围棋教案七篇

围棋教案七篇设计思路：

围棋是中国古代文明进展史最灿烂的明珠,是中华民族才智的结晶,，围棋教案。它不仅能开发幼儿的智力，同时我们通过围棋活动来培育幼儿的品德。在我园，围棋教学作为园本课程讨论，致力于将围棋文化深深扎根于幼儿园各领域教学中。我们园内的孩子人人普及围棋学问，这为营造围棋文化制造了好条件。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的进展快速，有的进展较弱，但对围棋都有蛮多的熟悉。本次活动设计不仅通过形象的故事让幼儿将学习的难点消化，更培育了幼儿喜爱棋，爱下棋的积极性。

活动目标：

1.在熟悉真眼和假眼的根底上进一步推断活棋和死棋。

2.通过故事理解活棋和死棋的涵义，知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。只有一个真眼，其余都是假眼组成的棋形是死棋。

3.能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。

4.在围棋活动中培育幼儿独立思索、急躁、坚持的品质。

活动预备：

1.大棋盘，磁性围棋子。

2.每两个幼儿一副围棋。

3.故事图片。

4.棋形1、2、3、4、,稳固练习题人手一份。

重点、难点：让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区分，并能预备推断。

活动过程：

(一)复习真眼与假眼

摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼.

(分析：稳固前面学的，为新授学问做必要的铺垫，让幼儿在能正确区分真、假眼的根底上去推断活、死棋，教案《围棋教案》。)

(二)导入

1.教师故事导入：三只大灰狼没有吃到猪宝宝，回去以后越想越生气。晚上，它们带着一群狼来到猪大哥的房子四周，一群狼一起用劲，把猪大哥的房子推到了。猪宝宝们抓紧逃命，跑回了猪妈妈那儿。大灰狼们又围住猪妈妈的房子用劲推。但房子一动都不动。猪妈妈的房子很坚固，由于她的房子有两个房间。大灰狼没方法，只好饿着肚子回去了。

(分析：运用生动形象的童话故事来阐述围棋内容及规章，不仅孩子乐于承受，也能让他们在故事中欢乐的学棋。若有条件的还可用课件或动画播放，效果会更好。)

2.提问：为什么猪大哥的房子被推倒而猪妈妈的房子没有推倒呢?(猪大哥的房子只有一个房间不坚固，猪妈妈的房子有两个房间坚固。)

(三)真眼与活棋

教师：在棋盘上，我们棋宝宝的“房子“也有坚固的和不坚固的，不坚固的“房子“就像这样的棋形。

(1).出示棋形1

如图：黑棋被白棋包围了，黑棋只有一个真眼，就像猪大哥的房子只有一个房间所以不坚固，要被大灰狼给推倒。而棋盘上白棋只要下在A点就可以把黑棋全提走。只有一个真眼的棋形就是不坚固的“房子“，那怎么在棋盘上做一个坚固的“房子“呢?(引导幼儿说出要做一个坚固的“房子“就要做两个真眼)

(分析：用一个房间来比方最根本的死棋。形象的比方让幼儿更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引导幼儿观看棋形，看看有几个眼?都是什么眼?

教师：黑棋有两个真眼，就算被白棋围住了也不怕，由于A点和B点都是白棋的禁入点，白棋不能进去，将黑棋提走，所以黑棋就是坚固的“房子“。

围棋教案篇2

活动目标：

1、知道什么是真眼，了解不同位置（中间、边上、角上）真眼的特点。

2、能够区分真眼与假眼。

3、尝试自己做真眼。

活动预备：

故事图片，棋谱，棋盘，棋子等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1、教师讲故事：猪妈妈有两猪宝宝，长得胖乎乎、圆滚滚，得意极了。猪宝宝一每天长大了，房子越来越小，都快住不下了。一天，两只小猪对妈妈说：“妈妈，我们已经长大啦，我们想自己出去盖房子住。”妈妈同意了。于是，两只小猪高快乐兴地动身了，它们走啊走，看到前面一块空地，猪大哥就在空地中间盖了间房子，猪大哥干活很仔细，每一块木板都连得紧紧的、钉得牢牢的，所以房子很牢固……

