大班大型积木活动教案40篇

大班大型积木活动教案40篇

第1篇、大班嬉戏活动教案：积木教案(附教学反思)

活动目标：

1．尝试在嬉戏情境中进展有目的的构建，探究发觉积木因不同的连接方法而呈现的奇异变化。

2．进展幼儿的动手力量。

3．培育幼儿敏锐的观看力量。

4．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5．提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

活动过程：

一、自由搭建

1．回忆与沟通：你用积木搭过什么?

2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3．观赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展现引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)嬉戏一：搭一条毛毛虫

1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观看其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2．(幼儿沟通)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)嬉戏二：毛毛虫变长了

1．(教师引导幼儿相互比拟，看看谁的毛毛虫最长)

2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3．(幼儿“修改作品”后，再次比拟并沟通)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结

积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

(三)嬉戏三：会扭动的毛毛虫

1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观看一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在外形上有什么不一样?

小结

积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3．(幼儿再次“修改作品”后沟通搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结

两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比拟来发觉积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的隐秘；最终用松软的绒布毛毛虫来启发幼儿思索硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推动，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而鼓励幼儿大胆探究，在体会积木的多变性的同时体验嬉戏的欢乐。

三、师幼沟通共享嬉戏感受

活动反思

在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：

一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟识的玩具，每个幼儿都特别喜爱且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此宠爱并且长久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得抱负的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿动身的自由随性和有限阅历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多无视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，无视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟识的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与嬉戏材料的有效互动。

二是目标的相宜性。考虑到大班幼儿刚从大班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的根底上，尝试有目的地搭建；通过发觉并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。

三是过程的互动性。作为有目的的教学嬉戏活动，我主要采纳了创设嬉戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和胜利的欢乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有阅历了解的根底上，这样才能做到既鼓舞幼儿大胆思索和动手探究，又激发幼儿的活动兴趣。第2篇、大班嬉戏活动教案：《积木真好玩》教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿常常在家玩积木，积木是幼儿生活中不行缺少的玩具，为了能让幼儿发觉积木有多种玩法，并供应观看和探究的空间，制造动手、动脑的时机，便围绕积木设计此活动。

活动目标

1、感知积木带来的乐趣；培育爱动脑、爱实践的好习惯。

2、能发觉积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，制造力。

3、培育交往力量；能与伙伴合作嬉戏，体验合作的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：能发觉积木的多种玩法并大胆实践。

难点：能与伙伴合作探究积木的玩法。

活动预备

很多积木分放在八个小筐中。

活动过程

一、出示积木，引发兴趣

师：今日教师带来很多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

二、自由探究玩法

1、个别尝试

师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）

师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？

2、幼儿自由探究实践

师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种玩法，利用幼儿的玩法进展相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。）

3、沟通演示

师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造玩法。）

三、合作探究玩法

1、合作演示，激发兴趣

师：刚刚有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探究玩法

师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商议新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观看幼儿，适当帮忙没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮忙和启发；激发幼儿制造玩法，利用“典型”玩法帮忙幼儿相互启发。）

3、沟通演示

师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆制造玩法。）

四、延长

师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的嬉戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去讨论一下好吗？（激发幼儿连续探究和讨论的欲望）

教学反思

《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上特别接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿奇怪心强，爱玩，好动，依据学生这一特点，我制造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿进展为主体”的新理念，让学生真地获得胜利的体验和探究的乐趣。

在学生实践中，学生发挥了聪慧的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活泼，学生都特别积极主动，效果很好。第3篇、大班数学活动数积木教案反思

设计思路：

在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的争论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间规律的进展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特别有帮忙的，因此想针对我部目前还不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，连续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程：

活动目标：

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

3、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

活动过程：

一、话建筑，赢积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜爱的房子？

过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木

（一）数数一样数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示一样数量积木建筑的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”

（一）造幢房子把分数

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清晰

（二）学做小小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。第4篇、大班主题活动教案：搭积木教案

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

图片

活动过程：

一、导入局部

师：(出示图片)今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师叙述故事一遍)

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。第5篇、大班语言活动搭积木(看图叙述)教案反思

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

活动预备：

图片

活动过程：

一、导入局部

师：（出示图片）

今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师叙述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.

