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文档简介

大班数学我会编应用题教案反思

活动目标：

1．能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2．能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

3．能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

4．能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

1．图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2．教学挂图一张。

3．各种实物若干。

活动过程：

一、预备活动：拍手嬉戏教师说：小朋友，告知我，8可以分成2和几。生答：8可以分成2和6。接着问：2加6等于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1．谈话沟通，让小朋友帮忙中班的小朋友解决问题，出例如题。

小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？2．理解应用题的构造。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的构造：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

三、接龙嬉戏：大家来编题。

1．出示图片，教师讲事情，请幼儿提一个问题。

2．教师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由教师提问。

3．幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1．教师引导，看题卡如：23=?编一道关于铅笔的应用题。

2．同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3．幼儿反应信息。

四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都

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