2、提问：为什么猪大哥的房子很坚固？猪小弟的房子却一推就倒？

3、教师小结，教育幼儿要学习猪大哥。

二、观看棋谱，了解真眼与假眼。

1、看棋盘，了解棋盘上的“眼”。

师：几个棋子围住的空就叫眼，眼有大有小。

2、介绍眼角与真眼。

3、了解什么是假眼（连接不完整的就叫假眼）。

三、区分真眼与假眼。

1、了解中间、边上、角上真眼要占的眼角数量。

教师在棋盘上，摆出不同位置的真眼，引导幼儿观看并点数眼角的数量。

2、学习儿歌《真眼与假眼》

真眼与假眼，数数几个角；

中间真眼三个角，没有三角是假眼；

边上真眼两个角，没有两角是假眼；

角上真眼一个角，没有一角是假眼。

四、观看棋谱，找出真眼。

1、出示棋盘，请个别幼儿找出棋盘上的真眼。

2、集体检查，稳固熟悉真眼。

五、幼儿操作：做眼

1、引导幼儿在棋盘上做不同位置的真眼。

2、教师巡回指导。

围棋教案篇3

活动目标

1、让幼儿了解围棋是有气的，并试着找出围棋的气。

2、学习围棋儿歌“中间一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵住鼻子没有气。”

活动预备

1、挂盘、棋子。

2、喜羊羊、灰太狼的图片分别贴在白棋和黑棋上。

3、图片1、2、3、4。

重难点

了解围棋在各个方位上的气

活动过程

一、以故事的形式导入，引起幼儿兴趣。

有一天，一只喜羊羊来到草地中间吃草（边说边把贴有喜羊羊标记的白棋放在棋盘中间），灰太狼观察了，心想：我们要包围喜羊羊，把路堵死，这样喜羊羊就跑不掉了。

二、找出棋盘中间棋子的气，学习“中间一子四口气”。

1、教师指着中间的棋问：“灰太狼怎样包围，喜羊羊才会跑不掉呢？”

2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放到正确的位置上。

3、教师小结：围棋就象我们的鼻子一样需要气，没有气就死掉了。灰太狼站的这几个位置就是这粒白棋的气。我们来数一数中间的这一粒棋有几口气？对，中间的棋子有四口气。

4、幼儿练习念儿歌第一句“中间一子四口气”。（出示图片1）

三、找出棋盘边上棋子的气，学习“边上一子三口气”。

1、师：“其次天，美羊羊来到了草地的边上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”

2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。

3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有三只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，边上的棋子有三口气。

4、幼儿练习念儿歌其次句“边上一子三口气”。

四、找出棋盘角上棋子的气，学习“角上一子两口气”。

1、师：“第三天，费羊羊又来到了草地的角上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”

2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。

3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有两只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，角上的棋子有两口气。

4、幼儿练习念儿歌第三句“角上一子两口气”。（出示图片3）

五、出示图片4，学习“堵住鼻子没有气”

1、师“每小朋友都要用鼻子呼吸空气，假如鼻子被赌住了，吸不到气，我们就会死掉，围棋里的黑子和白子也要吸气才能活哦，所以他们身体四周也有鼻子。一个鼻子吸气我们就称为“1口气”,两个鼻子就是“2口气”,三个鼻子就是“3口气”,四个鼻子就是“4口气”。

2、“假如我们把鼻子都赌住了呢，就没有气了。”幼儿齐念“堵住鼻子没有气”。

六、幼儿练习念儿歌

1、幼儿跟教师一句一句念儿歌。

2、请个别幼儿学说儿歌中的一句。

3、幼儿一齐念儿歌。

围棋教案篇4

设计思路：

开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素养的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培育小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动到达启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过嬉戏的形式帮忙幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在嬉戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类竞赛：如围棋争霸赛、友情赛、邀请赛、幼儿与家长的竞赛、围棋学问擂台赛等等。现在我班的幼儿已把握了一些根本棋艺、规章和与棋相关的学问，更主要的是他们对围棋已产生深厚的兴趣，21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必需从小培育幼儿各方面的力量，如：分析问题，解决问题的力量，有较强的竞争意识，肯定的合作力量及探究精神等等。

