六年级试卷分析和教学补救措施（共14篇）

第42页共42页六年级试卷分析^p和教学补救措施〔共14篇〕第1篇：试卷分析^p及补救措施2023-2023学年下期七年级英语期中考试试卷分析^p及补救措施一、总体分析^p本次考试试题难易程度适中，学生答题情况一般。21人次及格，13人次不及格，优秀人数3人。二、试题分析^p本次检测命题的设计，凸显双基要求，强调积累运用，关注学生的才能开展。而且均能表达新课程改革的理念和课程标准的要求，侧重根底知识和根本技能，突出评价的鼓励性、诊断性、过程性和开展性的作用。英语命题加强了考试内容与学生生活实际的联络，充分表达了“以考察学生根底知识和根本技能为主要目的”的命题原那么，根据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵敏，覆盖面广，难度适中，重点突出，全面检测了学生的综合知识及实际运用才能，符合新课程的要求。三、学生答卷情况——词汇题作答方面：局部学生对必会打次的掌握不结实，识别根底词汇才能较差，这些反映出学生的不良学习习惯。——选择题方面大局部学生做得较好，得分较多。——情景交际型试题作答情况：此题考察的是学生的观察才能、判断才能及语言逻辑才能，大局部高分生可以较好的完成，得分较多。个别失分较多的学生，存在的主要问题是学生不能将语境和句子联络起来，对所学知识不能灵敏运用。——阅读理解题作答情况：此题考察的是学生的综合知识及理解才能应用。学生失分的主要原因有：〔1〕理解判断才能差〔2〕不认真审题，不能按题目要求作答。〔3〕对词汇掌握不扎实，无法正确理解阅读材料。〔4〕写作程度普遍较低。五、对改良今后教学的几点反思：1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节内容。2、充分利用各种资，研究教学方法，进步课堂教学实效。3、因材施教，分层要求，做好辅优补差工作。4、浸透思想，表达方法，培养学生自我学习才能。5、敦促学生认真审题。不要轻视审题这一重要答题环节。审好题也是才能。6、加强学生文字表述才能的培养，有针对性地对各个话题加以操练。逐一稳固，落实。7、帮助学生认真分析^p试卷，发现存在问题，树立学好的信心。采取适当的措施来进一步调动学生积极性，为期末考试做好准备。岳庄学校郭娟2023/4/27第2篇：学年上期五年级数学期末考试试卷分析^p和补救措施12－13学年上期五年级数学期末考试试卷分析^p及补救措施王屯学校师玉贤一、卷面印象：测试卷以课程标准为根据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、问题解决的才能，全面考察了学生的综合学习才能。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和程度，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，进步试卷的价值。二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析^p本班参考人数26人，总分3835分，平均分65分。其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七非常的只有25.4%。而且低分人数太多，十个当中就有一个多。三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：想想填填。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的根底知识掌握情况、根本技能的形成情况及对数学知识的灵敏应用才能。大局部同学都能很好的完成。第1、6、7、8、9、10失分情况较多。第二大题：明辨是非。此题区5小题，占5分。其中第1、2、3、4都有失分现象。第三大题：仔细选择。第2小题失分较多，第1、3也有失分现象，但局部内容大局部学生掌握得较好。第四大题：认真计算。直接写出得数正确率较高，达92％左右。而有的同学在列式计算与综合算式计算〔包括简便算法〕的过程中不认真，导致出错较多。老师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的才能。解方程此题出错不多，大局部同学对根本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。第五大题：动手理论。大局部同学都可以完成的不错，只是在可能性的题中语方组织不够明晰和数学化，观察物体题目中从左面看的图形把左右画反了。这说明之方面学生欠缺较大。第六大题解决问题。此题共有3个小题，一道两部计算题、一道合并同类项的方程题，一道是计算图形面积题。此题是考察学生的理解才能并与现实生活联络起来了，培养了学生的观察才能和生活应用才能，但是学生做这样的题总会出点小缺点，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定考虑才能。比方说梯形面积计算问题，学生理解才能和应变才能较差，失分较多。四、学生卷面分析^p：1、根底知识的掌握、根本技能的形成较好。2、综合运用知识的才能较弱。表如今学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不明晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表如今稍复杂解决问题上都会对一些才能较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。