2022年特岗教师考试黑龙江特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题试卷

黑龙江特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题试卷黑龙江省的特岗考试已经提上日程，为了关心大家充分备考，我为大家整理了教育理论综合学问的模拟题试卷，盼望考生们能够尽早备考，早日考上!

一、单选题

1.中国的第一部教育专著是()。

A.《论语》B.《高校》C.《学记》D.《孟子》

2.《中学校老师职业道德规范》的核心和灵魂是()。

A.爱与权利B.爱与义务C.责任与义务D.爱与责任

3.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是()。

A.二级课程和三级课程B.一级课程和三级课程

C.一级课程和二级课程D.二级课程和一级课程

4.我国最早采纳班级授课制是在()。

A.天津水师学堂B.京师高校堂

C.福建船政学堂D.京师同文馆

5.当代教学观从重视学问传授转变为重视()。

A.学科学问B.特长培育C.通识学问D.力量培育

6.刘阿姨家的饭馆由于人手不够，她把农村13岁的侄女小花叫来打工，每月工资500元，刘阿姨的行为()。

A.是正常的用工B.违法

C.用自家亲戚不违法D.不确定是否违法

7.最近进展区的提出者是()。

A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰

8."杀鸡儆猴'属于()。

A.替代性强化B.直接强化C.自我强化D.正强化

9.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。但我们看的时候总感觉月亮动，云是静止的。这种现象是()。

A.运动后效B.动景运动C.自主运动D.诱发运动

10.法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中，系统阐述了()。

A.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育

11.有些同学认为假如父母少唠叨一点，或者学校少一点厌烦的考试，他们会更情愿学习。这种心理现象属于()。

A.正强化B.负强化C.间歇强化D.消退

12.焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是()。

A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑

13.心理学家称之为"危急期'或"心理断乳期'的是()。

A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期

14.以下属于教育的本体功能的是()。

A.人的培育功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能

15.下列属于典型的迁移现象的是()。

A.物以类聚B.聪慧过人C.思维灵敏D.举一反三

16.同学明知故犯、言行不一的主要缘由是()。

A.道德熟悉缺乏B.道德意志薄弱C.道德情感缺失D.道德行为不良

17.曾经被一条大狗咬过的人，观察特别小的狗也可能产生恐惊。这是()

A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激获得D.刺激消退

18."之所以胜利由于运气好'，这种归因是()。

A.内部归因B.外部归因C.稳定性归因D.可控性归因

19.人本主义者提倡()。

A.有意义的自由学习观B.有意义学习

C.无意义的自由学习观D.无意义学习

20.某同学解题能够"一题多解'，说明他的()力量强。

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

二、多选题

1.下列关于学校文化的说法，正确的有()。

A.学校文化是一种整合性较强的文化

B.校内文化是学校文化的缩影

C.学校文化是一种组织文化

D.学校文化以创新文化为己任

2.下列属于体罚同学的是()。

A.让1班级的学校生一个生字抄10遍

B.王某上课讲话，罚抄5遍课文

C.李某等八人自习课上讲话，老师令他们去操场跑10圈

D.体育课上老师让其反复练习4次不规范动作

3.学与教相互作用的过程是一个系统过程，由()等活动过程交织在一起。

A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.督导过程

4.自我意识的成分包括()。

A.自我熟悉B.自我体验

C.自我监控D.自我调整

5.安德森认为心智技能的形成需要三个阶段，分别为()。

A.自动化B.认知

C.出声的外部语言动作D.联结

6.道德情感包含多方面的内容，其中对于儿童和青少年尤为重要的是()。

A.爱国主义情感B.义务感C.责任感D.耻辱感

7.关于教学的内涵，下面理解正确的是()。

A.教学是以老师的"教'为主体

B.教学实质是一种熟悉活动

C.教学的本质是智育

D.教学是老师"教'和同学"学'相统一的活动

8.依据皮亚杰的，讨论0-10岁儿童认知进展经受的阶段有()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.详细运算阶段D.形式运算阶段

9.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()。

A.开头部分B.结尾部分C.中间部分D.不肯定

10.从学问本身的存在形式以及简单程度不同，可以将学问学习划分为()。

A.推理学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

三、推断题

1.学习困难生是那些有明显视听、智力障碍的同学。()

2.1904年，我国颁布了《奏定学堂章程》，亦称"癸卯学制'，这是我国正式实施的第一个学制。()

3.赫尔巴特被认为是"现代教育学之父'，他的《一般教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。()

4."举一反三'"闻一知十'等属于顺应性迁移。()

5.高智商不肯定有高制造性，但高制造性必需有高于一般水平的智商。()

6.一般而言，人在高等动机强度下活动效率最高。()

7.人的气质有优劣之别，性格有好坏之分。()

8.机械学习的材料，若不准时复习，其遗忘快速且量大。()

9.马斯洛需要层次理论中最高的层次是爱与归属的需要。()