活动反思：

《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友嬉戏时也要使用礼貌用语，友好地玩嬉戏。孩子们现在已经熟识幼儿园内的生活了，玩玩具并不生疏，可是总有孩子消失争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观看图片，并能用简洁的词汇叙述图片内容，知道与小朋友嬉戏时也使用礼貌语言，友好地玩嬉戏。重点提示了幼儿使用“感谢！”“别客气！”“请你给我好吗？”等短语和别人交往。第6篇、大班数学活动教案：送积木回家教案(附教学反思)

活动目标：

1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。

2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

3、稳固认知红、蓝、绿三种颜色。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

精确将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。

活动难点：

按规章操作分类，精确操作操作卡。

活动预备：

红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

活动过程：

一、创设情境

大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：稳固认知红、蓝、绿三种颜色。

二、互动教学

1、请幼儿娴熟认知颜色后说说自己身上的衣服有没有一样的颜色，并指一指。

2、熟悉三种颜色的玩具盒。

3、嬉戏：帮大象伯伯整理玩具

（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

（3）嬉戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮助），请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观看、感受，发觉有没有整理出错的同伴。

三、操作练习

1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思：

局部幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿心情好。局部幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中稳固，由局部到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。第7篇、大班数学活动教案：数字积木教案(附教学反思)

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习区分10以内的单双数。

3、感受同伴间相互沟通的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

理解单双数的含义，区分10以内的单双数。

活动难点：

区分10以内的单双数。

活动预备：

五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：

演示法嬉戏法

学法指导：

指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、嬉戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看教师今日给你们带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探究单双数

1、现在，教师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

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3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探究。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁情愿把你们组的结果告知大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探究结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指嬉戏

边学习单双数儿歌，边做手指嬉戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

教学反思：

这节活动课，充分调动了幼儿的参加性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必需两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最终通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，表达了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担忧幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。第8篇、大班美术活动积木印画教案反思

活动目标：

1.大胆作画，进展制造力。

2.学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力量。

3.区分异同，提高观看力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

活动过程：

1.教师出示不同外形的积木，让幼儿玩一会儿。

2.向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。教师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。

3.幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进展印画活动，提示幼儿留意作画卫生。

4.幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。

5.引导幼儿观看同组的作品，找出一样的外形或颜色。

6.将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。

7.总结共享：请幼儿找出与图画图案外形一样的积木。

活动评价：

1.情愿参与绘画创作活动，创作时心情开心。

2.能区分出一样的外形和颜色。

活动建议：

1．教师可依据本班实际状况，适当调整活动挨次，如过程1可在日常生活中进展。

2．活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

3．教师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多一样的外形或颜色，如窗户和门的外形等。

活动反思：

我选择用积木印画来满意幼儿的需要，这既激发了幼儿作画的兴趣，又适合他们的年龄特点，乐于孩子们承受。第9篇、大班数学送积木回家教案反思

活动目标：

1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。

2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

3、稳固认知红、蓝、绿三种颜色。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

精确将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。

活动难点：

按规章操作分类，精确操作操作卡。

活动预备：

红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

活动过程：

一、创设情境

大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：稳固认知红、蓝、绿三种颜色。

二、互动教学

1、请幼儿娴熟认知颜色后说说自己身上的衣服有没有一样的颜色，并指一指。

2、熟悉三种颜色的玩具盒。

3、嬉戏：帮大象伯伯整理玩具

（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

（3）嬉戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮助），请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观看、感受，发觉有没有整理出错的同伴。

三、操作练习

1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思：

局部幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿心情好。局部幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中稳固，由局部到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。第10篇、大班数学活动教案：洞洞积木教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

(1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)

(2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。

2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。

(1)提问：教师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)

(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。

(5)教师小结：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。

(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)教师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。

(2)教师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能积极参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比拟完整的语言描述教师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。

