教科版语文一年级上册《ang eng ing ong》word教材分析

《angengingong》教材分一、教简说本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑ、eng、ingong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yá分析出ɑ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示īng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语àiyá的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。二、学目标1．学会后鼻韵母ɑng、engingong和整体认读音节读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与ɑngeng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。三、教建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。教学ɑngengingong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读比较四个后鼻韵母的组（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音

ng组成的

ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气用连读的方法练习发ɑngenging、的音。掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑn—ngeneng—ing以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。（二）拼音教学本课的拼音练习没有呈现拼读过程直接出现了音节这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习可先复习三拼连读的方法再让学生自己拼读教师注意对有困难的同学进行辅导。（三）书写指导在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：1．每个音节的字母要靠拢；2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；3．根据前面学过的格式写正确。（四）认读字词，读短文、儿歌识字教学可以在学生学习短文儿歌的过程中进行学到本课学生已认识了全部的拼音字母要放手让学生自己试读短文和儿歌试读时能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。短文的内容与儿歌有一定联系教师可以让学生通过诵读体会红花白鹅、彩虹的美丽。认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。（五）扩展活动1．看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的

一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2．比一比，说说每组字母有什么不同。ɑnɑngen——3．看谁拼得又快又对。dàxiàāngmángxìēngfēngzhengxīxingdiàndngbīngxiāngyínghuǒchng4．读一读。老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥天桥一条河一条鱼（六）教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例片断：教学后鼻韵母1．复习旧知，引入新课。（1）卡片“开火车”认读单韵母ɑ、e、i、o，强调口形正确。（2）复习前鼻韵母ɑn、en、，强调他们都有个“（3）引出ɑngen