2022年特岗教师考试黑龙江特岗专项练习

黑龙江特岗专项练习一、推断题

1.教育学和教育是同时产生并和人类共始终的。()

1.【答案】。解析：本题考查教育与教育学的概念。教育是培育人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产阅历和社会生活阅历的基本途径。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育在人类早期社会就已经开头了，手口相传的劳动生活、学问技能培训就是教育的最初形态。而教育学的消失晚于教育，我国最早的教育学专著是战国时期的《学记》。故，教育先于教育学产生，教育与人类共始终，本题表述错误。

2.上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡，都是教育现象。()

2.【答案】。解析：本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培育人的社会活动，这是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。依据教育的本质可知，上课听讲和师傅带徒弟均属于教育，但动物界没有教育，母鸡带小鸡不属于教育现象。所以题干说法错误。

3.即使集中留意，感觉的清楚度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象称之为留意的起伏。()

3.【答案】。解析：人的留意是不能长时间地保持固定不变的，常常消失周期性的加强或减弱，称为留意的起伏。因此题干表述正确。

4.杜威的教育理论是现代教育理论的代表，作为现代教育的代言人，杜威强调儿童

在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物。赫尔巴特的教育思想和杜威的教育思想高度全都。()

4.【答案】。解析：赫尔巴特是传统教育派代表人物，强调传统三中心(老师中心、教材中心、课堂中心)，强调老师在教育中的中心地位;杜威是现代教育派代表人物，强调新三中心(儿童中心、活动中心、阅历中心)，强调儿童在教育中的中心地位。两者的教育思想截然不同，所以该说法错误。

5.道家主见道法自然的教育思想，这与西方的自然主义教育思想是全都的。()

5.【答案】。解析：西方的自然主义教育思想强调使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，培育自然状态的人，能够充分利用人的自然本性发扬人的自然本性。道家的道法自然思想是要让人完全地融入大自然中，达到自然与人的统一。因此，两者存在本质差别，本题表述错误。

二、单项选择题

1.视觉的明适应是感受性()的过程。

A.提高B.降低C.提高或降低D.以上都不是

1.【答案】B。解析：从暗的环境到亮的环境，开头觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就适应了，叫明适应。明适应是光刺激由强到弱的状况下发生的感受性降低的过程。故本题选择B。

2."十年树木，百年树人'体现了老师劳动的()。

A.示范性B.继承性C.长期性D.简单性

2.【答案】C。

3.在德育方法中，劝说法是一种明示的方法，而()是一种示意的方法。

A.陶冶法B.榜样法C.熬炼法D.奖惩法

3.【答案】A。解析：陶冶法是指老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在熟悉上和情感上渐渐完善。它的基本特点是直观详细、生动形象、情景交融，易于激起同学情感上的共鸣，于无声处教育同学。所以，陶冶法是一种示意的方法，本题选择A。

4."听君一席话，胜读十年书'指的是()。

A.广义的教育现象

B.狭义的教育现象

C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象

D.学校是近代教育以后才消失的

4.【答案】A。解析：本题考查的是对教育的概念的理解。"听君一席话，胜读十年书'意指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。这体现的是社会教育。A项，广义的教育指凡是增进人的学问和技能、进展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育，它包括社会教育、学校教育和家庭教育。因此，A选项符合题意。

B选项，狭义的教育指学校教育，与题意不符。

C选项，表述错误。

D选项，学校产生于古代社会而非近代，说法错误。

因此，本题选择A。

三、多项选择题

1.对临时监护的未成年人，民政部门可以实行托付亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由()或者()进行收留、抚养。()。

A学校

B.政府

C.儿童福利机构

D.未成年人救助爱护机构

1.【答案】CD。解析：《未成年人爱护法》第九十三条，对临时监护的未成年人，民政部门可以实行托付亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由未成年人救助爱护机构或者儿童福利机构进行收留、抚养。

2.依据心理学讨论，知觉的恒常性包括()。

A.颜色恒常性

B.声音恒常性

C.大小恒常性

D.外形恒常性

2.【答案】ABCD。解析：构成知觉恒常性的主要成分有亮度恒常性、颜色恒常性、外形恒常性、大小恒常性、方位恒常性、声音恒常性。

四、简述选择教学方法的依据。

【参考答案】

教学方法是为了完成教学任务而采纳的方法。它包括老师教的方法和同学学的方法，

是老师引导同学把握学问技能、获得身心进展的方法。选择教学方法的依据有：

(1)教学目的和任务的要求。

(2)课程性质和特点。

(3)依据教学规律和教学原则

(4)同学年龄特征。

(5)教学时间、设备、条件。

(6)老师业务水平、实际阅历及共性特点。

(7)教学手段、教学环境等因素。

五、论述题

班主任要面对几十个同学，但每个同学来自不同的家庭，思想品德、共性特长、智力水平、生活方式、爱好爱好、身体素养等各不相同。假如你是一名班主任，要让每个同学能够得到最大限度的进展，应当如何进行个别教育?

【参考答案】

(1)优等生的个别教育：优等生，又叫"优秀生'或"先进生'，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面进展的同学。对优等生的教育要严格要求，防止自满;不断激励，提高抗挫折力量;消退嫉妒，公正竞争;发挥优势，带动全班。

(2)中等生的个别教育：中等生，又叫"一般同学'或"中间生'，是指那些在班级中各方面都表现平平的同学。分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的同学;其次类是甘居中游的同学;第三类是学习成果不稳定的同学。中等生有两个共同点：一是信念不足;二是表现欲不强。要重视对中等生的教育;依据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育;给中等生制造充分的展现自己才能的机会，增加他们的自信念。

(3)后进生的个别教育：后进生是指那些在学业成果和思想品德等方面均临时落后的同学。典型特征：求知欲不强，学习力量较低