高校课堂教学设计培训心得体会（共3篇）

第7页共7页高校课堂教学设计培训心得体会〔共3篇〕第1篇：高校课堂培训心得体会一个好组长就是一个好小组——组长感言政治组寇利利有些旅行会让你记忆深化，有些朋友会让你刻骨铭心，有些培训让你冲动不已。今年暑假8月10到12日的三天培训，就让人有这种感受，老师把我们80个人分成了小组，然后按照“271”形式进展上课。我把做了第一组的组长，有几点亲身感言：一、主动去争取，就有可能成功。高校课堂都有导学案，导学案中要求选出组长，设计组名、组徽、组歌。我还没有被选为组长的时候，我就在想，假设我是组长，我会给自己的组设计怎样的组名、组徽、组歌呢？我就随手画了六颗心，组成一朵花作为组徽，取名“爱的教育”，组训写道：“有爱的教育是有蜂蜜的面包；有爱的教育是有香味的花朵；有爱的教育是有激情的奉献”，组歌“爱的奉献”。到了学校，我把自己的创意拿出来，大家觉得行，于是就没有选组长，直接叫我组长，我就这样因为设计了组名、组徽、组歌，被默认为组长了。二、提早去准备，目的更重要。老师在对学生的要求：最先上去展示的组有加分；上去展示要默写；时间是3到5分钟。这些都是对学生较高的要求，因此，一起说是笨鸟先飞，不如说是聪明的鸟儿先飞。提早奔着目的去是一种预习的智慧。三、创新是灵魂，幽默也不错。第一个展示了我们的组名、组徽、组歌之后，我们很有信心。但是，当别的组展示完之后，我们都感觉到人家的组歌更有创意，要么自编歌词表达对课改的信心，要么自编曲子和歌词表达对小组的自豪。尤其是某个组的组训让人难忘：“此时、此地、此身”，给人很深的印象和启发。更将本课推向高潮的是一位历史老师对点评者的点评。点评者说：“这道题闫晓华做的完美无缺，和标准答案一模一样。我给总分值。”可这位历史老师，严肃地说道：“改革从来没有形式，照搬不会成功。中国的社会也是有中国特色的社会。”他的执着变成一种冷幽默，让大家看到了靖中人的才华。同样，我自己似乎也幽默了一把：我在介绍组徽的时候，说：“六颗心代表六位美貌与智慧并存的女同志，〔大家笑了〕两片绿叶代表两位潇洒英俊的男同志〔大家又笑了〕。”没想到加大的与现实不符，竟能产生阵阵笑声，在校生中，气氛变得非常和谐。大家就可以更加坦然的展示了。高校课堂不仅有掌声、争辩声、还要有笑声。四、小组长要听从组员的正确意见。我们组虽然很积极，但是没有取胜，原因很简单，我在第二题展示的时候，由于时间紧，心里急，本来书法不错的，但写的乱七八糟，这时候，组员刘芳小声提醒了我，让我注意书写，可是我为了马上完成任务没有注意，结果在第二组点评环节，让第二组批的是焦头烂额。获胜的信心大减。最终只有自己作为优秀个人得奖，而我们小组却没有获奖。作为组长，我很内疚啊！作为优秀个人我得了100元的红包，要比自己挣一万块钱还快乐。这是为什么呢？我想这个大概就是高校课堂的魅力吧！第2篇：课堂教学设计培训心得体会课堂教学设计培训心得体会回忆此次《新课程的课堂教学设计》培训，至今仍感慨颇多，从理论到理论，在不到一小时的听与记里，我学到很多很多的东西，不仅加深了以前所理解过的知识，而且学到了很多在理论上和理论上所没有考虑到过和没有解决好的内容，学习《新课程的课堂教学设计》的心得与体会。通过这次学习使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有埋头理论是远远不够的，还得把所学的理论知识与理论相结合起来，从理论中检验理论，才是真正的知识，才能进步自己的课堂教学设计与组织才能和驾驭课堂的管理才能。在学习的过程中发现了自己的缺乏之处，对以前所理解的新课程标准指导下的课堂教学设计理解得不够深化，掌握得不够深化，通过这次课程学习，把以前所理解的新课标指导下的课堂教学设计与施行有了新一层的解读，既使得自己教学设计与思路有了理论根据，加深稳固了教学的理论的认识，又对自己课堂教学设计有了更高更科学的要求。学与用之间不要把他们对立或者说分开来，其实也是在贯彻新课程标准中所提倡的在用中学的目的。最后学到了在活动设计前一定要有预见性的考虑。做好衔接工作，就是在活动环节之间的衔接要保证流畅。也可以说兼顾到点面结合的问题。在学习课堂控制问题时学习到了老师自己还要具备教育课堂的管理才能。使课堂活泼而不杂乱无序。热闹是润徐的，乱哄哄就是失控了，呵呵。有时候自己还真得出现过乱哄哄的情景。虽说只有一两分钟的乱，但也说明我在调控方面做得不够及时，今后在前期设计时尤其要部署一定的防范举措，做好衔接。我想在详细的教学设计和施行环节还有许多详细问题函待解决，这就需要我一方面多学习，多读理论指导，另一方面也需要我创造性的发挥来解决实际问题，让自己和学生一同成长。2023.10.16课堂教学设计培训心得体会王艳霞2023.10.17第3篇：吉安县高校课堂培训心得体会暑期高效课堂培训心得体会指阳中心小学肖圣泉这次的培训几天中有太谷县专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展示课，还有我们本县市老师上的观摩课，那么近间隔的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的宏大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了许多的变化，反思了许多自己的教学得失。在太谷武老师老师的示范课上，她是严格按照“24字”的教学形式来操作的。从她的导学稿的设计和课堂的预设都是非常科学高效而且人性化的，表达了老师高度的职业精神和严谨的学习和工作态度以及精湛的专业技能。随后武老师和我们分享了她们班小组合作学习的经历。1.小组建立小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建立要先行，这里我所说的小组建立对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。1〕对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。进步小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的才能。2〕对组员的培训。主要集中于学生〔包括学科组长〕的板书的标准工整、声音洪亮、端正大方的站姿、语言组织才能的要求、及三色笔的使用。树立“帮助别人就是进步自我”合作学习精神。3〕对全体学生以小组为单位进展高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反应与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习标准。2.小组的评价A．捆绑式评价，四人的成绩，活动得分捆绑在一起，综合成绩好全加分，综合成绩差就一起减分。并且一周一小结，两周表扬加分，一月一表彰，两月大表彰。还设有表扬卡，将每周表现好的组张贴在表扬区内。B．积分制评价，每人的表现都会得到相应的积分，学生可以通过相应的积分获得相应的礼物。下面是我自己对高效课堂的小理解，在传统课堂中老师就是主角，甚至主