校企合作开发课程

精心整理以职业能需求为基础校企合作开发程职业能力需求的校企课程开发是指以提高从事某一职业的专门技术和综合能力为根本出发点，他是校企联合进行课程开发的基础。这种以职业能力为需求的校企合作开发课程具备以下几个特点：1、以职业能力为导向的课程价值取向。2、关注个体、企业、行业三个层面的需求。3、课程围绕职业分析进行设计。通信技术专业依托现有的校企合作基础，以职业能力需求为基础共同开发课程，主要体现在：教学师资、教材选取、教学内容、教学方式及考核方式几个方面。下面以光传输技术为例，来说明下校企合作开发课程的具体过程及特点。一、教团队的组建以往的授课方式理论为主时授课的主体为学院的教师是这样的教学团队并不能适应高职教育的特点此在进行教学团队组建时纳有丰富工程经验的企业教师加入些教师的加入能带来行业中最新的操作规程及方法教师也能带来课程所需的项目资料运用于实际的教学过程中。姓名

性别

职称

在课程学中承担的作

兼职教在行业企业中所任务课程负责人主要担任教学思教学龙燕

女

讲师

模式的确定教学资料的审定部分教学文档的撰张翔王癸霖魏媛何良超

男男女男

讲师型教师）讲师助教工程师

负责教学大的编写责理论和践教学及学习境一和学情境二开负责实践教负责理论和践教学及习情境三开发兼职/责综合实践教学

中兴公司NC学固网总监二、教的选取教材作为重要的教学资料应高职教育的特点以及实际授课中所采用的教学内容和教学方法采用的是分情境的任务式驱动教学要有对应工作场景和工作任务将课程的内容进行贯穿和组织于以上的考虑用的是由中兴公司开发的任务驱动式教材本教材改变了以往的先理论，后实践的教学模式。将理论和实践融合进具体的项目中。精心整理

精心整理三、教内容在对具体教学内容选取时了一个光传输网络由组建到维护的过程个过程划分成三个情境将任务情境划分成不同的工作任务个工作任务对应一个到多个单项工作任务每个单项工作任务对应学生必须要掌握的一项职业岗位能力。学情一学情二电学情三光

一.设备二.设备三.设备四.设备一.配置二.配置三.配置一.SDH例二.故障

根SDH完SDH设备初始调3.据4.职：SDH根据求根据熟练：根据求根据熟练：、SDH根据式3.职业岗位、SDH设备熟练询3.精心整理

精心整理

三.参数

四、教方式在进行授课时用课程实施一体化的教学方式要体现在实施主体学过程和教学场所三方面的变化由教师转变为学生通信行业的特点分成不同的小组，以小组的形式完成项目以合作为主题的新型师生关系和生生关系凸显学习者的中心地位学过程与工作过程相结合到学生心理过程与行动过程一体学场所将传统的教室业教室和实训室相结合，融合“教、学、做”一体的教学环境。五、考方式考核方式改变一考定终身的方式目过程考核性考核和理论考核三者有机的融合在一起。通过项目过程考核生切实的完成每一个项目达到项目所要求的职业能力；综合性考核是考核学生对与本门课程所学知识的综合运用能力的检查本门课所要达到的职业技能的掌握情况还结合行业企业的认证要求理论考试来检验学生对于基本理论知识的掌握情况。通过这样的校企合作的课程开发将职业能力需求融入到教学过程中学生在学习过程中就能感受到真实的工作场景也能接触到真实的工程项目生后续的课程学习以及顶岗实习的开展奠定了良好的基础。除去