为了到达这个目标，我依据我班的实际状况设计了这个活动，这个活动主要分三局部。第一局部复习已学过的典型手筋方法；其次局部是幼儿在说说、讲讲中探究新的手筋方法，在探究中提高幼儿分析问题、解决问题的力量；最终一局部是展现一下幼儿的弈棋状况，在对弈中可以帮忙幼儿形成一些良好的行为品质和心理素养。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进展的。在活动中除了可以把握一些根本棋艺外，还可以培育幼儿的竞争意识和合作力量。

过程实录

目标：

1．复习稳固已学过的几种典型手筋的方法（仙人挑担、送佛归殿、胀死牛）

2．在实际操作中探究新的手筋方法，培育幼儿分析问题解决问题的力量。

3．培育幼儿的竞争意识和合作力量。

预备：

小动物头饰小贴花

小红旗若干面橡皮泥

标记棋（大、小）

图片、棋谱。

过程：

一、1．师：小朋友，我们以前进行过哪些棋类竞赛？

（擂台赛、友情赛、邀请赛、家庭赛…….）

2．师：今日我们又要来进行一个围棋对抗赛，今日的竞赛有哪两个队的小朋友参与呢？

（幼儿答复：小猫队、小鸭队）

师：以前的竞赛都是一个对一个比的，谁赢谁就成功了，而今日的竞赛是由两个队进展的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进展竞赛的。假如你们合作胜利，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，竞赛完毕后，哪队的红旗多，他们就是今日的成功者。你们有没有信念？

[评：教师以谈话导入，揭露幼儿竞赛的兴趣和信念，同时让幼儿了解肯定的竞赛规章，养成按要求做事情的习惯。][

二．1．师：竞赛正式开头，首先进展的是合作题，合作的时候要想清晰了哪一方先下？

①出示棋谱问：你知道这张棋谱叫什么？（幼答）

请你摆出来，好吗？摆出来后和好朋友进展对杀，对杀胜利后就可以为你们队插上一面小红旗。

小结：你在对杀时用了什么方法？

（请个别幼儿贴上标记）

②幼儿出题

我们一起来摆一个仙人挑担，好吗？

摆好后和幼儿进展对杀。

小结：这次你又用什么方法进展对杀的？

（个别幼儿点出关键的一步）

③出示棋谱问：你知道这张图叫什么？

下面请你和小朋友合作摆出来，再进展对杀。

小结：请你声音洪亮地告知大家，你们用什么方法进展对杀的？

（请个别幼儿点出关键的一步）

我们来看一下竞赛状况，X队临时领先，X队我为你们加油鼓劲。[评：这一局部通过竞赛的形式，让幼儿摆摆说说，一方面培育了幼儿的合作力量，另一方面增加了幼儿的竞争意识。]

2．我们竞赛连续进展，接一下进展的是争论题

①出示棋谱问：

你们有没有看过？你知道它叫什么？

我们来看一下，黑白两方你认为谁很简单死？假如请你来帮忙它会用什么方法？请你和好朋友一起争论一下。（幼儿争论）

②问：你认为谁很简单死？为什么？

怎样来救活它？

小结：我们都知道一块棋要想活，肯定要有两只真眼睛，接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮忙X方成为活棋。（幼儿操作）

[评：引导幼儿观看新棋谱，在分析和争论中寻求解决困难的方法，符合大班幼儿的特点，在探究中提高分析问题和解决问题的力量。]

③出示另一张棋谱，请你自己开动脑筋，帮忙有危急的一方成为活棋。

[评：运用以上的方法，让幼儿在摆摆说说中，独立思索并探究出解决问题的方法。]

3．我们要进展总决赛。

请小鸭队和小猫队的幼儿进展对弈，两个幼儿上来对弈。

[评：在幼儿相互对弈中，养成一些良好的棋风、棋德。如：落子无悔、胜不骄、败不馁等等]

4、教师总结

围棋教案篇5

一、教材分析

（一）教材特点

本文选自《孟子?告子上》。叙述的是古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个用心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告知学生学习必需用心的道理。文章构造清楚，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的实际生活。文中消失的生字不少都是同学们在以前的`学习生活中遇过的生字词，学生读正确、流利、有感情并非难事，并易于让学生理解。因此，特别适合低年级的阅读教学。图文协作的方式也让学生在学习课文时可以充分利用书本上的教育教学资源，也便于教师在课堂上结合新的课程标准有所发挥和表现。