五、补救措施：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底知识夯实，又要严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、理论、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成才能。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，到达举一反三、灵敏应用的程度。3、五年级教材的思维要求高，灵敏性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展搜集信息、处理信息、分析^p问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立考虑的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展王屯学校师玉贤2023年元月28日第3篇：六年级试卷分析^p河鱼小学六年级语文试卷分析^p刘宏本次期末语文试卷从根底知识、口语交际、读读记记、理解感悟、习作展示等方面对学生的知识和才能进展较全面的检测。整份试卷亲密联络教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析^p，谈点看法。一、根本情况本次检测参考人数44人，人平75.7分，及格人数41人，及格率93.2%，优秀人数19人，优生率43.2%。二、试题特点本试卷分为五大板块，共十个大题。1、内容构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，根底知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考察面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次打破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、分析^p情况为了更好地理解学生答题的情况，我对五大板块学生答题情况进展了调查，详细情况如下：尽管试卷的一局部都是一些根底题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。〔一〕根底乐园〔共35分〕试卷中要考察的字音、字词、句子的转换，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。44份试卷，全对的有1人，10人得32分，22人得28分，还有11人得28分以下。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。局部同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不结实，答题时出现判断的错误。根据字的不同义项组词。多数学生失掉2-3分。其实这是《课时作业》上训练过的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。〔二〕口语交际〔5分〕这是我们平时的口语交际里所训练过的一样的内容，而且还请同学表演过，从学生的答题情况看这道题的失分的不多，只有几个学生由于表达不清楚而扣了2分。〔三〕读读记记〔10分〕所考察的内容是本册的古诗和名言警句还有课文中的精彩段落。学生大体情况较好，局部学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，还有少数同学该积累的知识平时没有花功夫记住导致不会做。〔四〕理解感悟〔21分〕这个版块分二个阅读，第一个是课内阅读，第二个是课外阅读，第一个阅读是我们的习题中所做内容，题型大同小异，这局部学生做得不错，第二个阅读失分相对较多，通过分析^p发现有局部优生也存在有读题不够认真没有按照题目的要求做，还有局部学生马马虎虎还有的题都没有做得情况也有。〔五〕作文〔共30分〕从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象合理、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，构造比拟完好。四是思想安康。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完好，缺乏遣词造句的才能；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文根底字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考察的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和稳固的时机，可为什么学生的得分率还不高呢？要进步学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动〔如：词语接龙、猜谜〕来训练和稳固学生对词语的掌握。2、进步阅读才能，引导个性阅读从分析^p的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的才能还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。要充分认识自读自悟对于培养和进步学生阅读才能的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读才能。