《中秋寻月》教学设计

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教学目标

知识与技能

1、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩;分辩多音字“累，倒〞。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体会清爽的语言，体会其中蕴含的哲理。

过程与方法

利用多媒体辅助教学，通过观测、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清爽的语言。

情感态度价值观

引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。

教学重点

把握12个生字的音、形、义，品味清爽语言。

突破方法

学生自主，合作探究，引起导学生有感情地朗读课文中的对话，品诩品句。

教学难点

体验奇妙的想象力，体会课文中蕴含的道理。

突破方法

通过理解人物语言，体会文中蕴蓄的哲理。

教法与学法

教师引导、点拨。

学生观测、想象，自读自悟，合作探究。

教学准备

多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的知识。

课时安排

3课时

教学步骤

第一课时

☆课时目标

1、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩;分辩多音字“累，倒〞。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、帮助学生理清文章的基本结构。

一、导言引入课文

1、我们曾经读过大量描写月亮的文章，唱过大量与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。

2、今天我们将跟随贾平凹去寻觅漂亮的月亮。

3、板书课题，读题。

二、初读课文，自学生字。

1、听课文朗读录音。

2、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。

3、检查学生认读生字的状况。

出示词语学生认读。

款款地累累清清楚晰玉砌争执兴趣沙滩

4、指名分自然段读课文。

三、学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。

四、介绍

五、分组探讨课文的其本结构

学生自行探讨并回复。

明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月寻月——赏月

六、指导学生书写生字

1、教师引导学生分析字形结构、书写规律。

2、范写：款、配、傻。

3、学生书写生安，教师巡查。

其次课时

☆课时目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体会清爽的语言，体会其中蕴含的哲理。

一、复习导入

1、指名分自然段读课文。

2、今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。

3、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组探讨和质疑。

二、分组探讨课文内宾

引导学生解决下面问题

1、奶奶说“月亮进来了!〞这是为什么?

2、“月亮是属于我们女孩儿的了。〞妹妹说的这句话如何理解?

3、理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗?〞

三、弄懂：中秋寻月寻到了什么?你又寻到了什么?

展开探讨。

四、拓展阅读

自由阅读与月亮有关的文学作品。

第三课时

☆课时目标

复习、稳定本课所学知识。

一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。

境()()娃()()

钢()()摊()()

二、填空

盼着()望着()瞧着()

三、我会填量词

一()街一()大牌子一()公园

一()游人一()电脑一()自行车

四、多音字注意组词

()()()()

累例

()()()()

五、说说你是怎样理解下面