10.为了达到最佳教学效果，老师应努力使全班同学的学习风格趋于全都。()

四、简答题

1.请简述同学心理健康教育遵循的原则。

2.请简述教学直观的概念和主要的直观方法。

3.请简述耶克斯-多得森定律。

4.请简述新课改的教学观。

5.请简述遗忘的规律与特点。

五、论述题

1.试论述一个合格的老师应具备的职业素养。

2.试论述教育目的在教育活动中的价值。

六、案例分析题

耿老师是初一(1)班的班主任，近来他遇到了一些头疼的问题：班里有一些同学的学习成果始终上不去。为了解决这个问题，他在听取了其他老师建议后，实行以下几项措施：首先常常提问，而且提问难度切合同学程度。其次，对正确回答的同学赐予准时的鼓舞;不会回答的同学则急躁引导并确定他们;第三是表扬他们进步的点点滴滴;最终关心他们分析自己难以进步的缘由。经过大半年后，他们都有了进步。

依据上述案例，分析耿老师运用了哪几种动机理论使同学们的学习成果"有了进步'?

黑龙江特岗老师聘请考试《教育理论综合》模拟题试卷

参考答案及解析

一、单选题

1.【答案】C。我解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著。

2.【答案】D。我解析：新《老师职业道德规范》共六条，体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，"爱'与"责任'是贯穿其中的核心和灵魂。

3.【答案】C。我解析：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，属于一级课程。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在肯定的教育思想和课程观念的指导下，依据地方经济、特点和文化进展等实际状况而设计的课程，属于二级课程。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、老师、课程专家、同学以及家长和社区人士共同参加学校课程方案的制定、实施和评价活动，属于三级课程。

4.【答案】D。我解析：我国最早采纳班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

5.【答案】D。我解析：新课改的教学观要求教学要从"教会同学学问'转向"教会同学学习'，重视力量和学习方法的培育。

6.【答案】B。我解析：《中华人民共和国未成年人爱护法》第三十八条：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。题干中小花13岁属于未成年，故刘阿姨的行为违法。

7.【答案】A。我解析：维果斯基提倡教学应着眼于同学的最近进展区，把潜在的进展水平变成现实的进展水平，并制造新的最近进展区。

8.【答案】A。我解析：班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化、自我强化。题目中"杀鸡儆猴'属于观看者看到别人的行为而受到的强化，因此属于替代性强化。

9.【答案】D。我解析：诱发运动指当一个静止的物体四周的其他物体运动时，该静止物体被知觉为运动的知觉现象。浮云是运动的，但我们会感觉月亮在动，月亮这个静止物体被知觉为运动是诱发运动。

10.【答案】B。我解析：卢梭提倡自然主义教育思想，提倡敬重儿童身心进展规律，依据儿童年龄特征而实施教育。

11.【答案】B。我解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为消失的概率。题干中为了增加同学学习，父母少唠叨一点，或者学校少一点厌烦的考试属于摆脱厌恶的刺激，增加学习的行为。

12.【答案】D。我解析：同学中常见的焦虑反应是考试焦虑。

13.【答案】C。我解析：(1)童年期的年龄特征：生理进展相对稳定与平衡。(2)少年期的年龄特征：又称为"危急期'或"心理断乳期'。(3)青年期的年龄特征：是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，也是人生定向、个体从预备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。

14.【答案】A。我解析：教育的本体功能即教育的个体进展功能，指教育对个体进展的影响和作用。

15.【答案】D。我解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响，如通常所说的"举一反三'、"触类旁通'。

16.【答案】B。我解析：道德意志是个体自觉地调整道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。题干中同学明知故犯、言行不一主要是由于意志力薄弱。

17.【答案】A。我解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干中大狗和小狗区分不开都会可怕，属于刺激的泛化，故选A。

18.【答案】B。我解析：维纳的成败归因理论分为三维度和六因素。三个维度：内部和外部、稳定性和非稳定性、可控性和不行控性;六个因素：力量、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。运气属于外部的、不稳定的、不行控因素。

19.【答案】A。我解析：本题考查人本主义学习理论的代表思想。人本主义者提倡有意义的自由学习观。

20.【答案】D。我解析：本题考查思维的类型。发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向集中，从而求得多种答案。某同学解题能够"一题多解'，说明他的发散思维力量强。

二、多选题

1.【答案】ABC。我解析：学校文化具有以下特征：①学校文化是一种整合性较强的文化;②校内文化是学校文化的缩影;③学校文化是一种组织文化;④学校文化以传递文化传统为己任。

2.【答案】BC。我解析：同学享有受教育权、人格尊严权等。老师不能体罚或变相体罚等侵害人格尊严的行为。让1班级的学校生一个生字抄10遍是正常的教育现象。王某上课讲话，罚抄5遍课文属于体罚同学。李某等八人自习课上讲话，老师令他们去操场跑10圈属于体罚同学。体育课上老师让其反复练习4次不规范动作是正常的教育现象，其目的在于巩固同学的学习效果。