但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。

课后，卢教师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。

第11篇、大班数学数积木教案反思

活动目标：

1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点。

2、通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。

3、用大于号和小于号表述出积木的大小关系。

活动预备：

1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);、、=卡片若干。数字花头饰、一套录音机、磁带、正方体，长方体，圆柱体的积木若干。

活动过程：

一、以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪慧屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。

二、熟悉。

(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进展比拟，说出8大6小。

(2)、教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=，能放=吗?引导幼儿熟悉。重点引导幼儿观看像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解的含义，说出8大于6。

(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出7大于5。

三、熟悉。

(1)、出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出，重点观看像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出4小于9。

(2)、出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出3小于10。

(3)、启发幼儿找出和的内在规律。和都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小朋友们可以看一下，无论是还是，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

(4)、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

四、表演嬉戏：学做和。

请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿态表演、，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

五、幼儿堆叠积木，并进展计数。

1、教师随便拿几个积木进展组合堆叠。教师：刚刚我们用了几个外形的积木？每种积木各有几个？

2、引导幼儿发觉隐蔽着没数到的积木。然后再请幼儿计数。六、放《火车开来了》的音乐走出教室，活动完毕。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。第12篇、大班语言搭积木教案

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片

活动过程：

一、导入局部

师：（出示图片）今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师叙述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.第13篇、大班安康活动好玩的大积木教案反思

设计意图

1．大积木是幼儿最喜爱的建筑玩具之一，在课的开头局部，由幼儿拿着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用大积木来进展嬉戏，到达熬炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进展自己没有玩过的方法。

2．嬉戏“给花浇水”，教师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，假如把积木拼成一条，那么就消失桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必需把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进展讲解，帮忙幼儿订正动作。

活动目标：

1．通过玩大积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。

2．培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3．培育幼儿爱劳动的品质。

4．提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5．学会与同伴协商合作嬉戏。

活动预备

每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开头局部幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：我们每人都有两块大积木，大积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、根本局部

1．集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2．再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3．传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。听教师口令“开头”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4．嬉戏“给花浇水”。

场地布置：

OOOOO|小|小

OOOOO||

OOOOO|河|花

OOOOO||

师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼：用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

(幼：积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。

(嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

三、完毕局部

1．小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2．放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。

活动反思：

在选材上特别接近幼儿生活实际。让幼儿摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿奇怪心强，爱玩，好动，依据幼儿这一特点，我制造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿进展为主体”的新理念，让幼儿真地获得胜利的体验和探究的乐趣。第14篇、大班美术活动积木变变变教案反思

活动目标：

1.尝试用积木变变，进展创意作画，体验积木变变作画的乐趣。

2.学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力量。

3.区分异同，提高观看力。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

积木若干、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

活动过程：

1.导入激趣。

嬉戏：和积木做朋友。教师出示不同外形的积木，让幼儿自由玩。

2.讲解示范。

向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。

教师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。

3.创作表现。

幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进展印画活动，提示幼儿留意作画卫生。

4.展现观赏。

幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。

引导幼儿观看同组的作品，找出一样的外形或颜色。

将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。

5.总结共享。

请幼儿找出与图画图案外形一样的积木。

活动评价：

1.情愿参与绘画创作活动，创作时心情开心。

2.能区分出一样的外形和颜色。

活动建议：

1.教师可依据本班实际状况，适当调整活动挨次，如过程1可在日常生活中进展。

2.教师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多一样的外形或颜色，如窗户和门的外形等。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。第15篇、大班数学：数积木

设计思路：

在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的争论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间规律的进展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特别有帮忙的，因此想针对我部目前还不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，连续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：

目标：

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

预备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

流程：

一、话建筑，赢积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜爱的房子？

过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木

（一）数数一样数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示一样数量积木建筑的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”

