七年级第2课时　正数和负数（二）

第4页共4页七年级第2课时正数和负数〔二〕第2课时正数和负数(二)●教学目的1．能根据实际背景正确说出正数和负数表示的实际意义．(重点)2．理解0表示的量的意义．●教学难点借助实际问题加深对正数和负数意义的理解.一、创设情境明确目的某地去年12月某天的气温是－2～8℃，你知道它确实切含义吗？二、自主学习指向目的自学教材第4页，完成以下问题：1．__0__是正数与负数的分界，0的意义不仅表示没有或不存在，也表示__一个确定的温度或海平面的平均高度等__．2．教材中，图1.1－2中正数和负数的含义是__4600表示高出海平面4600_m，－100表示低于海平面100_m__．3．教材中，图1.1－3中正数和负数的含义是__2300元表示存入2300元，－1800元表示支出1800元__．三、合作探究达成目的对0的理解活动一：阅读教材第4页第一段，互相交流考虑下面的问题：说一说你对“0”的意义的理解？试举几例．【展示点评】0是正数与负数的分界，0℃是一个确定的温度．【小组讨论】从现实生活出发，说说“零”为什么既不是正数也不是负数？【反思小结】正数大于0，负数小于0，0既不大于0也不小于0，所以，0既不是正数也不是负数．用正数和负数表示的量的实际意义活动二：阅读教材第4页图1.1－2和1.1－3，互相交流考虑下面的问题：正数和负数的含义是什么？再举出一些用正数和负数表示数量的实际例子．【展示点评】用正数和负数表示具有相反意义的量是实际生活和消费的需要，它们在实际问题中有确定的意义，当一个量用正数表示时，负数就表示与其具有相反意义的量，反之亦然．【小组讨论】结合实际描绘＋10，－4，0的意义．【反思小结】相反意义的量包含两方面的含义：一是相反意义，二是相反意义根底上要有量，但量的大小可以不一样．习惯上把向东及盈利、运进、收入、增加记为正的，把它的相反意义的量记为负的．四、总结梳理内化目的1．对0的认识．2．正数、负数在实际生活中的运用．五、达标检测反思目的1．某食盐的包装袋上标明：净重(500±5)g，它表示这种袋装食盐标准重量是__500__g，装袋合格要求是袋中食盐最多__505__g，最少__495__g.2．小明坚持跑步锻炼身体，以每天跑800m为标准，记为0m，超出标准的局部用正数表示，实际结果简记如下：－100m，＋50m，＋100m，－200m，0m．他有__两__天没有完成任务，有__两__天超额完成任务．3．五种品牌的电脑今年的销售量与去年相比的增长率如下：ABCDE－2.1%－1.2%2.3%4%－0.1%今年这五种电脑中，哪些销售量增加了，哪些销售量减少了？哪种电脑的销售量的增长率最高？解：C、D品牌的电脑销售量增加了，A，B，E三种品牌的电脑销售量减少了，D品牌电脑的销售量的增长率最高．4．下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表(存入记为“＋”)：星期一二三四五六日(元)＋16＋5.0－1.2－2.1－0.9＋10－2.6(1)本周小张一共用掉了多少钱？存进了多少钱？(2)储蓄罐中的钱比原来多了还是少了？解：(1)本周小张一共用掉了1.2＋2.1＋0.9＋2.6＝6.8(元)，存进了16＋5＋10＝31(元)(2)31－6.8＝24.2(元)，储蓄罐中的钱比原来多了24.2元．六、布置作业稳固目的课后作业●教