3.【答案】ABC。我解析：学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含同学、老师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。

4.【答案】ABC。我解析：自我意识是指个体对自己的熟悉和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力气，一般认为自我意识包括三种成分：自我熟悉，自我体验，自我监控。

5.【答案】ABD。

6.【答案】BCD。我解析：本题考查的是道德情感。道德情感是依据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和耻辱感。其中，义务感、责任感和耻辱感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。

7.【答案】BD。我解析：教学，是在国家教育目的规范下，由老师的教与同学的学共同组成的一种活动。

8.【答案】ABC。我解析：皮亚杰提出了认知进展理论，并将个体的认知进展分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)，前运算阶段(2-7岁)，详细运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11-16岁)。

9.【答案】AB。解析：干扰抑制说代表人物是詹金斯和达伦巴希，他们认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指从前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对从前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

10.【答案】BCD。

三、推断题

1.【答案】。我解析："学习困难'是指一个同学的智力水平正常、又没有感官障碍，但其学习成果明显低于同班级同学、不能达到预期的目的。

2.【答案】。我解析：癸卯学制是中国开头实施的第一个现代学制，同时也是实行新学制的开端。

3.【答案】。我解析：赫尔巴特在1806年首次发表的著作《一般教育学》被誉为教育史上第一部科学形态的教育学。

4.【答案】。我解析：依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不转变原有的认知结构，直接将原有的认知阅历应用到本质特征相同的一类事物中去。在迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的转变，只是得到某种充实。顺应性迁移指将原有认知阅历应用于新情境中时，需调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括，形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

题干中"举一反三'中的"一'和"三'及"闻一知十'中的"一'和"十'均属于同一水平和性质的学习，个体可以直接将认知阅历应用到本质特征相同的事物中，原有认知结构并没有发生变化，因此"举一反三'"闻一知十'等均属于同化性迁移。

5.【答案】。我解析：低智商不行能具有高制造性;高智商可能有高制造性，也可能有低制造性;低制造性的智商水平可能高，也可能低;高制造性者必需有高于一般水平的智商。故本题说法正确。

6.【答案】。我解析：美国心理学家耶克斯和多德森讨论证明，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的线性关系。在简洁任务中动机强度高，效率可以达到最佳水平;在难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高;在简单和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。

7.【答案】。我解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和敏捷性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依靠于人的生理素养或身体特点，所以气质无好坏之分。性格是指人的较稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，有好坏之分。

8.【答案】。我解析：艾宾浩斯最早绘制了遗忘规律曲线。发觉：①遗忘是一种普遍的和自然的现象;②机械学习的材料，若不准时复习，其遗忘快速且量大;③有意义学习的材料，详细事实比较简单遗忘，但理解了的一般概念和原理不易遗忘。

9.【答案】。我解析：马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、平安需要、爱和归属的需要、敬重需要和自我实现需要五类。最高层次的需要是自我实现需要。

10.【答案】。我解析：因材施教教学原则要求老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展。老师应当充分了解同学，从实际动身进行教学，而不是试图毁灭这种差异。

四、简答题

1.【答案要点】

(1)面对全体同学原则;

(2)预防与进展相结合原则;

(3)敬重与理解同学原则;

(4)同学主体性原则;

(5)个别化对待原则;

(6)整体性进展原则。

2.【答案要点】

教学直观强调老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。

直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观。

实物直观是在感知实际事物的基础上供应感性材料的直观教学。

模象直观指观看与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。

言语直观指在生动形象的语言作用下唤起同学头脑中的表象，以供应感性材料的直观方式。言语直观不受时间、空间和设备的限制，感性材料来源丰富，是教学中大量使用的直观方法。

3.【答案要点】

心理学的讨论表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平常，工作效率最高。

心理学家耶克斯和多得森的讨论表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分剧烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较简单的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简洁时，动机强度的最佳水平点会高些。

4.【答案要点】

(1)教学要从"老师中心'转向"学习者中心';

(2)教学要从"重结论轻过程'转向"重结论更重过程';

(3)教学要从"教会同学学问'转向"教会同学学习';

(4)教学要从"关注学科'转向"关注人'。

5.【答案要点】

德国心理学家艾宾浩斯提出了闻名的遗忘曲线，揭示了遗忘的规律和特点。

(1)学问在学习结束后立马开头遗忘;

(2)遗忘的进程是不匀称的;

(3)有先快后慢的特点，呈负加速型;

(4)在刚结束学习的第一天内，遗忘的速度最快;

(5)遗忘到肯定程度后就不会再发生遗忘。

五、论述题

1.【答案要点】

作为一名合格的老师应具备以下职业素养。

(1)道德素养：①对待事业：忠诚于人民的教育事业;②对待同学：喜爱同学;③对待集体：具