因此，在阅读教学中要有学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，”作文打假“刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作才能，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华美堂皇的布局更为重要，分开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文那么要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文理论积累对进步学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进展相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，那么可充分利用学校图书室的有利资或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文理论相结合的原那么。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作才能较强的学生向学校的播送站投稿，为学生创设成功的时机，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合理论活动，从而到达拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。第4篇：六年级圆柱和圆锥试卷分析^p六年级数学第三单元试卷分析^p一、试题的指导思想和原那么《圆柱与圆锥》是小学阶段几何知识的最后一局部内容，单元测试意在考察学生对圆柱和圆锥的有关知识的掌握情况，更加系统、结实地掌握圆柱、圆锥的有关知识，能纯熟地运用公式进展圆柱的体积和外表积以及圆锥的体积的计算，并进一步进步运用知识解决实际问题的才能。二、试题分析^p本次考试的命题范围只考本单元的知识。试卷分填空、判断、选择、计算、解决问题五大类共29小题，每一道题的出现，考察的都是学生对新知的掌握情况以及对旧知的内化程度。1、填空题：主要考察圆柱的底面积、侧面积和体积，有直接套公式计算，也有逆推计算，难度加深，层层深化，共12分。2、判断题：考察了圆柱与圆锥的特征，让学生灵敏解答问题，共10分。3、选做题：考察了等底等高的圆柱与圆锥的关系，让学生灵敏解答问题，共18分。4、计算题：有2小题，给出了圆柱和圆锥的图形，并标明底面直径和高，要求学生求出圆柱的外表积和体积，圆锥的体积，考察学生的运用公式计算的根底才能，共12分。5、应用题：占了试卷的大局部，这也是本单元的学习重点，内容涵盖了圆柱和圆锥的所有知识，也联络了生活的实际问题，内容变化、多样，根底占70%，稍有难度的占30%，共有7道题，共48分。三、试卷成绩分析^p〔一〕成绩分析^p由于个别学生学习不用心，家长不关心，所以成绩无法启齿。(二)存在的问题以及原因分析^p1、计算错误〔1〕这单元的计算大多是多位小数相乘，计算外表积和体积的时候都会用到3.14，计算所得的积的位数也较多。因此，计算的难度相当大！很多学生见到这些计算就感到头痛，所以计算错误相当多。〔2〕没有注意到题目中单位的不统一，导致计算错误。2、概念不清〔1〕圆柱中何时需要计算“两个底面”“一个底面”“没有底面”搞不清。这个有些和生活经历有关，比方“汽油桶”。有些学生只记得外表积的公式，但遇到详细问题，就手忙脚乱，计算错误很多。有些题目圆柱的外表积是要求三个面的面积，有些只要求圆柱的侧面积。〔2〕少数学生在应用的时候搞不清算的是外表积还是体积。〔3〕局部学生圆锥体积计算时没有乘三分之一。求圆柱和圆锥的体积，特别是等底等高的圆柱和圆锥两者之间的关系。学生只记得公式，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，遇到详细的应用，就不知如何下手。四、对以后教学的几点改良措施纵观这次考试情况，反思这个单元的教学内容和教学方法，我觉得本单元教学内容分两大板块——外表积和体积，但本单元的知识是简单的立体几何知识，很多知识都较为抽象，学生理解起来确实是不容易。因此，在教学时我有意识地结合、围绕下面几点进展教学设计：一是结合生活实际进展教学设计。比方在教圆柱体的认识时，我先要求学生搜集身边的圆柱体物体、观察生活中哪些物体是圆柱体，让学生在身边、在生活中学到数学知识。二是加强动手操作，在做中学。比方在教学圆柱体的外表积时，我要求学生动手用硬纸做一个圆柱体，然后进展分解撑握一般的圆柱体有三个外表，使学生理解圆柱体的外表积的含义，从而撑握圆柱体外表积的计算方法。三是注意培养学生良好的学习习惯。在本单元教学中，我有意识地对计算、易做错的题目进展反复的训练。但是，由于本届学生根底确实较差，加上我教学上可能存在着急功好进的思想，勿视了学生的实际情况，因此导致学生测试成绩不好。今后，应多加注意。第5篇：六年级科学试卷分析^p六年级科学试卷分析^p一、学情分析^p在本次的测验中，我中心校共有6个班级，120人参加考试。学生大局部知识掌握比拟好,个别学生因为马虎、记忆不清等原因考试成绩不理想.二、试题分析^p本次题量适度，难易适中，根本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。科学试题总分值50分，共分为七大题，有填空、判断、选择、探究、运用。三、学生答题情况分析^p本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解题的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的详细答题情况进展简要剖析。第一题面广，知识丰富，对于根本概念学生掌握的很好，极少同学出现错别字现象，只是抽象的科学探究分类错误较多。