（二）教材的重难点

课文的其次自然段是文章的主体。这不仅是最重要的局部，与此同时也是文章中最难以把握、处理、理解、把握的段落。这里要指导学生在观看文中图画的根底上理解、想像课文的内容。组织学生背诵要求背诵的局部，并借机绽开发散性思维的训练。而两个学生学棋时不同的状态要通过在课堂教学中学生有感情地朗读，来表现学生主体性的综合素养和修养，以及良好的学习习惯。

（三）教学目标

这一课的教学目标我设计为两个方面：一是有感情地朗读课文，在此根底上编演故事情节，组织学生背诵课文：二是让学生进展句子的训练。对于二年级的学生来讲，句子的训练是刚刚接触的阶段，这里教师要合理设计分层训练，化解难度，激发学生的兴趣，并要留意在句子训练中进展良好习惯的培育。

二、教学步骤

我从秋是位围棋能手动身，把重点放在课文的其次自然段，以两名学生怎样学习围棋为主线，让学生分析两者之间会消失那么大差异的缘由。并在此根底上，对实际的操作和学习状况绽开一些适宜的想像，到达能够扩展学问含量的作用。

三、教学特色

苏教版语文教材是以表达“五重”教学法为精神指导的。而在五重之首的便是从“情趣”入手。在文中设计了若干个小的环节，努力让学生学得有兴趣。在课堂教学中大量的时间安排给同学们实行多种形式的读书方法。让学生在读中感悟、体会文章内容。在句子的练习中就比拟提倡重积存的感悟指导方式。我在课堂教学的末尾设计一个关于拓展行材料的教学环节，让我们的课堂教学走到校外去，让学生在课堂上学习课文的学问内容。最终带着问题回家。这样做更符合新的课程标准将课堂上的学问延长到课堂之外的指导思想。

围棋教案篇6

活动目标：

1、了解打劫，并学会怎么样去打劫。

2、通过故事、练习等方式来学习打劫，体验学围棋的乐趣。

3、提高幼儿思维的灵敏性。

4、遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。

活动过程：

(一)导入新课

师：看来小朋友们都把倒扑这个本事学会了，下面我们连续学习新本事吧。今日教师要讲一个《两只老虎》的故事。

(二)讲解新课

1、讲解什么是打劫

师：在宽阔的草原上(用手指向棋盘)，有两只小老虎兄弟在快乐地玩耍。一只是小黑虎哥哥(用3颗黑子摆出一个老虎口)，一只是小白虎弟弟(再用3颗白子紧贴黑虎口摆出一个白虎口)。我们一起认真看看，他们兄弟俩在玩什么呢?哦，原来他们在玩摔跤呢。不一会儿就中午了，小白虎玩累了，停下来张开嘴巴喘着粗气，肚子也咕咕的叫起来了。要是有点东西吃该多好啊!突然小白虎发觉嘴里有一个香喷喷的大肉包子(拿一颗黑子放在白虎口里)，这是怎么回事儿呢，原来是小黑虎观察小白虎肚子饿了，关怀弟弟，就把早饭剩下来的最终一个大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友们，假如你们就是小白虎，你们下一步应当怎么做呢?

2、师：现在给你一个白子，你会把它下在哪呢?请一幼儿走到大棋盘前，提掉一个黑子。

师：对，很好。(恢复棋形，重新演示)这颗黑子只有一口气，我们用一颗白子堵住黑子的最终一口气就可以把它提掉了。小白虎吃了一个大肉包子以后，心里很感谢哥哥，他知道哥哥的肚子应当也饿了，于是他赶快生火煮了一笼大肉包子，拿出一个大肉包子递给哥哥(用手指在白棋子上)。小朋友们，假如你们是小黑虎，你们下一步应当怎么做啊?

