11蓝绿 左右12黄红 左实验五信号检测论(再认)右一、实验目的：了解信号检测论可以用于再认实验；学会计算信号检测论的辨别力指标dβ二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT801速示仪，具体图形卡片50张，抽象图形卡片50张，词卡片50张。三、方法与程序将主机与附机EPT801<>键。(2秒)→间隔(7秒)(25)，主试把具体卡片中的“旧”卡片抽出随机排列好，把第1张插入A视场，讲完指导语后，按<确定>键，主机背后绿色指示灯亮，提示被试实验开始。实验时A视场，直至测试暂停，鸣响。主试将50501材料实验结3分钟，主试选再做一次，按上述相同方法测试抽象卡片和词卡片。2550502525张是你没(+)》键。被试见绿色指示灯后，眼睛靠近观察窗口，手按附机上的《确定》键，测试即开始，当同样材料第二次呈现时，被试根据指导语作出反应，直至做满50示灯亮，实验结束。主试按上述相同方法测定3分别改为“﹢”和“－”填入记录表中。四、结果处理刺激旧刺激新刺激反应报告“旧”的报告“新”的根据记录表，对照卡片上的新旧，分别统计出刺激旧刺激新刺激反应报告“旧”的报告“新”的计算辨别力指标dβ和C。五、讨论说明产生差异的原因。评论信号检测论用于再认实验的优缺点。华东师大精品课程-实验心理学-演示实验/0502/ziliao/exp_demo8.html实验六光简单反应时一、实验目的：掌握测定光简单反应时的方法。进一步了解实验中的练习效应及控制方法。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5三、方法与程序将主机与附机EPT202-5键。(20)→选择刺激光<试实验开始。EPT202-5反应时上的〈启始0.5－2.0悉实验程序。被试做完2040四、结果处理算出每个被试光简单反应时的平均数和标准差。2020五、讨论根据测试结果，讨论光简单反应时存在的个体差异。本实验中是否存在练习效应？应注意控制哪些实验条件。实验七声简单反应时一、实验目的：掌握测定声简单反应时的方法。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5三、方法与程序主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20)激声，其余与实验六相同。四、结果处理算出每个被试声简单反应时的平均数和标准差。五、讨论本实验结果与前人结果是否一致？不同感觉器官的反应时是否相同？原因何在？影响反应时的因素还有哪些？实验八选择反应时一、实验目的：掌握测定选择反应时的方法；掌握选择反应时与简单反应时的区别；二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5三、方法与程序将主机与附机EPT202-5键。主试根据显示屏内容设置：联机模式→选择反应时→学号→姓名→次数(20)<>键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，两眼注视发光源（白色，等待0.－2.0秒后，将呈现光刺激。被试根据其出现的正式实验前要被试进行练习，以熟悉实验程序。可练习5－10记录。被试做完2080次，再一并查看成绩。次试验中，有40次要求被试尽可能快的按键反应，另40的按键反应。采用ABBA法平衡。四、结果处理算出每个被试选择反应时的平均数和标准差。试的准确率和选择反应时是否存在显著的差异。五、讨论选择反应时与简单反应时有何区别？在以反应时为因变量指标时，能否不考虑准确率？拓展：有兴趣的同学可以再做声的选择反应时。简单反应时的一个重要影响因素是感觉通道的不同，那么，选择反应过程是否存在感觉通道的差异？原因何在？实验九辨别反应时一、实验目的：掌握测定辨别反应时的方法；掌握辨别反应时与简单反应时、选择反应时的区别；二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5三、方法与程序将主机与附机EPT202-5键。(20)→有效刺激(>提示被试实验开始。<启始位>键上，等待颜色光出()时，手迅速离开同时按下对应颜色键，此为有效刺激。若呈EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，两眼注视发光源（白色，等待0.－2.0秒后，将呈现光刺激。被试根据指导语作正式实验前要被试进行练习，以熟悉实验程序。