幼儿园大班健康教案《快乐的我》

第第页幼儿园大班健康教案《快乐的我》

幼儿园大班健康教案《欢乐的我》1

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伙伴做游戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！〔鼓掌欢迎〕

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？〔生气、微笑、难过〕小伙伴做一做这些表情。

3、现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。

4、老师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

〔1〕小伙伴喜爱青青吗？为什么？

〔2〕她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

〔3〕假如是你，你会怎样做呢？

〔从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己。〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

〔5〕老师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、老师小结：

小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

〔兴奋，欢乐的心情。〕

二、小伙伴相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？〔幼儿激烈争论〕

1、老师；你会为爸爸妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、老师：小伙伴们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你援助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困难或问题怎么办？

〔比如：学习、游戏等〕发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、老师：我看小伙伴们争论的又激烈，又兴奋，今日老师又为小伙伴们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己选择你最兴奋做的事，

在游戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小伙伴们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大声笑……〕

老师：小伙伴知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小伙伴每天都是欢乐的，小伙伴把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小伙伴们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小伙伴说好吗？

老师、小伙伴共舞，结束。

幼儿园大班健康教案《欢乐的我》2

一、活动目标

1、让幼儿了解不兴奋、生气等心情会带给自己不舒畅的感受，体验积极心情带给自己的欢乐。

2、援助幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成积极乐观的生活立场。

二、活动预备

1、趣味练习：镜子里的我。

2、水彩笔，画纸。

三、活动过程

〔一〕自由游戏。

1、老师提出游戏规章，并重点提示幼儿留意游戏中自己的心情是怎样的。

2、老师以同伴的身份参加游戏，并留意观测、记录幼儿在游戏中的心情。

〔二〕回忆：我欢乐吗？

1、游戏活动结束后，老师重点引导幼儿争论在活动时的心情：说一说兴奋的事。说一说不兴奋的事。

2、老师留意引导个别性格内向的孩子讲出自己的心情。老师引导幼儿争论一些发泄不兴奋心情的方法。

〔三〕谈话：怎样使自己欢乐起来。

1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。

2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。

〔1〕不兴奋时：做自己喜爱的事。如和好伙伴一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的.事等。

〔2〕生气时：可以大声唱歌，可以把心事告知伙伴、老师或爸爸妈妈等。

〔3〕可怕时：可以恳求别人的援助，听音乐转移留意力等。

〔四〕表达趣味练习：镜子里的我。鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小伙伴们共享。

幼儿园大班健康教案《欢乐的我》3

设计意图

《纲要》和《指南》明确提出：“要高度重视幼儿的心理健康，开展认识自我、尊敬生命，调控自己的心情等教育。”大班幼儿随着年龄的增长，心智日趋成熟，性格不断凸显，涌现了许多繁复的心情。因此关注幼儿的心理健康，重视幼儿的心情问题尤为重要，我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我欢乐》，旨在于，通过活动援助孩子们认识负面心情，了解它是人的本能反应长期积累，就会形成不健康的心理影响身心健康。

结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历设计此活动，活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面心情，查找释放负面心情的方法，鼓舞幼儿在成长的过程中应保持健康积极的心态，做阳光欢乐的自己。

活动目标

以《指南》《纲要》为指引，从萌发爱好、促进技能、提升阅历的进展需要出发，将从认知、技能、情感、三方面，制定如下教学目标：

1、引导幼儿理解负面心情〔如嫉妒、哀伤、生气、委屈〕等，学习辨识负面心情。

2、了解负面心情带来的危害，学习释放和清除负面心情的方法。

3、树立自信心，体验正面心情带来的欢乐，保持阳光积极的心态。

重点难点

1、重点：了解负面心情带来的危害，查找清除负面心情的方法。

2、难点：辨别负面心情，大胆释放释放负面心情。

活动预备

1、阅历预备：了解幼儿原有的生活阅历水平〔导致负面心情的缘由〕

2、材料预备〔教具和学具〕

1〕教具〔为了形象的感知理解负面心情，提供心理教育系列绘本故事ppt〕

2〕学具〔为了给幼儿营造更好的释放负面心情的环境，设置了绘画环节以及轻音乐背景〕

活动过程：

〔一〕、出示ppt，引导幼儿观测画面，讲解并描述毛毛兔负面心情的故事，加深对负面心情的理解

——“你能从图片中观测出发生了什么事情吗？”

——引导幼儿说出中心思想“由于父母的爱而嫉妒妹妹”。

——引导说出中心思想“由于别人有自己没有的东西而难受”

——引导说出中心思想“由于别人比自己优秀有所以生气”

〔二〕、鼓舞幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面心情事

1、画一画自己产生负面心情的事例

——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不快乐、生气、委屈的事情画出来吧！”老师与幼儿共同参加，营造和谐轻松的氛围〔播放轻音乐〕

2、共享、沟通绘画作品

幼儿共享，老师做语言提炼〔如：“这时的你肯定很难过，我很理解你”〕

〔三〕、争论、查找，释放清除负面心情的方法

——幼儿开展争论，老师援助幼儿进行提炼〔如：想想快乐的事情，转移留意力；发觉自己的优点；跟亲人或同伴聊一聊〕配班老师记录。

〔四〕、出示ppt，学习毛毛兔查找清除负面心情的方法。

老师小结：原来毛毛兔有这么多解决嫉妒心情的方法〔PPT呈现〕，小伙伴们也想出了许多方法，看来遇到负面心情时也并不可怕，由于你们有这么多解决的方法。”〔出示ppt，已统计好幼儿和毛毛兔清除嫉妒的方法〕

〔五〕、师幼总结，在开心的氛围中展示自己的特长

——“快乐时刻啦！请小伙伴们想想自己的优点和优点，大声的对你的同伴说出来吧！”〔音乐营造自信、想说的氛围〕

老师小结：小伙伴都太棒了，能发觉自己那么多优点和优点，其实每个人都是独特的自己，让我们多发觉自己的优点和优点，多共享欢乐，相互援助，做阳光欢乐的人，我们去把这些好方法带给有需要的伙伴吧！”

活动反思：

鹰架教学，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和制造性。活动中，老师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿，恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