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文档简介
2022-2023学年山西省吕梁市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()
A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减
2.人在处理各种社会关系方面的性格特征是()。
A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征
3.在我国当前的基础教育课程改革中,要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?()。
A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程
4.心理学科学体系中的基础学科是()。
A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学
5.我国倡导的“三结合”教育是指()。
A.课内、课外和实践教育三结合
B.教师、学生和家长教育三结合
C.学校、家庭和社会教育三结合
D.国家、地方和学校教育三结合
6.“桃李不言,下自成蹊”,这句话所体现的德育方法是()。
A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价
7.
第
10
题
“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
8.规定不准男女同校,轻视女子教育,体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
9.在人格差异中,其有核心地位的是()
A.气质差异
B.能力差异
C.兴趣差异
D.性格差异
10.
二、填空题(10题)11.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
12.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
13.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
16.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。17.培养全面发展人的方法是________。
18.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
19.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
20.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
三、简答题(2题)21.简要说明人格的特征。
22.四、论述题(2题)23.阅读下列案例,并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备第二天听写,但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想,肯定是抄写不够,又让学生每个生字抄20遍甚至30遍,但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到,学生学习生字的方法需要改进。通过思考,黄老师向学生宣布了“新规定”:老师不专门布置生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外,有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片,随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果,学生的听写成绩非但没有下降,还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
24.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。
五、辨析题(2题)25.教育决定着人的发展。
26.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
参考答案
1.B
2.A
3.A在我国当前的基础教育课程改革中,要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
4.B普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律,它在心理学中处于基础学科的地位。
5.C
6.B该题的关键是对“桃李不言,下自成蹊”的理解。这句话的意思是桃子、李子虽然不说话,但慕名而来的人却很多,乃至于桃树、李树下出现了小路。它隐含了人的榜样作用。因此,应选择B。
7.C
8.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。另外,它还规定不许男女同校,轻视女子教育,体现了半殖民地半封建的特点。
9.DD
[解析]本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的,只有性格差异具有内在性强一点,是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。
10.A11.稳定,统一
12.独立性新颖性独立性,新颖性13.识记保持
14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
15.夸美纽斯夸美纽斯16.德育内容,德育方法17.教育与生产劳动相结合
18.制度文化
19.先快后慢先快后慢
20.意义识记机械识记意义识记,机械识记
21.(1)独特性:“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
(2)稳定性:“江山易改,禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。
(3)整合性:人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。
(4)功能性:人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一。
22.
23.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。
24.(1)知觉自己的情绪状态。
(2)转移自己的注意。
(3)合理宣泄负面情绪。
(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。
联系实际进行阐述。
【解析】此题属于理论联系实际题,要结合自己的工作或生活事例来说明。25.教育在人的发展中起主导作用,但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用,忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。
该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素:遗传、环境和教育。它
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