可练习5－10次。被试做完2060次，再一并查看成绩。注意：主试所设定的有效刺激颜色光一定要让被试非常明确。所谓正确反应有两种情况：一是出现有效刺激，被试在3键。四、结果处理算出每个被试辨别反应时的平均数和标准差，并统计每个被试的错误次数。的时间。五、讨论辨别反应时与简单反应时、选择反应时有何区别？试对减数法进行简要的介绍和评价。实验十镜画实验一、实验目的：通过镜画练习了解分析动作技能形成的过程及不同练习方法的影响。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT-7l5三、方法与程序EP715(主试根据显示屏内容设置：联机模式→学号→姓名，按<确定>色指示灯亮，提示被试实验开始。对未练习过的被试设立两个测试组，人数相等，每人进行12次练习，甲组被试第1—6次练习是分散的，即各次练习间休息1分钟，第7—121～67～121分钟。甲乙两组做完1～6次练习后都要稍长时间停顿，然后再做第7次练习。呈现绿色指示灯后，被试用优势手握测试笔，放在启始位置(近被试一侧固定螺丝上，笔与图形板垂直，观察镜内图形，笔贴轨道开始行走（计时自动开始，行走12<键使测试结束。四、结果处理1试所画的六角形图由抖动到平稳情况。(以练习次数作横轴，时间和错误次数作纵轴，用曲)(16次及7－12次时，完成一次练习所需时间与错误次数变化)。五、讨论从镜画学习的实验结果中分析动作技能形成过程中的—些特点。分析集中练习与分散练习对镜画学习成绩的影响。拓展：动作技能的迁移。学习新知识新技能往往会受到已获得的知识和已掌握的技能的影响)附录：表1被试每次练习所需的时间(ms)被试123456789101112甲1甲2甲3平均乙1乙2乙3平均总平均被试1234表25被试每次练习的错误次数6 7 89101112甲1甲2甲3平均乙1乙2乙3平均总平均图1练习对错误次数的影响(示例)252520错误15次10数5012345678练习次数实验十一闪光融合实验一、实验目的：1、学习使用亮点闪烁仪，测量闪光临界融合频率(CFF)；2、了解闪光临界融合频率(CFF)的个体差异。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT403三、方法与程序将主机与附机EPT403<>键。(100％)背景光(关)→模式(单色)→颜色(红)一观察(双眼)→执行轮数(4)，向被试讲完指导语后，按>键，主机背后绿色指示灯亮，提示被试实验开始。被试见绿色指示灯亮后，双眼靠近闪烁仪观察口，手指分别按住<＋><－>键，并(按<+>键)，原来不闪烁的向(<键)，每按一下改变0．1Hz，按键时间持续超过1秒，将快速增减，在闪烁与不闪烁附近反复调整，直到调节到最接近临界时为止，按<确定>键。每一轮4次测试，按ABBA(8HZ80HZ)16次)指示灯亮，实验结束。四、结果处理分别求出每个被试的临界融合频率。五、讨论相同条件下，不同被试间CFF有何差别，试分析原因。实验十二影响闪光融合临界频率的因素（自行选择一个影响因素，设计并实施实验）实验十三手臂稳定性实验动作稳定性是动作、技能的一个重要指标，它受个体自身和外界很多因素的影响。前人在有关的实验研究中发现：手臂的稳定性随着年龄的增长而稳定，尤其是6-81516岁明显，成人则有时相反；大多数男性的两手稳定一、实验目的：1、学会使用动作稳定仪测定手的动作稳定性；2、了解动作稳定性的影响因素。二、仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT704三、方法与程序将主机与附机EPT704<>键。主试根据屏显内容设置：联机模式→九洞型→学号→姓名→允许碰壁次数(3)，按<确定>键，绿色指示灯亮，提示被试可以实验。被试看见绿色指示灯亮后，手握试笔，肘部悬空。尽量与平面保持垂直，将笔头在<◆>(示灯亮，测试结束。注意：被试一定要按从大到小的顺序做，且要在真正完成了一个洞的测试(笔碰到洞底)才能继续做下一个洞，否则仪器不予理会。主试根据屏显界面，可选再做一次，直到l0结4．54．5mm)101分钟。四、结果处理(实验目的不同而有所不同。可用的因变量指标：稳定性=1／颤动范围，颤动范围即为未通过洞的前一个洞直径，仪器结果中已标出。)五、讨论(略)附：使用平型凹槽测定稳定性将主机与附机EPT704<>键。主试根据屏显内容设置：联机模式→凹槽型→学号→姓名→允许碰壁次数(2)，按<确定>键，绿色指示灯亮，提示被试可以实验。被试看见绿色指示灯亮后，手握试笔