第二、三题大多数学生掌握的情况非常好，对根本知识理解透彻。第四题出现了分化，对食管和气管、胃和肺分不清，有待进一步强化，进步学生的认识。第五题排序将天体及天体系统所占空间进展排序，绝大多数能真确答题，但有少数学生从小到大排列，这属于典型粗心大意，要加强学生地养成教育。第六题试验探究让学生回忆在各种刺激反响游戏，考虑刺激是通过那种感觉器官感受到的。在阅卷的过程中学生的答题情况不是太好，完全正确的不到20%。探究原因一是学生对实验过程记忆不到位，产生模糊的认识;二是在实验中不能用准确的语言来描绘自己观察到的情况。如：在快速抓棒游戏中，刺激是对方松开手的动作，大多数学生仿照例子写对方出手的动作，在准确程度上不到位。第七题从学生试卷中可以看到学生答题的积极性很高。设计宇宙空间站是学生非常感兴趣的话题，学生答题也都充分发挥了想象力，答案也是五花八门，但从中可以看出学生对宇宙空间站充满了梦想。我们答案标准也很广泛。主要问题是大多就一个方面来展开想象，没有完好的系统的设计，学生画图有的就是宇宙飞船的模样。四、努力方向从以上试卷分析^p中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力:1、认真钻研教材。课前认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，理解教材的重点与难点。2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差异就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜想、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，假如学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的开展。3、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一局部的后进生，对于后进学生的进步我们应该加以高度的重视，在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。河东办中心校三徐庄小学胡英杰2023.07.01第6篇：六年级科学试卷分析^p六年级科学试卷分析^p这次科学试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比拟合理的试卷。总分值100分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的不是很理想，现将本次考试情况详细分析^p如下：一、试题评价1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、简答、问答、设计,既考察学生对根底知识的掌握情况,又考察学生灵敏运用才能；设计题是考察学生的研究方案设计才能，因此这份试卷根底中含有灵敏，灵敏中有考察根底，试题出的比拟好。2.试题难易程度合适全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、成绩统计及分析^p〔一〕成绩统计本次六年级参加考试的学生25人，其中到达及格成绩的18人，平均成绩67.95。〔二〕错题分析^p1、填空、简答、设计题失分较多。反思：学生根底知识的掌握不是很好，学生复习时间较短，根底知识没能融会贯穿，本次考试中的设计题，由于平时讲课时注重程度不够造成失分。2、判断、选择、问答题失分较少。〔1〕问答题：考察学生对根底知识的运用，由于平时上课对此方面比拟注重，学生失分较少。〔2〕判断题、选择题：考察的是学生对知识的综合掌握，局部学生答的不好，大局部学生可以做出正确的答案。三、问题归因1、复习时间较少。因为是综合监测，各科老师均加大复习力度，学生负担突然加大。2、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很屡次的还是记不住。3、教材中的实验局部许多老师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些生疏或者完全不知道．致使考试中学生对这局部内容很模糊，造成失分严重的情况。四、改良措施1、在日后的教学过程中一定要重视课本中出现的实验，一定使学生透彻的掌握实验原理。2、继续加大力度，加强学生对于根底知识的掌握。3、加强对各层次学生的针对性辅导，对学困生不轻言放弃。4、平时多增加课堂小测验，使学生逐步适应考试强度。5、加大备课力度，保证在授课过程中不遗漏教学知识点。第7篇：六年级数学试卷分析^p一、试卷概况六年级数学期中考试试卷分析^p本次其中考试难易程度一般，量适当，更加注重学生对根本知识和根本技能的掌握、注重教学的过程与方法、注重学生的情感态度及价值观，更突出重视教育的根底性、灵敏性、应用性、实用性。本次命题大局部出自于课本，范围很全面，但各单元分值所占比例不太成比例。圆这章节分值比例较大，百分数这节所占比例小，其它都还可以。1、根底知识局部〔一〕填空〔1〕、考察学生对知识的获取过程，怎样将不会的知识转化为已经学过的知识来解决问题，并在此根底上考察学生是否能对所学知识的灵敏应用。可从答卷情况上来看，有局部学生学的死，灵敏运用才能很差。〔5〕、学生分析^p判断的才能差。题中给了一个时针长4厘米、分针的长3厘米，很多学生只看前面就做题了，错误率高。因为我们平时做题的时候从来没有给多余的数据或条件，只要是给的条件都要用上，这才正确。这一误区导致错误率较高，反响学生对事物的分析^p判断才能差。〔二〕判断题〔3〕半圆周长和圆周长的一半不能正确判断，主要是因为根底知识理解掌握的不好。失分率高。