2022年特岗教师考试河南特岗练习题之单选

河南特岗练习题之单选一、单选题

1.孔子是著名世界的大教育家，其教育思想极其丰富而且自成体系，依据孔子的教育思想，下列对应关系中有误的是()。

A.教育对象有教无类B.教学原则因材施教

C.教育目的教学相长D.教学方法不愤不启，不悱不发

1.【答案】C。解析：本题考查孔子的教育思想。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主见，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

选项A，孔子在教育对象上主见"有教无类'，说法正确。

选项B，孔子是在教学实践中最早采纳因材施教的教育家。他擅长依据同学的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一阅历概括为"夫子教人，各因其材'。这是"因材施教'的来源，说法正确。

选项C，教学相长来自《学记》：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子教学目的是学而优则仕，故说法错误。

选项D，孔子在《论语述而》论语述而说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅，反则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。

所以此题选C。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学萌芽阶段-孔子

2.标志着教育学成为一门学科的是()的出版。

A.培根的《论科学的价值和进展》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《一般教育学》

2.【答案】B。解析：本题考查教育家以及其作品的匹配。夸美纽斯的《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志，其被称为教育学之父。所以选B。

选项A，培根在《论科学的价值和进展》(1623)一文中首次指出应当把"教育学'作为一门独立学科从学科分类中提出来。

选项C，洛克在《教育漫话》提出以下教学思想和观点：①提出"白板说';②提倡"绅士教育'。

选项D，赫尔巴特在《一般教育学》把教育学规范化，正式诞生。

故本题选B。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学的创立阶段-夸美纽斯

3.强调"儿童中心'，提出"做中学'的方法，开创了"现代教育派'的是()。

A.杜威的《民主主义与教育》B.赞科夫的《教学与进展》

C.布鲁纳的《教育过程》D.苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》

3.【答案】A。解析：本题考查杜威的教育思想。杜威的教育思想：①三中心论："儿童中心(同学中心)'、"阅历中心'、"活动中心';②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即阅历的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。所以选A。

选项B，赞科夫的《教学与进展》：提出了进展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论学问起主导作用、理解学习过程、使全部同学包括差生都得到一般进展的原则。

选项C，布鲁纳的《教育过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发觉教学法。

选项D，苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论：在《给老师的建议》(也称为《给老师的一百条建议》)、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为"活的教育学'。

所以此题选A。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学的创立阶段-杜威

4.陈鹤琴"活动教育教学'的四个步骤：试验观看，阅读思索，创作表达和()。

A.行动实践B.批判研讨C.互动改进D.概括提高

4.【答案】B。解析：本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴被称为中国幼教之父，其教育实践是在1923年，创办中国第一所试验稚嫩园鼓楼稚嫩园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主见"活教育'。其中"活教育'思想体系：(1)目的论。①做人，做中国人，做现代中国人。②做现代中国人的要求：要有健全的身体;要有建设的力量;要有制造的力量;要能够合作;要服务。(2)课程论。①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容;②开设"五指活动'：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。(3)教学论。做中教、做中学、做中求进步(既强调同学在教学活动中主体性，也强调老师要进行有效指导)。其中陈鹤琴把活教育分为试验观看、阅读思索、创作表达和批判研讨四个步骤。故本题选B。

选项ACD不符合题干含义，所以排解。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育的产生和进展-教育的起源和进展-教育的进展历程-近现代教育

5.将嬉戏理解为儿童制造性的自我教育活动，主见为儿童建设公共嬉戏场所的教育学家是()。

A.第斯多惠B.乌申斯基C.蒙台梭利D.福禄贝尔

5.【答案】D。解析：本题考查教育家的名人名言。福禄贝尔主见为儿童建设公共嬉戏场所。

选项A，第斯多惠提倡"全人教育'思想，提倡启发式教育。

选项B，乌申斯基被称为俄国教育心理学奠基人，提倡"直观性'教学原则。

选项C，蒙台梭利提倡工作。

选项D，福禄贝尔被誉为学前教育鼻祖，幼教之父，他主见供应公共嬉戏场所。

故本题选D。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学的创立阶段-福禄贝尔

6."人类灵魂的工程师'一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育学家()引用到教育界，他说"许多老师经常遗忘他们应当是教育家，而教育家也就是塑造人类灵魂的工程师'，他认为"人类灵魂的工程师'成为老师特定的称谓是社会赐予老师的崇高欣赏。

A.马卡连柯B.加里宁C.斯宾塞D.斯托利亚尔

6.【答案】B。解析：本题考查教育家的名言以及有关思想。前苏联教育家加里宁说"许多老师经常遗忘他们应当是教育家，而教育家也就是塑造人类灵魂的工程师'。

选项A，马卡连柯是前苏联马克思主义教育学的代表人物，主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，他的《教育诗》就是在高尔基工学团真实而形象的实践记录。集体主义教育是其教育思想体系的核心思想。

选项B，"人类灵魂的工程师'一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育学家加里宁引用到教育界，他说"许多老师经常遗忘他们应当是教育家，而教育家也就是塑造人类灵魂的工程师'，他认为"人类灵魂的工程师'成为老师特定的称谓是社会赐予老师的崇高欣赏。

选项C，斯宾塞是英国的教育家，主见科学学问最有价值，提出"教育预备说'。

选项D，斯托利亚尔是苏联闻名数学教育家，在其所著《数学教育学》一书中，他给出了以下六条数学教学原则：(1)教学的科学性原则;(2)把握学问的自觉性原则;(3)同学学习的乐观性原则;(4)教学的直观性原则;(5)学问的巩固性原则：(6)个别指导原则。

