开学的日记四篇

第开学的日记四篇开学的日记篇1

伴随着我们的欢乐和笑声，眼看时间已经过去整整三年了，现在，我们已经是四年级的大哥哥大姐姐了！现在已经不是高年级的大哥哥大姐姐牵着我们的小手去找我们的教室，而是我们牵着一年级小朋友的手去找他们的教室了。

今天上午，我们很早就到了学校，你知道我们为什么要这么早就到学校吗，当然，我们是要去送一年级的小朋友去他们的教室啊！我们被分成了四个小组，每个小组都分别接一个班，我们是接一班。我们还有一个组长，我一到校，我们的组长就分配给我了两个一年级一班的女生。这是我第一次送一年级的小朋友们，所以我万分冲动，我冲动的都忘了跟他们聊天。第二次我被分配到了一个男生和一个女生，这次，我已经不那么冲动了，所以这次，我给他们介绍了我们的校园：“那里是操场，那里是篮球场，那里是门厅……〞。第三次，我被分配到了一个男生，这次，我已经完全平静了下来，我竟然跟他聊起了天来！

开学第一天，让我回忆起了我一年级对学校还一无所知的时候，我一个人背着小书包走到教室的时候，我很紧张，甚至有几分害怕。当我和同学们互相熟悉之后，我们的友情也变得越来越深了。今天我很开心能够帮助新朋友认识校园，找到班级。我很自豪，我已经是一个大哥哥了，我更要做好他们的典范！

开学的日记篇2

开学以后我打算：每节课都认真听讲，争取期末考试都考个好成绩。

去餐厅吃饭的时候，要把饭盆吃干净，吃不饱了再要。见到地上有垃圾的时候，我要把它捡起来，扔到垃圾桶里。见到有人摔倒了，我要把他扶起来。见到班里的同学又不会的题，我要主动去帮他。

开学的日记篇3

新学期开始了，我早早起床洗漱后，背上书包，快速向学校走去。

一踏进校门，我就觉得今天气氛不一样了，校园里家长、同学们有说有笑，熙熙攘攘。听他们说着我不懂的白话，我很紧张。我找到四一班教室，静静地坐在座位上，打量着新环境。过了一会，我们班的班主任蓝老师来了，我赶紧做好。

早餐时间到了，老师带着我们去食堂。我一看，啊！早餐真丰富，有汤和面包耶！我先尝了尝汤，呵，真咸呀！我把蛋糕吃完了。看看周围的同学，一个个安安静静地吃着，吃得津津有味。我觉得奇怪，心想：怎么其他同学没有觉得汤太咸呢？看样子，是我还没适应广东菜。

吃完早餐，一阵音乐过后，开朝会了。我心里也觉得安心多了，只是烈日晒得我好不舒服。接着，我们又到四楼举行开学典礼。吴校长在会上讲了许多要求，讲的很详细，但有时她用白话讲，我就一句也听不懂了。我们班的班长罗某某同学也上台代表全校老生发言，我们听得很认真，我心里暗暗佩服她。

开学典礼后，我们又回到班上听蓝老师讲纪律。

中餐之后，我们午休、照相。午休后午读，换座位，吃下午茶。到四点半才放学。

这一天可真够辛苦。虽然我挺累，但我觉得最累的是蓝老师，因为他一整天都跟我们在一起。新的学期里，我一定要好好努力，不辜负老师和家长对我的期望。

开学的日记篇4

新的一学期开始了，开学伊始，就进入到了新的改革中去。先是学校的教学改革，再是局里的教改精神。猛的一听，好似是丈二和尚摸不着头脑，趴下仔细想想，这又是教学开展的.必然趋势。现在的教育，人人都在都在喊不现实，不正常，那么正常的，现实的教育又是什么样的呢?作为一名教师，如何带着自己的学生走向常态化，这是我所要先考虑、解决的问题。

本学期，学校主张减少了学生的课业量，就是为了能在教法、学法上有突破。老师改变以前的旧模式如何教，学生改变旧模式怎么学?学生是有生命的、有差异的、有思想的、有个性的。作为一个人，他在老师这里不应该只是简简单单地学到一些书本上的知识就够了，而是德、智、体、美、劳全面开展。而教师是对学生的施行者，因此，如何打造我们的孩子，我必须努力思考。

根据本期学校的教学思路和教育精神，我打算改变我的教学方式，试行不知能否成功，但我相信，这是常态的。

1、课堂教学

遵照道德课堂的课堂流程：“先学—展示—反应〞进行课堂课堂教学，把课堂的主动权下放，尽量多给学生(我们需要慢慢磨合)。关于先学，不是让学生简单地进行预习，看看内容就行了，而是写一个学案，包括：学习内容、重点、不会内容，解决问题。展示：就是课堂上请个别同学给大家讲授，展示自己的学习内容，大家互相学习、帮助、共同进步。反应：以各种方式进行反应，如提问、互检、作业、测试等。

2、学习方式

学生分三种方式进行学习：独学、对学、群学。

独学是在流程“先学〞中完成，自己个人学习未学内容或复习已学知识;对学：同桌或同伴两人之间在解决小问题时进行了的方式;群学：表现在小组学生之间，或同等水平学生之间，以及好伙伴之间的学习方式，课上课下都可进行，主要解决一些稍难问题。

3、练习形式

课堂练习新知识，课堂作业进行反应，家庭作业进行稳固。处理方式：课堂练习形式有板演、提问、小组合作，教师进行及时、有效评价;课堂作业统一批改，针对错误题目，不是简单补错就行，必须面向老师说出错误原因，再次分析题目思路，然后进行纠正补错;家庭作业要求家长全部监督完成并签名，有能力批改的批改，早上到校老师重新审阅，错题纠正。

4、因人而异辅导教学

伸出双手，五指不齐。50名学生，优良中差。本学期在教学要求和习题设计上打算有所差异，尽量使优吃饱，差跟上，大家共同向前进。全部学生都看到自己的进步，保持饱满的心态进行学习。