（一）造幢房子把分数

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清晰

（二）学做小小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。

四、延长：

导语：小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

教学反思：（[幼儿园教案网.]）

今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a)关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！

b)注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。第16篇、大班美术积木变变变教案反思

活动目的：

1.尝试用积木变变，进展创意作画，体验积木变变作画的乐趣。

2.学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力量。

3.区分异同，提高观看力。

活动预备：

积木若干、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

活动过程：

1.导入激趣：

嬉戏：和积木做朋友。教师出示不同外形的积木，让幼儿自由玩。

2.讲解示范：

向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。

教师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。

3.创作表现：

幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进展印画活动，提示幼儿留意作画卫生。

4.展现观赏：

幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。

引导幼儿观看同组的作品，找出一样的外形或颜色。

将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。

5.总结共享：

请幼儿找出与图画图案外形一样的积木。

活动评价搜集整理

（1）情愿参与绘画创作活动,创作时心情开心。

（2）能区分出一样的外形和颜色。

活动建议：

1.教师可依据本班实际状况,适当调整活动挨次,如过程1可在日常生活中进展。

2.教师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多一样的外形或颜色，如窗户和门的外形等。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。第17篇、大班数学积木拼图教案反思

活动目标：

1、辨别各种立体外形，说出各种立体外形的名称。

2、尝试运用单双数的学问正确计数外形的数量，按要求写出相应数字。

3、积极参加数学操作活动，体验数积木的欢乐。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种外形的积木。

活动过程：

一、搭积木，辨别立体图形，并说出它们的名称。

1、进展搭积木活动，感受各种不同立体外形积木的特征。

教师：小朋友，桌上有很多积木，你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些外形的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

2、沟通争论活动，在辨别立体图形的根底上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么外形的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、依据幼儿的叙述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种外形积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭许多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今日，我们学学他们是怎样搭的，并认真数数，这四样物品一共用了几块积木，假如是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假如是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、沟通练习结果，进展自检，他检。

教学反思：

科学教育活动《拼图形》采纳层层递进的方式，一步步的将活动绽开进展。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和制造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的根底上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量强的幼儿为力量弱的幼儿供应帮忙，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的表达。第18篇、大班亲子活动画积木几何图形教案反思

目的：感知立体图形和平面图形地关系

材料：积木、纸、笔

要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。

（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观看形状特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子正方体有几个面呀？

（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观看6个面使一样大的。

（4）取其它外形的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观看和了解，重点放在比拟不同上。

（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些一样。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。第19篇、大班科学积木城堡教案反思

活动目标

1、通过观看城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的外形。

2、熟悉幼儿园的外貌特征，鼓舞幼儿用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园，产生对美妙将来的憧憬之情。

3、通过制造活动，体验大胆创作的欢乐。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式。

活动难重点

1、重点：用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园。

2、难点：设计出将来的幼儿园。

活动预备

1、多媒体课件。

2、有画建筑物的阅历。

3、了解并把握根本的几何图形。

4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

活动过程

（一）引起兴趣，导入课题。

1、教师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

2、教师：最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今日它们坐着热气球来到了我们漂亮的义乌，你们看它们来了（播放）

3、教师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，快乐地叫起来（播放）：“你们看，好美丽的一座城堡啊，我们下去看看吧！”

4、教师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿答复）

5、教师：（播放）原来它们看到了漂亮的福田幼儿园！

（二）熟悉福田幼儿园。

1、教师：看到小企鹅们，小朋友可快乐了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）

小企鹅们快乐得连连拍手，真美丽啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

2、教师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧！小朋友也跟着一起去参观，好吗？

3、教师：小朋友和小企鹅一起观看漂亮的城堡幼儿园，开不快乐啊？小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好方法：它们想和小朋友一起竞赛，看看谁设计的幼儿园最美丽！敢不敢？

（三）观看争论三所幼儿园的外貌特征。

1、教师：小朋友先认真回忆一下刚刚参观的三所幼儿园里，你找到了哪些外形？（幼儿争论）

2、教师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你熟悉的图形宝宝！

3、幼儿再次争论。

（四）观赏范例，讲解创作要求。

1、教师：小企鹅们已经设计好了将来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边观赏边争论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计将来幼儿园。

2、教师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信念赢吗？

3、教师讲解一下竞赛规章：

A、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。

B、邀请你熟悉的各种图形宝宝一起来设计将来幼儿园。

C、设计的幼儿园颜色要艳丽，要美丽，外墙要粉刷得匀称。

D、设计的幼儿园要大，这样才能住许多的小朋友。

（五）幼儿作画，教师指导要点。

（六）观赏作品，评出最正确设计师

1、评价较有特色的作品。

2、教师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜爱了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！