再请一个小朋友上来做。应当也会做对。师：对了，小黑虎张大嘴巴就把大肉包子吃了。接下来，小老虎兄弟你喂我吃一个大肉包子，我也喂你吃一个大肉包子，一人轮番吃一个，真是快乐极了。小朋友们，象这样你提我一个子我又提你一个子，来回提一个子的状况，就叫打劫。教师说3遍打劫，跟读3遍。

3、讲解打劫的规章

师：以后下棋的时候假如我们遇到来回提一个子的状况，那就是遇到打劫了。但是假如我们真要是这样来回提一个子，那么这盘棋还能下完吗?(不能)

师：对，这盘棋就下不完了。那该怎么办呢?我们回到刚刚的故事中去。虎哥哥给虎弟弟的是一个早饭剩下来的大肉包子，是凉的肉包子，虎弟弟立刻就吃了。可是，我们要留意了，虎弟弟给虎哥哥的可是刚出笼的大肉包子，是热的肉包子，虎哥哥能立刻就吃吗?(不能)

师：对，不能。假如你立刻吃啊，嘴里就会被烫起一个个大水泡啦!所以啊，小黑虎没有立刻吃，他先到旁边玩了一下下(拿一颗黑子放在棋盘的其他地方)，白虎也陪着哥哥玩了一下下(拿一颗白子放在黑子的旁边)。等包子不烫了才回来吃(提一颗白子)。也就是说我们要隔一手才能提。现在小黑虎又从蒸笼里拿出一个大肉包子给小白虎吃，小白虎能立刻吃吗?(不能，不然会起泡的)

师：对，不能。会起泡的。所以，小白虎也要到旁边玩一下下才可以回来吃。有的小朋友已经在动脑筋了，会问教师，教师啊，这样不还是提来提去下不完吗?师：哈哈，不要焦急。当一只小老虎到旁边玩一下下的时候，另一只老虎是不是都要陪着去呢。假如虎哥哥怕虎弟弟吃撑了，他就不会陪弟弟去玩了，就会把大肉包子偷偷藏起来了(粘劫)。现在我们一起看看，还有打劫吗?(没有了)

师：像这样一手棋，让打劫消逝了，这手棋，我们就叫消劫。

教师说3遍，跟读3遍。

(三)课堂练习

1、看看下面那些是打劫

讲解的要点：先看能不能提一个子，再看是不是来回提一个子

2、记儿歌

师总结：打劫被提不要急，要隔一步再去提。

完毕：小朋友，今日我们学的是打劫和打劫的儿歌。你们都学会了吗?

师：小朋友们真聪慧，回去以后还要练哦!

围棋教案篇7

设计思路：

开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素养的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培育小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动到达启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过嬉戏的形式帮忙幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在嬉戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类竞赛：如围棋争霸赛、友情赛、邀请赛、幼儿与家长的竞赛、围棋学问擂台赛等等。现在我班的幼儿已把握了一些根本棋艺、规章和与棋相关的学问，更主要的是他们对围棋已产生深厚的兴趣。

21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必需从小培育幼儿各方面的力量，如：分析问题，解决问题的力量，有较强的竞争意识，肯定的合作力量及探究精神等等。为了到达这个目标，我依据我班的实际状况设计了这个活动，这个活动主要分三局部。第一局部复习已学过的典型手筋方法;其次局部是幼儿在说说、讲讲中探究新的手筋方法，在探究中提高幼儿分析问题、解决问题的力量;最终一局部是展现一下幼儿的弈棋状况，在对弈中可以帮忙幼儿形成一些良好的行为品质和心理素养。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进展的。在活动中除了可以把握一些根本棋艺外，还可以培育幼儿的竞争意识和合作力量。

活动目标：

1.复习稳固已学过的几种典型手筋的方法(仙人挑担、送佛归殿、胀死牛)。

2.在实际操作中探究新的手筋方法，培育幼儿分析问题解决问题的力量。

3.培育幼儿的竞争意识和合作力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

小动物头饰小贴花

小红旗若干面橡皮泥

标记棋(大、小)图片、棋谱。

活动过程：

一、1.师：小朋友，我们以前进行过哪些棋类竞赛?

(擂台赛、友情赛、邀请赛、家庭赛…….)

2.师：今日我们又要来进行一个围棋对抗赛，今日的竞赛有哪两个队的小朋友参与呢?

(幼儿答复：小猫队、小鸭队)

师：以前的竞赛都是一个对一个比的，谁赢谁就成功了，而今日的竞赛是由两个队进展的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进展竞赛的。假如你们合作胜利，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，竞赛完毕后，哪队的红旗多，他们就是今日的成功者。你们有没有信念?

[评：教师以谈话导入，揭露幼儿竞赛的兴趣和信念，同时让幼儿了解肯定的竞赛规章，养成按要求做事情的习惯。]