〔三〕选择题〔2〕局部学生错选为B，经过调查主要是因为粗心，“盐占盐水”看成“盐占水”题没看完就直接做了。2、计算局部这局部的分值为31分，主要考察学生的细心度，这也是分值拉开的一个很关键的原因。从做题的情况来看，一局部是因为粗心；还有一局部根本就不会，也可以看出学生的底子是很差的。3、做图题这局部学生几乎没有失分的，学生愿意学习一些动手才能的试题，同时也给我们的教学再此提醒要培养学生学习的兴趣，才能到达事半功倍的效果。4、应用题总体来看，五个试题，都没有难度，而且和我们的生活是非常的贴近，给学生浸透了一个生活中处处有数学的思想。大局部学生完成较好；少局部学生的思路是明晰的，结果却写错了；还有一局部学生根本就不会运用所学的知识对问题进展分析^p与处理，不可以解决问题。二、存在问题学生的根本功不扎实，分析^p解决判断问题的才能差，没有养成良好的学习习惯，粗心。三、改良的方法1、老师在教学中应到达“三维目的”的教学，它们是有机联络的，缺一不可。2、培养学生的学习兴趣，是自己的课堂能到达一个高效的课堂。3、对于差生，要多鼓励，培养自信心，做到使教育面向全体学生。4、使学生养成良好的学习习惯。第8篇：六年级语文试卷分析^p六年级语文试卷分析^p本次语文期末考试，我班应参考人数为人，实际参加考试人数为人，总分，平均分，优秀率为%，及格率为%，成绩较之以前比拟理想。纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对根底知识的考察，又注重对学生才能的培养，归纳试卷有以下几个特点：一、试卷特点〔一〕、注重对学生良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷一、六两题就考察了学生的学习习惯，一题为看拼音选词语并要求字迹标准工整，六题阅读积累，此题要求学生认真审题。由于审题不认真，有的同学没能答出自己的真实程度，看来学生良好的学习习惯的培养非常重要。〔二〕、注重对学生各种综合才能的培养综合才能，就语文来讲，指的是听、说、读、写的才能，本试卷就注重了对学生综合才能的培养，如第五题，根据课文的内容填写。六题那么考察了学生才能，阅读并答复下列问题，那么考察了学生读的才能，七题作文那么考察了学生写作才能，整个试卷，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合才能，有利于学生综合素质的进步。〔三〕、注重对学生根底知识的考察《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生根底知识的考察。根底知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句根底知识的考察，例如，二、三、四、五题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进展了测验。我班学生根底知识掌握得挺好。二、查找缺乏〔一〕、良好的学习习惯培养不够我班大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真、仔细，字迹工整，审题全面，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整。〔二〕、学生的作文程度还较差作文，综合考察学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的才能，从本次作文情况来看，我班学生作文程度较差，作文平均分为20.01分，20分以上的有28人，作文整体平均别离30分差了9.99分，离自己预期要到达的效果还相差一段间隔。三、整改措施1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。2、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以进步作文程度。3、在以后的语文教学中，大力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面进步学生的综合才能第9篇：六年级数学试卷分析^p六年级数学试卷分析^p本次考试一年级参考人数13人，平均分为74.58分，优秀率30.77%，及格率均为92.31%，从成绩外表来看应该还算不错。但假如深化分析^p也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改良，以获得优异成绩。本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共120分，期中根底题100分中较难的有14分，20分的附加题很难。根本无人做对。整份试题既对学生根底知识掌握情况进展了全面评价，也适当的对学生思维才能进展了考察，是一份很科学的试题。第一题耐心细致，巧思妙算共30分，学生的得分率为30.26%，这也是本份试卷学生的主要失分点，其中有4道题——75克：2.5千克化成最简整数比，75%×75+3/4×26－3/4，18.13+4/11—(7.13-7/11)和6+5/2学生失分特别重，达90%以上，究其原因主要一是学生数学根底才能较差——计算才能缺乏，二是学生思维才能不强，乘法分配率变了个方式，结果学生就不会做了。归根到底还是平时对学生的教育不够和的训练缺乏造成的。改良方法就是以上三道题目在小学是具有代表性的三类题目，所以在明年的总复习中要把这几类题目做为一个专题进展讲解和训练，做到学生在理解的根底上纯熟应用。第二题动手操作共11分，学生的失分率为6.29%，其中除了一名学生是因为没有把线条画明显而扣了分，另外都是把一个长方体长和宽都缩小为原来的1/2这个题目，此题除了两个同学做对外，其余的均要么只缩小了长，要么只缩小了宽。