3、教师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！

活动完毕

1、评价

2、总结

教学反思：

抓住孩子的奇怪心和兴趣点我准时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观看仔细细致，迫不及待的盼望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。第20篇、大班数学公开课数积木教案反思

设计思路：

在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的争论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间规律的进展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特别有帮忙的，因此想针对我部目前还不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，连续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：

目标：

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

预备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

流程：

一、话建筑，赢积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜爱的房子？

过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木

（一）数数一样数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示一样数量积木建筑的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”

（一）造幢房子把分数

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清晰

（二）学做小小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。

四、延长：

导语：小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

教学反思：

今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a)关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！

b)注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。第21篇、大班综合积木娃娃本事大教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要相互团结。

2、愿意用各种外形的积木进展搭建。

3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

活动预备：

1、配套挂图

2、各种外形的积木若干

活动过程：

一、引起幼儿听故事的兴趣

1.提问：小朋友有没有都搭过积木？

积木中有那些外形？

你用这些积木搭过什么呀？

2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着很多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！

二、初步观赏故事

1．教师有感情的讲故事。

2．提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？

三、进一步熟识故事内容

1.再次观赏故事

2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种外形的积木都有哪些不同的本事。

提问：圆积木有什么本事？可以用来做什么？

方积木有什么本事？可以用来做什么？

三角形有什么本事？可以用来做什么？

3．再次观赏故事，感受团结的力气。

四、搭建嬉戏“我会搭积木”。

请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？

活动反思：

对于积木的搭建，小朋友在平常的生活中都很喜爱，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么外形的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

1.我们熟悉的图形。在出示各种图形的时候，小朋友依据自己的已有阅历和在这一主题中学习的阅历能说出许多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发觉四周物体的外形是多种多样的。”幼儿在这个感知的根底上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特殊是连平行四边形这种比拟简单的图形都能很好的叙述出来。这也是她自身的学问阅历比拟充分。在多多的叙述中也使我们的小朋友增加了学问阅历。稳固了熟悉的图形之外，也熟悉了许多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的嬉戏制造了必要的条件。

2.熟悉作用。在我出示图形的时候，小朋友在叙述根本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比拟常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比拟局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观看在这个搭建的图形中有你熟悉的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了赞叹声。看到的图形也帮忙我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延长到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的制造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮忙幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”第22篇、大班美术积木会排解教案反思

活动目标：

1.尝试依据图形的形状徨拼贴各种简洁图案。

2.大胆想像，并尝试运用帮助工具进展添画。

3.学习敬重、接纳别人的作品。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1.各种图形纸片、糨糊、蜡笔、纸。

2.学习单《少了哪一块》。

活动过程：

（一）观看图形纸片

幼儿玩图形纸片，观看不同图形的形状特征并绽开想像。教师可以提问：你拿的图形片片是什么外形的？你觉得像什么？

（二）交待要求，指导幼儿作画

1.引导幼儿依据树叶的不同形状及摆放联想：这么多好看的图形片片，我们一起来拼一拼、玩一玩，看看你能变出什么？

2.展现个别幼儿的拼法。请幼儿说说：自己是用什么样的图形片片，变出了什么？还可以怎么样稍作变化呢？

（三）幼儿制作，教师指导

1.鼓舞幼儿大胆进展想像，选择图形片片进展拼贴。准时确定幼儿的想像与组合，增加幼儿的自信、自我熟悉。

2.再请幼儿用蜡笔进展添画。

（四）观赏评价

请幼儿说说自己最喜爱哪一幅作品及缘由，再请他去和那幅画的仆人来一个拥抱，并对他说一声感谢你，你真棒。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。第23篇、大班美术积木组合教案反思

大班美术教案《积木画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品，能在规定大小的积木上画线条画，留意画面的布局与线条的流畅性，鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《积木画》含反思教案吧。

