四年级上册数学教案－3.4画角 ｜人教新课标

《画角》教学方案教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源:小学四年级数学（上册）第三单元主题:画角（43页）课时:共1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求：使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2.教材分析：培养学生的动手操作能力及分析、推理的能力。3.学情分析：学生对角的知识有了一定的基础，但是对角的大小和画法还是空缺，但四年级的孩子好奇心比较强，因此，给学生提供充分的自主探索的时间和空间，形成一定的操作技能。目标1、在猜测中学会用量角器画角的方法和步骤。2、根据已有的知识，会画指定度数的角。3、初步学会用一副三角板画特殊角。4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。评价任务1、在猜测活动中，学会用量角器画角的方法和步骤。2、通过自主探究会画指定度数的角。3、在小组合作中，会用一副三角板画特殊角。教学过程教与学的活动评价要点动态修改环节一：复习旧知引入新课量出下面各角的度数．说一说你是如何度量角的？引入师：我们已经学过角的知识，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？这节课我们就来学习画角。（板书课题：画角）学生会量出各角的度数，并说一说如何度量角的。环节二：动手操作形成概念请同学们画一个任意角，并说一说你是如何画角的？1、同桌两人互摆角。请第一个同学指定一个角的度数，另一个同学拿量角器和两根小棒摆一个指定的度数，第一个同学用量角器检验。完成后第二个同学指定度数，第一个同学拿量角器和两根小板摆指定角，第二个同学用量角器检验。两同学互说摆角的过程。请摆角好的同学介绍自已成功摆角的经验。2、请同学们先画一条射线，并以这条射线的端点为顶点，用量角器画一个600，另一个同学用量角器检验。然后，另一同学用量角器画角，第一个同学用量角器检验。完成后和同桌按下面的提纲交流。①你是怎样画的。②讨论：按怎么样的顺序画比较方便。③画角时特别应注意什么？学生汇报前先请画角不对的同学讲一讲自已在画角时遇到的问题，然后再请同学按提纲汇报，并说一说画角要有几个步骤。3自学课本，步骤质疑①自学课本第42页“画角”。②书中画角的步骤与刚才同学的步骤是否相同，质疑书中画角的步骤。4、总结画角的步骤：①画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。②在量角器所画角刻度线的地方点一个点。③以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（完成目标1、4）使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。总结画角的步骤环节三：巩固练习应用概念你能利用量角器画角吗？1、以下面的一条射线为角的一条边，用量角器分别画出500、800和1150的角。2、分别画出750和1050的角。师：请你说一说用量角器量角和画角有什么相同点和不同点？3.填空：用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（），使量角器的中心和射线的（）重合，0刻度线和（）重合；第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点一个（）；第三步，以画出的射线的端点为（），通过刚画的点，再画一条（）。这样就画出了一个角。4、用量角器你会画一个角的度数了，如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？并用一副三角板分别画出750和1500的角，并说说你是如何用三角板画角的？学生交流不同的画法，教师板书：两角和、两角差（完成目标2、3）给学生提供充分的自主探索的时间和空间，形成一定的操作技能。环节四：总结激励内化新知拓展延伸