这说明学生的思维存在局限性，在以后的教学中渐渐对学生该方面的才能进展培养，而这个才能不是一蹴而就的，需要长期在教学中进展培养。第三题仔细辨析，用心判断8分，失分率为17.3%，这个错误集中出如今对甲数比乙数多四分之一，乙数就比甲数少25%和做100个零件，合格率为98%，假如再做2个合格，那么合格率为100%的判断上，第一个可能是学生还是对单位一的量理解不够，但此题已做过不少于10次，所以详细出错原因还得进一步理解。后一题失分说明学生一是读题不仔细，二是理解题意的才能还缺乏。第四题反复比拟，慎重选择8分，失分率为23%，主要失分还是甲数比乙数多百分之几，这个题尽管平时训练的较多，但错误还是较多，这就说明还是训练不够，明年开学后对此类型的题目还需多加训练。第五题用心考虑，认真填写19分，失分率为20.65%，此题中除了三名同学失分较多以外，另外就是第31、32小题学生失分较重，到达90%以上，主要是由于这两小题难度较大，学生无法完成。第六题走进生活，解决问题24分，失分率为28.84%，其中主要失分是35小题和38小题，这是一类问题——分数应用题，这就明确了分数应用题是学生弱点的所在，在以后有教学中将抽出一局部时间来系统复习分数和百分数应用题。选做题20分，只有刘明志同学做对了一道得5分，其余的题目均没有学生得分，这就说明在平时的教学中培优还做的不够，以后得注重学生培优训练。第10篇：六年级科学试卷分析^p六年级下科学试卷分析^p一、根本情况：平均分数35.23分，及格人数35人，及格率87.5％，优秀人数10人，优秀率25％，根本到达本次考试的预期目的。二、详细情况分析^p：1.填空题：全年级学生对根底知识掌握较好，大多数学生可以正确填空，仅有1小题和5小题有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。2.单项选择题：多数学生得总分值，只有个别学生对5小题,太阳系的组成天体掌握不准造成失分。3.判断题：多数学生均可以准确判断，局部学生对“昆虫都有一对翅膀”判断不清。4.画图题：月食时的光路图，失分最多，平时强调少，作图不完好。5.简答题：制定一个节水方案，题目贴近生活，学生易于作答，扣分也是由于字迹不工整或出现错别字等现象。三：试卷分析^p本次检测从分析^p的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥程度是不错的，他们自身具有的知识构造合理，可以掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和程度，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。老师在平时没有注意学生理解才能培养。再那么是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。四、教学建议：1.老师要把理论才能的培养作为教学的重要目的，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生理论才能。让学生亲历、体验学习探究过程。2.老师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。3.科学课教学在抓好根本知识、根本技能的同时，要更加关注对学生进展科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的开展。第11篇：六年级英语试卷分析^p六年级英语试卷分析^p为更好完成后期工作，进步我班教学质量，现将本次考试情况分析^p如下。一、根本情况本次我班参考人，及格48人，及格率8727%，优秀3人，优秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。二、试卷情况分析^p本次试题全面灵敏，重点考察了学生对单词句型的识记及灵敏运用情况，同时注重学生阅读才能及相关语法知识的检测。但从试卷看，学生答题失分较多，不及格的学生较以前有所增加。一题，找出不同类的单词，学生对词义识记不结实，导致失分。尤其是对there和three混淆，对italianunihgeranstland名词，形容词区分不开，导致失分较大。二、按要求做题。学生对leaves的单数识记不牢。三、单项选择。这些选择题大局部都是文中的原句，但学生对句子中【关键词】：^p语识记不结实，导致非常。特别是冠词a和an区分不清，不能正确运用。固定组合及短语Ianttlfr识记不结实，atabut理解不清，不能正确运用。特别是成绩低下的同学，32分的单项选择题只得八分。四、句式变换。Iagingtbuserdbs写问句，由于我这个句子只给孩子们训练过，划线局部是serdbs孩子们知道问句是hatareugingtbu?而画线局部稍有变化，学生不注意读题，导致答题错误。五题连词成句。学生对文识记不结实，导致不能正确连句。六题读一读，写一写，不但考察学生对地点名词的识记情况，而且考察了学生对句子的理解情况，失分率较高，有十名同学得了零分。七题用恰当的词填空。对疑问副词区分理解不清，导致失误。八题，读一读，补全对话，孩子们对短文理解不明白，就盲目动笔，导致失分。三、存在问题单词句型，文记忆不结实，相似单词句型混淆。2语法知识理解不透彻，不会灵敏运用，尤其是对一般将来时态构造掌握不清。3对疑问副词区分不清，不能灵敏运用。4需加强学生的口语交际及阅读才能的培养。不能正确标准的书写单词及句子，特别是写句子时，不注重大小写加标点符号。6对一些句型的变化方法掌握不清，不能灵敏运用所学知识。四、整改措施严抠细筛，逐人过单词句型，文关。2注重语法知识的浸透及操练。