幼儿园大班美术教案《积木画》含反思

【活动目标】

1、能在规定大小的积木上画线条画，留意画面的布局与线条的流畅性。

2、尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品。

3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

【活动预备】

方块积木人手一块，记号笔，棉签，湿毛巾，颜料。

【活动过程】

一、引题激趣。

师：我们平常都在纸上画画，今日呀教师带来了好多积木哦，猜猜看我们能在积木可以用来画画吗？今日我们要在积木上画画哦，你觉得可以怎么画呢？（引到线条画）我们可以用到什么工具呢？（引出记号笔、颜料）

二、出示范画。

师：今日教师带来了许多好看的图画，我们一起来观赏一下吧。（教师出示事先做好的范画，和许多优秀幼儿作品，拓展幼儿的想象和思维）

师：我们可以画小动物，旁边画一些小花小草装饰物，也可以画房子等风景类的，你可以把你想到的都画上去，不过请留意要依据积木得大小来画里面的内容，不要画得太大也不要太小了。

三、教师示范。

1、教师简洁做示范，不需要全部画好，重点引导幼儿留意画面的布局与线条的流畅性。

2、教师提出操作要求：

第一、依据积木大小选择你画的大小，不要太大也不要太小。

其次、两面都要画，先全部用记号笔画好，其次面再涂色，涂色后不要翻过来。

第三、涂色时留意不要遇到记号笔的地方，一种颜色用一根棉签，颜色不要混在一起了。

第四、材料放在中间大家一起用的，学会谦让与等待。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、作品赏析。

【活动反思】

本学期我们数学教研组讨论的主要目标是“让幼儿在活动中自主探究”，针对这一要求，在执教大班数学活动《数积木》时，我以嬉戏为主线，让孩子通过搭一搭、猜一猜、数一数，在轻松开心的活动中获得相关数学学问及阅历。

针对一研教师教学活动中失误的地方，教研组其他姐妹提出了几点珍贵建议。为此，我对活动作了一些调整。

建议1.让孩子上前数给大家看，数的时候要提示其挨次和方法，不漏数、不重数，然后让孩子找到正确的数积木的方法。本以为这一环节很简洁，孩子们能轻松完成，没想到事与愿违，在“猜积木个数环节”中极少有孩子能写出正确答案，于是乎我急于验证。在集体验证第一题过程中，我侧重于请孩子们对比图片拼搭好积木，一层一层数出个数，但幼儿们思路好像都被固定住了，只知道根据我说的那种方法开展，缺乏创新，在接下来的几次环节中都连续了这一方法。

建议2.幼儿展现作品的时候，教师可供应体积较大的正方体积木让其搭建，这样能让其他的孩子一目了然，避开在展现台展现时孩子视线观看不到位。在这一环节我吸取了上节课的教训，事先预备了一些体积较大的正方体积木。活动开头后我先让孩子们自己先动手，自由玩积木，用积木进展垒高。然后让孩子们数积木的数量，并请个别幼儿将自己的作品展现给大家看（请他根据自己用小积木所搭的小房子，用大的正方体积木再搭一个一样式样的），然后让其他幼儿猜个数？这样一来孩子们就可以看得很清晰了，弥补了展现台的缺乏。

孩子们积极参加，兴趣深厚，一转瞬半个小时过去了，但孩子们好像还意犹未尽。由于他们从数学活动中体会到学习数学的乐趣，意识到学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。第24篇、大班语言搭积木教案反思

看图叙述《搭积木》

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：图片

活动过程：一、导入局部

师：（出示图片）今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师叙述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。第25篇、大班数学优质课数积木教案反思

【活动目标】

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

3、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的兴趣。

4、能积极思索，提高理解与运算力量。

【活动预备】

正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜爱的房子？

过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木。

（一）数数一样数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示一样数量积木建筑的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”。

（一）造幢房子把分数。

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子。然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清晰。

（二）学做小小建筑师。

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。

四、延长。

小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

【教学反思】

今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a）关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！

b）注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。第26篇、大班主题我是小小建筑师教案反思

活动目标：

1.在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。

活动过程：

1、观赏建筑，感受造型的变化

（1）感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化

①引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗？今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。

③教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的？在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花

（2）观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们外形有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜爱哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题