故此题正确答案为B。

7.一份合乎规范的教案，其结构主要由四部分组成，即概况，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用以及()。

A.教学目标B.教学重点C.教学方法D.教学后记

7.【答案】D。解析：本题考查的是教案的组成部分。课时方案也就是我们平常所说的教案，它是对一节课的整个教学过程作出的系统的书面设计。在上课之前写好教案是保证老师有方案、有步骤地上好课的必要条件。教案主要由4个部分组成：(1)概况。包括课题名称、授课班级、授课时间、教学目标、教学重点、难点和关键、课型、教学方法、教具等。(2)教学进程。这是教案的主体部分，包括教学步骤及其时间安排、教学内容的分析、教学方法的详细运用、师生的活动等。(3)板书、板画设计。这部分是对教学进程中的板书、板画的内容和运行挨次等作出特地的设计。(4)教学后记。这部分是老师在课后才填写的，是老师对所上的课进行的小结或者教学随感。填写教学后记有利于总结教学的阅历教训，有利于准时改进教学和不断提高教学水平。故答案选D项。

【难度系数】★★

【学问点】教育学-教学-教学工作的基本环节-备课

8."儿童中心论'认为教育的目的在于促进儿童的成长，违反了()。

A.间接阅历和直接阅历相结合的规律

B.传统学问和进展智力相统一的规律

C.学问教学和思想教育相统一的规律

D.老师主导作用和同学主体作用相结合的规律

8.【答案】D。解析：本题考查的是教学过程的一般规律。儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从同学的爱好和需要动身。整个教育过程要围绕儿童转，忽视了老师在教学过程中的主导地位，违反了老师主导作用与同学主体作用相结合的规律。

选项A，间接阅历和直接阅历相结合的规律是指同学以学习间接阅历为主，同学学习间接阅历要以直接阅历为基础。

选项B，传统学问和进展智力相统一的规律是指把握学问是进展力量的基础，力量进展是把握学问的重要条件，把握学问与进展力量相互转化的内在机制。

选项C，学问教学和思想教育相统一的规律是指学问是思想品德形成的基础，思想品德的提高为他们乐观地学习学问奠定了基础，传授学问和思想品德教育有机结合。

选项D，老师主导作用和同学主体作用相结合的规律是指老师在教学过程中处于组织者的地位，同学在教学过程中处于学习主体的地位，建立合作、友爱、民主公平的师生交往关系。

因此，"儿童中心论'的观点过分夸大了同学的主体作用，故违反了老师主导作用和同学主体作用相结合的规律，正确答案为D。

9."虚心涵泳'是朱熹的读书法，此处"涵泳'是指读书时对应()。

A.细心玩味B.融会贯穿C.敬守此意D.收敛此心

9.【答案】A。解析：本题考查朱熹的朱子读书法。朱熹的读书法共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。虚心涵泳即：所谓"虚心'，是指读书时要虚怀若谷，细心思虑，认真体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发觉了疑问，"众说纷纭'，也应虚心静虑，切勿匆忙打算取舍。所谓"涵泳'是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。他说："读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。'因此选A。

选项B，应当符合熟读精思："大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继之精思，使其意皆若出自吾之心，然后可以有得尔'。"读书无疑者，须教有疑;有疑者却要无疑，到这里方是进步'。又说："书始渐未知有疑，其次渐有疑，再其次节节有疑，过此一番之后，疑渐读释，以至融会贯穿，都无可疑，方始是学'。

选项C，应当符合居敬持志：朱熹继承了程颐"涵养须用敬，进学则在致知'之说。"敬'的本义就是尊敬，不放纵。在这里,"敬'是端正态度，就是说，诚意诚意、兢兢业业是做好一切事情的基础,读书也不例外。居敬也就是要从内心中严格尊崇礼法，专一有恒，一刻也不放松对自己的要求。特殊是要排解杂念，不受外界诱惑，所以"敬'又通"静'。心静自然诚，诚意诚意、兢兢业业地去学习，去做事,个人修养也就能顺当提高了。"持志'是要有坚决志向。朱熹说："立志不定,如何读书?'要立定学圣贤之道、修身复性的志向,才能真正取得成效。

选项D，不符合题意，排解。

【难度系数】★★

【学问点】教育学-教育的产生与进展-教育的起源和进展-古代社会的教育

9.下列选项符合陈鹤琴"活教育'课程思想的是()。

A.直接的学问要优于课本的学问，故书本学问应予以摒弃

B.打破学科组织体系，实行活动中心和活动单元的形式

C.儿童阅历当然重要，但学科课程体系也不行破坏

D.打破学科学问的界限，根据儿童的爱好组织课程内容

9.【答案】B。解析：本题考查陈鹤琴"活教育'课程思想。"活教育'的课程论：大自然，大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为动身点，让同学直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材，是指取自大自然、大社会的直接的书，就是让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观看中猎取阅历和学问。(1)"活教育'的课程原则。①根据国家教育部统一颁布的课程标准。②依据当地儿童与环境实际需要状况而敏捷支配。(2)"活教育'的课程编制阶段。①采纳大单元编制。②除国语及算数外，用大单元及活动中心编制。(3)"活教育'课程类型。活教育的课程类型也叫做"五指活动'，主要包括儿童健康活动;儿童社会活动;儿童自然活动;儿童艺术活动;儿童文学活动。

选项A，"活教育'的课程论并不摒弃书本，只是强调为历来教育所忽视的活生生的自然和社会，而书本学问则应试现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，