3平时教学中注重语音知识的贯穿及教学。4培养学生口语交际才能，让孩子对所学的知识可以灵敏运用。严格要求，加强书写训练。6注重培优补差，特别要关心帮助差生走出困境。7做到周检测，月测查，严把质量关。第12篇：六年级英语试卷分析^p六年级英语试卷分析^p〔一〕、听力局部。听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。失分的主要原因是平时对听力知识练习较少，个别学生粗心，没有很好地领会题意。〔二〕、笔试局部。笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能以及综合运用才能，包括句子的正确运用和写作才能的考察。共七大块内容，分别为：一，英汉互译，第5小题失分较多。二，选出不同类的一项，第5小题多数学生对单词理解的不透彻。三.单项选择，做题情况较好。第2小题失分的学生较多,原因是单词记忆不结实。四，共5道题，大局部的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。第1小题失分较严重，therebe句型也是学生的难点，一些学生仍然摆脱不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。五，问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和Therebe句型构造不熟悉。六，情景会话，此题重点考察1-2单元句型的综合运用，有些学生可以掌握做题技巧，失分较少，有些学生失分较多。七，有学生具备一定的写作才能，失分较少，有些学生失分较多。学生不认真审题，缺乏综合分析^p的才能。写作才能好的学生可以掌握根本句型，并表达出来，根本不出现大的语法错误。改良措施：如何进一步加强小学英语教学，进步小学英语教学质量，是我们一直考虑的问题，也是一直努力的方向，下阶段改良措施：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种才能的培养。2、改革课堂教学形式，注重培养学生语言理论才能，同时营造宽松愉快的学习气氛，进步学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵敏运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓根底，培养综合运用语言的才能。在平时的教学中，要进步学生的各种才能，必须在扎实和活用上下功夫，抓好学生的读写训练〔及家庭作业的落实〕以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。4．建立和谐的师生关系不无视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不无视。第13篇：六年级英语试卷分析^p英语试卷分析^p本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，第二局部是笔试题。一、根本情况六年级〔4〕班共有学生57人，实考学生57人，其中5人借读。二、学生答题情况分析^p参加考试的学生中优秀生14名，优秀率24.6%，及格生28名，及格率48.3%。三、试题的特点：(一)、注重了根底知识的考察试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持根据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。(三)、浸透了才能考察的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。四、试卷的总体情况分析^p(一)、听力局部听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。总分值为30分，共四题，整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以致造成失误。(二)、笔试局部笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写才能的考察，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于根底知识，主要考察学生的对语音的辨析才能对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比拟高。2、选择填空，主要考察了句子的整体把握才能，大局部学生完成得不错，但是也有少局部学生做得一塌糊涂。3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，局部学生做得很好，但也有很差的.4、连成句子，此题主要考察学生对句子的整体把握才能，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85﹪，出错的根本是根底差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外此题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，假如形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不可以完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。6、完成对话，此题不仅考察学生的对话理解才能，而考察了学生正确使用和拼写单词的才能。对话内容与教材中学过的内容类似，大局部来自练习册，但